为什么学习古诗文?
学习古诗文有利于培养学生的想象力。前有曹操“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”之句，奇谲瑰丽；后有李商隐“，”，借想象回家团聚后的幸福情景，抒发心中的寂寞思念。(《夜雨寄北》)
可以培养学生的创造性思维。前有刘禹锡“，”之句，一反古人“悲秋”之常态，抒发自己爱秋的新见；后有马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”之句，通过一系列的意象组合创造出别样的诗歌意境。
能使学生受到美的熏陶，提高写作能力。如“”，让我们领略到才女谢道韫别致的审美情趣；再如“，江春入旧年”之句，让我们在壮丽之景中感悟到情景交融之美。
古诗文不仅体现古人对事物、哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。比如诸葛亮的“，”之句，告诫后人不下苦功学习就不能增长才干．没有坚定的意志就不能使学业成功。
你看他从袖子里，却象撮傀儡一般。把唐僧拿出，缚在正殿檐柱上。又拿出他三个，每一根柱上，绑了一个。将马也拿出拴在庭下……叉道：“徒弟，这和尚是出家人。不可用刀枪，不可加铁钺，且与我取出皮鞭采，打他一顿，与我人参果出气!”众仙即忙取出一条鞭，不是什么牛皮、羊皮、麂皮、犊皮的，原来是龙皮做的七星鞭，着水浸在那里。令一个有力量的小仙，把鞭执定道：“师父，先打那个?”大仙道：“唐三藏做大不尊，先打他。”行者闻言，心中暗道：“我那老和尚不禁打，假若一顿鞭打坏了啊，却不是我造的业?”他忍不住开言道：“先生差了。偷果子是我。吃果子是我，推倒树也是我，怎么不先打我。打他做甚?”大仙笑道：“这泼猴倒言语膂烈。这等便先打他。”小仙问：“打多少?”大仙道：“照依果数，打三十鞭。”那小仙轮鞭就打。行者恐仙家法大，睁圆眼瞅定，看他打那里。原来打腿。行者就把腰扭一扭，叫声“变!”变作两条熟铁腿，看他怎么打。那小仙一下一下的，打了三十，天早向午了。大仙又吩咐道：“还该打三藏训教不严，纵放顽徒撒泼。”那仙又轮鞭来打。行者道：“先生又差了。偷果子时，我师父不知，他在殿上与你二童讲话，是我兄弟们做的勾当。纵是有教训不严之罪，我为弟子的，也当替打，再打我罢。”大仙笑道：“这泼猴，虽是狡猾奸顽，却倒也有些孝意。既这等，还打他罢。”
结合选文相关内容，完成下表。
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故事地点 |
① |
故事人物 |
人参果树主人② |
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起因和结果 |
③起因： 结果： |
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人物赏析 |
④请根据孙悟空对唐僧称呼的变化，概括孙悟空的性格特点。
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我的老师(有删改)
冰心
①我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
②十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起采。她的态度，严肃而又和蔼。讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
③第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候．觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪。站了起来。
④她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”
⑤这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说。母亲尤其感激。
⑥从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪。
⑦那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味!
⑧算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示。她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎(注：称呼别人的女儿一般用令爱，T女士称冰心为令郎，大概与那个年代宣扬男女平等思想有关)别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。
⑨有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜、里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。
⑩第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感……
