当前位置: 初中语文 /备考专区
试卷结构: 课后作业 日常测验 标准考试
| 显示答案解析 | 全部加入试题篮 | 平行组卷 试卷细目表 发布测评 在线自测 试卷分析 收藏试卷 试卷分享
下载试卷 下载答题卡

福建省霞浦县第七中学2018-2019学年七年级下学期语文期...

更新时间:2019-12-23 浏览次数:246 类型:期末考试
一、选择题
  • 1. (2019七下·霞浦期末) 下列词语划线字读音完全正确的是(    )
    A . (bàn)     (kàng)奋      (xiān)为人知 B . (fǔ)      脑(suǐ)       回环(qū)折 C . (jiá)     (qiú)劲       (qián)心贯注 D . (mái)     归(shěng)     (chì)咤风云
  • 2. (2019七下·霞浦期末) 不是句中词语近义词的是(    )
    A . 我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。取笑:笑话 B . 女佣略一踌躇后,走上前去引起他的注意,可是他的表情是不耐烦的。踌躇:彷徨 C . 老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。娴熟:熟练 D . 它们的欲望既平凡又简单,而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌:嫉妒
  • 3. (2019七下·霞浦期末) 作品、作家、国籍完全正确的是(    )
    A . 《假如生活欺骗了你》——普希金——英国 B . 《最后一课》——都德——德国 C . 《观舞记》——林海音——中国 D . 《社戏》——鲁迅——中国
二、文言文阅读
  • 4. (2019七下·霞浦期末) 阅读文言文,完成下列小题。

    伤仲永

        金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

        余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。”

        王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?

    1. (1) 解释下列划线词语的意思。

      ①世

      ②日仲永

      前时之闻

      之天

    2. (2) 下面各组划线词语的意思和用法完全相同的一项是(    )
      A . 借旁近之                夸父日逐走 B . 即书诗四句,并自为其    不能其一处也 C . 又七年,还扬州          屠后断其股 D . 于舅家之                但当涉猪,往事耳
    3. (3) 翻译下列句子。

      ①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

      ②卒之为众人,则其受于人者不至也。

    4. (4) 方仲永作诗由“”到“”,充分说明了
三、字词书写
  • 5. (2019七下·霞浦期末) 下列每组词语各有一个错别字,请用横线标出,然后改正。

    A.校训    仰慕    相德益彰    石破天惊

    B.无垠    巴望    气宇轩昂    迫不急待

    C.怪诞    流逝    永往直前    知足安命

    D.冗杂    惬意    语无轮次    惨不忍睹

四、其他
  • 6. (2019七下·霞浦期末) 结合语境,解释划线字有错误的是(    )
    A . 这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。罕:稀少。 B . 开始,斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境,一片惊慌,胡乱蹿跳。谷:穷尽,指困境。 C . 在这样的高贵姿态中,它和人面对面地相觑着。觑:看。 D . 我相信我这一生是不会有冻饿之虞的,因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故。虞:料想;猜度。
五、句子默写
    1. (1) 万里赴戎机,,寒光照铁衣。(《木兰诗》)
    2. (2) 为了突出“口技者”表演失火、救火场面的精湛技艺,原文从侧面进行描写的句子是:。(《口技》)
    3. (3) 未至,,化为邓林。(《夸父逐日》)
    4. (4) 有约不来过夜半,。(《约客》)
    5. (5) 马上相逢无纸笔,。(《逢入京使》)
六、语言表达
  • 8. (2019七下·霞浦期末) 仿写:

    动物是人类的生存伙伴。有了它,世界才如此丰富多彩、生机盎然,并且给人类以深刻的启迪。我喜欢斑羚,因为在种群面临灭绝的时刻,它们能够心甘情愿地用自己的生命为下一代开辟生存的道路;我喜欢,因为

七、综合性学习
  • 9. (2019七下·霞浦期末) 综合性学习。
    1. (1) 在你阅读过的下列小说中,哪个人物给你的印象最深?请从小说主题、故事情节、人物性格等任选一个角度简略说说理由。(60字以内)

