2017年陕西省中考化学试卷

更新时间：2017-08-09 浏览次数：769 类型：中考真卷

一、选择题

1. (2017·陕西) 化学与生产生活关系密切，下列说法不正确的是（）

A . 食用加碘食盐，可预防甲状腺肿大 B . 合理使用农药、化肥，可提高农作物产量 C . 加高炼铁厂烟囱，可减少空气污染 D . 综合利用化石燃料，可提高其利用率

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2. (2020九上·陇县期中) 具备基本的实验技能是进行科学探究的保证，下列实验操作正确的是（）

A . 闻气味 B . 加固体药品 C . 过滤 D . 加热液体

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3. (2017·陕西) 对下列生活中的现象或做法解释不合理的是（）

选项	现象或做法	解释
A	湿衣服在阳光下比在阴凉处更易晾干	温度越高，分子运动越快
B	油锅着火用锅盖盖灭	使可燃物与空气隔绝
C	铝制品比铁制品更耐腐蚀	铝表面易形成致密氧化膜
D	用洗洁精去餐盘上的油渍	洗洁精能溶解油渍

A . A B . B C . C D . D

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4. (2017·陕西) 从陶瓷、玻璃、水泥到电子芯片，硅元素的用途非常广泛．工业制取高纯硅的部分反应原理的微观示意图如图，有关说法不正确的是（）

A . 该反应属于置换反应 B . 反应后硅元素的化合价升高 C . X的化学式是HCl D . 图甲所示物质中硅、氯元素的质量比是14：71

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5. (2017·陕西) 推理是常用的学习方法，下列推理正确的是（）

A . 化合物中含不同种元素，所以含不同种元素的物质都是化合物 B . 木炭、活性炭可用于净化空气，所以碳单质都能净化空气 C . CO₂、SO₂均可与碱溶液反应，所以非金属氧化物一定能与碱溶液反应 D . 点燃可燃性气体前要验纯，所以点燃甲烷前一定要验纯

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6. (2017·陕西) 下列图示实验能达到目的是（）

A . 探究溶剂种类对物质溶解性的影响 B . 测定空气中O₂的含量 C . 鉴别NH₄Cl溶液和NH₄NO₃溶液 D . 探究MnO₂的催化作用

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7. (2017·陕西) 向盛有一定量氧化铁粉末的烧杯中不断加入稀盐酸，烧杯中相关量的变化与图象相符的是（）

A . B . C . D .

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二、填空与简答题

8. (2017·陕西) 2017中国富硒农业发展大会3月19日在北京举行．陕西安康被誉为“中国硒谷”，盛产富硒产品
1. （1）富硒茶中的“硒”指（填“元素”“原子”或“分子”）
2. （2）富硒大米中含有的主要有机营养素是．
3. （3）可用区分富硒水是软水还是硬水．
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9. (2017·陕西) 在宏观、微观与符号之间建立关系，是化学学科的特点
1. （1）图A所示是今年5月新命名的元素，其原子核内的质子数是．
2. （2）图中属于同种元素的微粒的是（填字母）
3. （3）由B、C两种微粒构成的物质属于（填“酸”“碱”“盐”或“氧化物”）
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10. (2017·陕西) 如表是NaCl和KNO₃在不同温度时的溶解度，回答问题
温度/℃
10
20
30
40
50
60
溶解度/g
NaCl
35.8
36.0
36.3
36.6
37.0
37.3
KNO₃
20.9
31.6
45.8
63.9
85.5
110.0
1. （1）两种物质中，溶解度受温度影响变化较大的是．
2. （2） 60℃时，按图示操作：
  A中溶液是（填“饱和”或“不饱和”）溶液，C中溶液的总质量是g．
3. （3） 50℃时，将两种物质的饱和溶液各100g，分别加热蒸发10g水后，再恢复到50℃，剩余溶液的质量：NaCl溶液（填“大于”“等于”或“小于”）KNO₃溶液．
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11. (2017·陕西) 我国每年报废的手机超过1亿部．废旧手机的电路板中含有铝、铁、铜、银、金等多种金属，随意丢弃既会造成资源浪费，也会污染土壤和水体．化学兴趣小组为回收其中的铜，设计并进行了如下实验：

已知：Cu+H₂O₂+H₂SO₄═CuSO₄+2H₂O；不考虑金、银发生类似反应．
1. （1）将电路板粉碎成粉末的目的是．
2. （2）步骤①所得滤液中的溶质除硫酸外，还有．
3. （3）步骤②中的实验现象是：固体部分溶解，．
4. （4）步骤④中反应的化学方程式是．
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12. (2017·陕西) 小青按如图所示操作进行酸碱中和反应的实验，回答问题
1. （1）图E是稀释浓硫酸的操作示意图，甲烧杯中的物质应是．
2. （2）小青观察到图C中溶液由红色变为无色，认为氢氧化钠与硫酸恰好完全反应，化学方程式是．
3. （3）小楚想用紫色石蕊溶液、氧化铜粉末、碳酸钠溶液、氯化钡溶液进一步确定反应后的无色溶液中溶质的成分，其中不能达到目的是．
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三、实验及探究题

13. (2017·陕西) 实验是进行科学探究的主要方法，如图是初中化学常见实验装置，请回答
1. （1）仪器①的名称是．
2. （2）实验室用A装置制取O₂的化学方程式是．
3. （3）若要制取并收集一瓶干燥的CO₂ ，所选装置正确的连接顺序是（填字母）
4. （4）能用E装置收集的气体具有的物理性质是．
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14. (2017·陕西) 同学们在实验室用块状大理石和5%的稀盐酸反应制取CO₂ ，观察不到气泡产生时，发现固体还有剩余，对此进行探究（杂质不溶水且不与酸反应）
【提出问题】不再产生气泡的原因是什么？
【猜想假设】猜想一：盐酸已经完全反应；猜想二：剩余固体中无碳酸钙
猜想三：生成物或杂质附着在大理石表面，阻碍反应继续进行
【实验探究一】反应后溶液中是否有盐酸．
1. （1）小亮取上述反应后的清液，测得溶液pH=2，说明溶液显性，由此得出猜想一不成立的结论．
2. （2）小慧认为此结论不够严谨，还应考虑生成物对溶液酸碱度的影响，补充了如下实验
  ①取洁净的烧杯，另配制溶液，测得溶液pH=7
  ②取洁净的试管，加入适量水和紫色石蕊溶液，持续通入CO₂ ，发现溶液变为色．但小亮认为实验②不能说明CO₂ ，对溶液酸碱度的影响，他重新改进了实验．
  ③另取洁净的试管，加入适量水，持续通入CO₂至饱和，测得溶液pH=5.6．
  由以上实验可知，该反应的生成物对溶液酸碱度影响不大，猜想一不成立，反应后的溶液中有盐酸．
3. （3）【实验探究二】剩余固体中是否有碳酸钙．
  小亮先振荡反应容器，使剩余固体和液体充分接触，观察到仍无气泡产生．再向容器中滴加少量5%的稀盐酸，又有气泡产生．一段时间后，不再产生气泡，仍有固体剩余．产生气泡的化学方程式是．
  由以上实验可知，猜想二和猜想三不成立．
4. （4）【得出结论】
  根据以上实验探究，可得出影响反应能否进行的因素之一是．
5. （5）【反思交流】小慧又提出，也可能是反应太慢，无法观察到气泡产生，她设计了如下对比实验：取出【实验探究二】所得的部分清液，放置一段时间后，测得pH为X，同时测得【实验探究二】容器中剩余清液的pH为Y，若XY（填“＞”“=”或“＜”），则她的猜想成立．
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