|
suō yī |
zhǒng zhàng |
tǎn tè |
miáo mó |
wéi gān |
|
|
|
|
|
|
|
huā bàn |
dù juān |
zēng hèn |
piāo miǎo |
tóng pén |
|
|
|
|
|
|
①我开始（尽情 尽管）地在大学的林荫小道上飞来飞去。
②可是施努策尔连一分钟也不能（幽静 平静）。
③因为青鸟的鸣声中，（婉转 委婉）地报着春的消息。
④灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的（冰凉 凄凉）。
只要……就…… 因为……所以……
虽然……但…… 不仅……而且……
①我学会了飞，还懂得怎样才能飞得更高了。
②我的心是铅做的，我也忍不住哭了。
③民国时期，福建泉州有一位富商，在城角建了一座茶楼，地方较偏僻，来喝茶的人不多。
④秦始皇有一根赶山的鞭子，他的鞭子一挥，喝令一声“走”，山会自动走起来。
是的。（《儿童和平条约》）
自信第一课<节选>
讲评的时候，执教的老先生说：“凡是在治疗方案里使用了扰生素的同学都要扣分。因为这是一个病毒感染的病例，抗生素是无效的。如果使用了，一是浪费，二是造成抗药，三是无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信，一味追求保险系数……”老先生发了一通火，走了。
后来，我找到负责教务的老师，讲了课上的情况，对他说：“我就是在方案中用了抗生素的学员。我认为那位老先生的讲评有不完全的地方。我觉得冤枉。”
教务老师说____讲评的老先生是新疆最著名的医院的内科主任____他的医术在整个新疆是首届一指的____他是权威____讲得很有道理____你有什么不服的呢____
我说：“我知道老先生很棒。但是具体问题要具体分析。他提出的这个病例并没有说出就诊所在的地理位置。比如要是在我的部队，在海拔5000米以上的高原，病员出现高烧等一系列症状，明知是病毒感染，一般的抗生素无效，我也要大剂量使用。因为高原气候恶劣，病员的抵抗力大幅度下降，很可能合并细菌感染。如果到了临床上出现明确的感染征象时才开始使用抗生素的话，那就晚了，来不及了。病员的生命已受到严重威胁……”
教务老师沉默不语。最后，他说：“我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。”
我说：“分数并不重要。您听我讲了我的看法，我已知足了。”
吴王与少年
吴王准备出兵攻打楚国，递到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“撑敢来劝阻我，我就处死他！”
有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说买王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？
第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个平晨。
少年终于被英王发现了。吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿啦！”
少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。”
吴王问：“你打着鸟了吗？”
少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”
吴王来了兴趣，同：“什么事啊？”
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
听了少年这番话，吴王恍然大格，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
①趁着空虚进入。
②形容突然醒悟。