      《童年》 《鲁滨逊漂流记》

    2. (2) 请你写一段意思完整的话,介绍你所知道的当地节日风俗习惯。(不超过150字)
八、现代文阅读
  • 10. (2019七下·霞浦期末) 阅读下文,完成下列小题。

    珍珠鸟

        真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

        有人说,这是一种怕人的鸟。

        我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的苗儿般又细又亮的叫声, 也就格外轻松自在了。

        阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

        我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

        三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。

        过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟,雏儿!正是这小家伙!

        它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

        起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。

        我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。

        它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

        我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

        白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

        有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?

        我笔尖一动,流泻下一时的感受: 信赖,往往创造出美好的境界。

    1. (1) “我”做了哪些事使珍珠鸟与“我”“一点点熟悉了”?
    2. (2) 画线句子写了什么内容?表达了“我”怎样的思想感情?
    3. (3) 文中用了一系列动词描写胆子大了的“小家伙”“落在我的书桌上”的动作。请依次写下来(重复的不必写),并说说作者这样写,表现出珍珠鸟怎样的特点?
    4. (4) 从全文看,开头的“真好!”实际上是针对什么说的?请在下面的横线上写一句话作答。
  • 11. (2019七下·霞浦期末) 阅读下文,完成下列小题。

    门边有个位置

        ①每次纯净水送过来,这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子,穿着袜子,绕过过道,进客厅,再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋,他说,没时间,再说地板上很干净。

        ②一次,我请他抽支烟,坐一会儿。他感激地冲我笑笑,他说他下岗了,到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去,就是忙,就是累。我说:“我们都是在苦弱中挣扎, 只不过用不同的方式。”他听了,得到安慰似地笑笑。

        ③星期天,儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子,“嗯,有一股气味。”我对儿子眨眨眼,示意他别往下说。这小子不肯罢休:“你没闻到啊?一股浓烈的气味。”

        ④怒火中烧,我伸手就打。不料,这小子揭竿而起:“打我干吗?就是臭,臭脚臭袜子的臭。” 我一下子呆住了,尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸,希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是,他站住了,扭过头来,满脸通红,歉疚地说:“别怪孩子,都是我没注意。”

        ⑤夜里,我跟孩子说:“儿子,这次我真的不能原谅你,这位送纯净水的师傅,也有一个和你一般大的在学校读书的孩子,他将一桶水送到这里,爬上五楼,一桶水只赚一块钱,流了多少汗?” 儿子很委屈,“我只说臭,又没说其他的,你却要打我?”许多事,许多心情,他这个年龄,显然不懂。

        ⑥再来的时候,这位师傅不再是脱了鞋径直走进来,他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬,在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心,他笑一笑,“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活,匆匆地走。那双绿色的鞋套,一直让我不安。

        ⑦门边有个位置!坐在沙发上抽烟,我忽然产生灵感。于是,和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套,站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来,他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心,这点小小的方便,还需要别人在意么?

        ⑧几天前,我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我,打量了我好半天,“好人!”一声惊叹吓了我一跳,“为什么啊?大爷!”老人说:“送水的那位师傅见人就讲,你为了让他方便,把饮水机移到门边,让家里人进门出门都不方便。”我脸一红,那点微不足道的方便,竟然被郑重地提起。

        ⑨老人说:“谁家的门边没有位置?再小的事,也能看出一个人,有没有在心里给别人留个位置。”

    (选自《北京晚报》2007.4.23,作者查一路,有改动)

    1. (1) 从全文看,题目中的“位置”既指,又指
    2. (2) 引用原文语句来分析,“我”是一个怎样的人?
    3. (3) 为什么要写老人的话?
    4. (4) 读罢全文,你有怎样的感受?作为文中“儿子”的同龄人,你想对文中的“儿子”说些什么?(共80 字左右)
九、材料作文

微信扫码预览、分享更方便

试卷信息