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当前位置： 高中历史 /统编版（部编版） /必修 中外历史纲要（上） /第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 /第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
试卷结构： 课后作业 日常测验 标准考试
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高历统编版必修（上）第一单元第4课 西汉与东汉——大一统国家...

更新时间：2019-09-26 浏览次数：553 类型：同步测试
一、单选题
  • 1. “汉兴，扫除繁苛，与民休息。……五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚，周云成康，汉言文景，美矣！”此段文献描述的是（   ）
    A . 文景之治 B . 光武中兴 C . 贞观之治 D . 开元盛世
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  • 2. (2022高二上·金溪月考) 论及“汉承秦制”，有学者指出：“尽管表面上与秦及其制度划清了界限。但汉朝实质上重建了秦的中央集权官僚政治。”下列项中能够体现上述认识的是（    ）
    A . 分封诸侯王，郡国并存 B . 划分监察区，建立十三部刺史 C . 限制相权，建立“中朝”决策机制 D . 设司隶校尉，加强对官吏的监督
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  • 3. 电视剧《汉武大帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，汉武帝治国思想的核心来于(　　)

    A . 儒家学说 B . 道家学说 C . 佛家学说 D . 法家学说
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  • 4. (2019高二下·威远期中) 汉武帝接受主父偃的建议，颁布推恩令，允许诸王将自己的土地分给子弟，建立较小的诸侯国，此举旨在（   ）
    A . 削弱侯国力量、加强中央集权 B . 树立皇帝的威信、加强君主专制 C . 改革嫡长子继承制、完善分封制 D . 为推行郡县制扫除障碍
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  • 5. (2020高三上·衡水期中) 汉武帝规定，“敢私铸铁器、煮盐者，钛左趾，没入其器物”。后世的历朝历代，也大都心照不宣地沿用了这一做法。这主要体现了（    ）
    A . 历代将汉武帝作为治国榜样 B . 汉代经济制度为后代所推崇 C . 富商大贾与小农之间的矛盾 D . 政府对国计民生行业的控制
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  • 6. (2022高三上·集宁期中) 《史记》载：“汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄奢……大者叛逆，小者不轨于法。”出现这种现象是由于汉初（    ）
    A . 实行察举制度 B . 独尊儒家学说 C . 实行郡国并行制 D . 全面推行郡县制
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  • 7. 西汉对于官僚权、利的约束较为有效，如荐官有责、上计考课、设刺史以查地方、职务回避制等做法，都从制度层面对官吏用权加以制衡，使得权力不至妄为，因而“政平讼理，百姓无愁怨，”这体现了西汉（    ）
    A . 官僚制度臻于完善 B . 官僚约束较为有效 C . 权力的制约与平衡 D . 由人治向法治转变
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  • 8. “研究中国古代边疆史，不能不研究汉武帝。”汉武帝在巩固边疆方面的贡献是（   ）
    A . 修筑长城，抵御匈奴侵袭 B . 反击匈奴，夺取河套和河西走廊 C . 设宣政院加强对西藏管辖 D . 设置伊犁将军控制天山南北地区
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  • 9. 汉武帝推行“强干弱枝”的重要措施有（    ）

    ①分国建邦

    ②中朝制

    ③刺史制

    ④推恩令

    A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④
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  • 10. 在汉光武帝时期，学生要想进入最高学府——太学，接受儒家教育，应到

    A . 长安 B . 洛阳 C . 咸阳 D . 建康
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  • 11. 汉光武帝设尚书六人。尚书官位低微，但“天下枢要，在于尚书”。同时设中常侍等宦官多人，掌传达皇帝口诏，阅览尚书呈进的文书。光武帝此举的主要意图是（  ）
    A . 进一步提高皇帝决策的权威性 B . 降低宰相在中央机构中的地位 C . 确保皇帝诏令按照程序来实施 D . 完善以皇帝为中心的中央官制
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  • 12. 王莽建立新朝取代西汉，仅遭到朝野人士的零星反对；东汉末年既有割据一方的豪强，更有权势滔天的权臣，却大都不敢称帝。东汉末年这一现象出现的原因是（  ）
    A . 权臣豪强对中央集权的畏惧 B . 当时社会对君权神授的尊崇 C . 儒学忠君思想进一步理论化 D . 儒家“经世致用”思想的恢复
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二、材料分析题
  • 13. 【历史-选修4：中外历史人物评说】阅读材料，回答问题

        汉武帝既是一个非常有作为的皇帝，又是一个备受争议的皇帝。与他同时代的司马迁评价其“四海承平疲耗中土，事彼边兵，人无聊生。偏观嬴政，几欲齐衡”。百年后的班固则称其“卓然罢黜百家，表章《六经》，兴太学，修郊祀，改正朔，知武帝之雄材大略，不改文、景之恭俭以济斯民，虽《诗》《书》所称何有加焉！”。千年之后的司马光则认为：“然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守（指汉武帝能够遵守先王之道，懂得如何治理国家，守住基业），此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎。

    ——摘编自姜鹏《汉武帝的三张面孔》

    1. （1） 根据材料结合所学，简述汉武帝的一生的重大事迹。

    2. （2） 报据材料结合所学，简要分析三位史学家会对汉武帝产生不同评价的原因？

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