请根据文中的地点变化及示例展示，完成下列思维导网。
体会文中的词句，完成下列任务。
“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。
①请选择恰当的角度，简要赏析这句话中加下划线字的表达效果。
小贴士
螓(qín)首蛾眉：出自《诗经》。螓，蝉的一种。形容女子容貌美丽。齿如编贝：小自龚自珍《己亥杂诗》。贝，指白色螺壳。形容牙齿整齐洁白。
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前：T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。” |
后：她正预备上课。开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上， 一面说：“谢谢你，你真是细心。” |
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②T女士拒收“我”母亲的礼物，却接受了“我”的礼物，请阐述原因。 |
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结合相关内容，完成相应任务。
在本文中，冰心主要回忆了自己和老师T女士之间发生的故事，但是在第⑦段中描述了母亲给我送消夜的场景，这是否多余呢？请结合相关内容说明理由。
【材料一】
我就是它使人亲近
电视节目《动物世界》中有的从头至尾都是第一人称，有的部分使用第一人称，这是依据节目内容而设置的。第一人称贯穿全片起到了串联作用，部分使用增强了故事张力。在《出走的母狮》中，母狮曼雅丽为了保护自己的孩子不被新狮王杀死，带着它们离家出走，曼雅丽的心理活动是以第一人称呈现的，“我要保护我的孩子!”在自己身负重伤，眼看着孩子们走入新狮王有可能出没的地区，她拼命呼叫“孩子们回来，那里危险”。虽然第一人称使用量不大，但是这种心理活动用第一人称展示出来·更拉近了观众和动物的情感距离。会让观众设身处地地体会到母爱的伟大无私。第一人称视角的讲述更加精准，更有代入感。
另外，赋予动物名字使观众有亲切感。塔姆、纽基。就像在呼唤着我们的亲人。亲人身上发生的事情怎能不让人牵挂?雌狮塔姆独自养育孩子，多少观众为它担心；雌虎希塔为了让孩子自立自己选择离开，多少观众为它点赞……
多样处理唤起爱心
开端真情满满。“我们经常认为掠食者活得轻松自在，其实并非如此。深入了解它们的生活，会发现一个全新的世界，时而伤感，时而动人。以狮子为例，所有人都认为它是完美的杀手。在非洲某些地方，它们必须依靠奇迹才能生存。”看了《掠食动物生存战一暴露》的开端，人们会对狮子产生一丝同情，狮子生存也不易。制作者在节目中就是要传达自然界的动物生存的艰辛，以唤起人们的保护意识。
结尾饱含深情。很多时候，影片的结尾是中心思想所在，制作人在此时表达的情感会更加浓烈。
细节体现温暖。有温度、有情感是节目整体把握的基调，它在节目中始终如一，它体现在每一个细节之中，不用直白词汇、偏见词汇、歧视词汇。自然界中动物样子各异，都是大自然的作品。——节选自《(动物世界)：将情感落在每一个字上》
【材料二】对小熊来说，他们花在洞穴中的时间越多，他们对未来无情的北极捕食者生活的准备也就越充分。但当他们依靠母亲的乳汁一天天的强壮起来时，母熊却因为无法捕食而日渐消瘦。很快她变不得不离开这个庇护所，去进行一次狩猎了。
从北极熊一家真正的走出洞穴起，已经过去十天了，母熊再也无法忍受饥饿了。小熊们已经长的更为强壮了，并能在雪地上自如的活动，尽管偶尔还会掉回洞中。他们紧紧的跟着母亲，准备再在家门口散一次步。然而事实上，他们永远都不会再回到这个温暖的家了。从现在起，只有他们的母亲会站在他们的身旁，陪伴他们面对北冰洋上危险的生活了。一一《动物世界》解说词
【材料三】赵忠祥的声音和画面融合在了一起，让观众的视觉和听觉是同步反应的，给人一种非常统一的感觉。赵忠祥曾经说过：他总是尝试让自己尽量保持平静，尽可能的去接近一个自然的状态，过滤掉所有尘世的烦恼。尽量还原那些动物在大自然中随意的、无拘无束的状态。所以在看《动物世界》的时候，观众们总能从画面之外听到更多的东西。那些超越画面的东西就是赵忠祥录音带来的魔力!赵忠祥录音给予了画面更多的艺术感染力。把自己的情感融入了配音当中。
那些超越画面的东西就是赵忠祥录音带来的魔力。
有樵者，伐木山冈，力倦小憩，遥见一人持衣数袭，沿路弃之，不省其何故。谛视之其行甚速非人可及。貌亦惨淡不似人，疑为妖魅，登高树瞰之，人已不见。
由其弃衣之路。宛转至山坳，则一虎伏焉。知人为伥鬼①，衣所食者之遗也。急弃柴，自冈后遁。次日，闻某村某甲，于是地死于虎矣。路非人径所必经，知其以衣为饵，导之至是也，物莫灵于人，人恒以饵取物，今物乃以饵取人，岂人弗灵哉。利汨②其是，故智出物下耳。然是事一传，猎者因循衣所在得虎窟，合铣③群击，殪④其三焉，则虎又以智败矣。——选自《阅微草堂笔记》
【注释】①伥鬼：传说中被老虎咬死的人变成的鬼，这个鬼又帮助老虎去伤害别人。②汩：掩盖，埋没。③铳：古代硝足药发射弹丸的一种火器。④殪yì：杀死。
①以刀劈狼首（ )
② 虎又以智败矣（ ）
③静以修身（ ）
谛视之其行甚速非人可及。
“为虎作伥”：
