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北师大版语文九年级下册第一单元《我的叔叔于勒》同步练习

更新时间:2016-01-13 浏览次数:855 类型:同步测试
一、选择题
  • 1. 对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是(   )。

    A . “既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”这是反问句,改为陈述句是:“既然你知道不是他,就不该这样胡说八道。” B . “我也正是这么想呀!”这是祈使句,改为陈述句是:“我也正是这样想的。” C . “这无可疑了。”这是陈述句,改为感叹句是:“这有什么可疑的呢?” D . “后来大家都不再说话。”这是否定句,可以改为双重否定句:“后来大家没有一个不说话。”
  • 2. 读《我的叔叔于勒》,课文中写吃牡蛎一节的主要作用是(  )

    A . 让菲利普夫妇有登场亮相的机会。 B . 让故事的内容更有波澜。 C . 让故事情节得以向前发展。 D . 让“我”看得清父母虚伪的真面目。
  • 3. 虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”,但如果偶然间抬起头后,其目光与菲利普夫妇的目光相遇,请选择一种最有可能出现的场面,并从选文中找出选择的依据(  )
    A . 于勒想相认,菲利普夫妇也想相认。 B . 于勒想相认,菲利普夫妇却不想相认。 C . 于勒不想相认,菲利普夫妇想相认。 D . 于勒不想相认,菲利普夫妇也不想相认。
  • 4. 读《我的叔叔于勒》,作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是(    )

    A . 使情节发展舒缓下来。 B . 使情节发展有所起伏。 C . 为后面遇见于勒的情景作铺垫。 D . 为便于插入景物描写以丰富表达方式。
  • 5. 读《我的叔叔于勒》,根据课文内容,下列说法有误的一项是(   )

    A . 本文有两处景物描写,第一处轻快名明丽,第二处阴郁浓重,实际上是人们的两种心境的反映。 B . 于勒的生活经历了三个阶段:生活荒唐,花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。 C . 小说的标题是“我的叔叔于勒”,因此“于勒”是小说的主人公,是推动情节发展的关键人物。 D . 小说中的“我”,是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来,把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后,默念“我的亲叔叔”,并自作主张地给了10个铜子的小费。
  • 6. 下列句子中没有语病的一句是(  )
    A . 赵本山的小品《说事儿》,又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。 B . 从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。 C . 书,该读而未读,对读书人而言,这不能不说是一种遗憾。 D . 为了避免不发生交通事故,学校在转弯口装了路灯。
  • 7. 语序变动后,基本意思不变的一项是(  )

    A . 人不犯我,我不犯人——我不犯人,人不犯我。 B . 当局者迷,旁观者清——旁观者清,当局者迷。 C . 屡战屡败——屡败屡战。 D . 我为人人,人人为我——人人为我,我为人人。
  • 8. 下列各句中,划线词语使用恰当的一项是(  )
    A . 在班委改选中,王华德高望重 , 当选为班长。 B . 初三年级法律知识竞赛正虚张声势地进行着。 C . 今天是班主任的家访日,一早,我就叫妈妈买好水果,准备迎接老师莅临我家。 D . 他们的口语表达能力确实高一筹 , 我们输得心服口服。
  • 9. 写出下列各句的描写方法,有误的是(   )
    A . 我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”(语言描写) B . 他又老又脏,满脸皱纹。(肖像描写) C . 他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”(语言描写) D . 我父亲脸色早已煞白,两眼呆直。(神态描写)
  • 10. 读《我的叔叔于勒》,“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境?选出说法正确的一项(  )

    A . 表明了这是父亲的一个长久的话题,已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要。 B . 说明父亲知识贫乏,不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。 C . 说明父亲年岁大了,人也变得啰嗦了,一句话总要重复说。 D . 父亲十分珍重亲情,对多年未归的弟弟十分盼望。
  • 11. 读《我的叔叔于勒》,“如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”“惊喜”的原因是什么?选出说法正确的一项(  )

    A . 没有想到他要回来,他却回来了。 B . 他回来了,就能改变家庭的经济状况。 C . 他回来了,就会还清“占用”的钱。 D . 出走十余年现在回来了,以手足之情能不“惊喜”吗?
  • 12. 读《我的叔叔于勒》,本文开始描写“我”家生活拮据的作用是(  )

    A . 表明资本主义社会人民生活得很苦。 B . 表明“我”家本是一个勤劳的家庭,可是生活得并不好。 C . 说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。 D . 写明家里人的吝啬,为后文作埋伏。
  • 13. 读《我的叔叔于勒》,选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项( )

    A . 这个标题像一面镜子,照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。 B . 这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。 C . 于勒是小说的主人公。 D . 于勒命运的变化,推动了小说故事情节的发展。
  • 14. 读《我的叔叔于勒》,母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么?选出更解准确的一项()

    A . 怕把男孩子惯坏了。 B . 怕他吃了要生病。 C . 怕多花钱。 D . 怕于勒认出侄子。
  • 15. 读《我的叔叔于勒》,文中反复写于勒来信的作用是( )

    A . 引出故事,推动情节的发展。 B . 表明于勒是个讲感情的人。 C . 表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。 D . 表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
二、填空题
三、阅读理解
  • 21. 阅读文段,回答问题。

    父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家惟一的希望,在这以前则是全家的恐怖。

    据说他当初行为不正,糟蹋钱。在穷人家,这是最大的罪恶。在有钱的人家,一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐,大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家,一个人要是逼得父母动老本,那就是坏蛋,就是流氓,就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。

    人们按照当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船,打发他到美洲去。

    我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖,不久就写信来说,他赚了点钱,并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒,大家都认为分文不值的于勒,一下子成了正直的人,有良心的人。

    有一位船长又告诉我们,说于勒已经租了一所大店铺,做着一桩很大的买卖。

    两年后又接到第二封信,信上说:“亲爱的菲利普,我给你写这封信,免得你担心我的健康。我身体很好,买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信,你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远,那时我们就可以一起快活地过日子了。” 

    这封信成了我们家里的福音书,有机会就要拿出来念,见人就拿出来给他看。

    果然,10年之久,于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说:“只要这个好心的于勒一回来,我们境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。

    1. (1) 为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家惟一的希望”?
    2. (2) 最后一段中“果然,10年之久,于勒叔叔没再来信”这句话,有照应上文的作用,它照应的句子是“”。
  • 22. 阅读文段,回答下面的问题。

    我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。”

    他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲 a 对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。”

    他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?”母亲 b回答道:“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

    父亲神色很狼狈,低声嘟哝着:“出大乱子了!”母亲 c 暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”

    她说完 d 站起来,给了我一个5法郎的银币,就走开了。

    我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”

    他回答:“2法郎50生丁。”

    我把5法郎的银币给了他,他找了钱。

    我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”

    我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!

    1. (1) 母亲为什么把钱交给“我”,叫“我”去把牡蛎钱付清?你认为若瑟夫是怎样的一个孩子?
    2. (2) 结合语言环境,给文中描写母亲动作前abcd处选择恰当的副词。

      ①就   ②突然   ③赶紧   ④马上

      a.      b.     c.      d.

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