2017年人教版（新课标）八年级上册第五单元第四章第四节细...

更新时间：2017-08-28 浏览次数：891 类型：同步测试

一、单选题

1. 细菌和腐生真菌在森林生态系统中占有重要地位，主要是因为它们（）

A . 将无机物转化为有机物 B . 导致其他生物生病或死亡 C . 释放氧气，吸收二氧化碳 D . 分解动植物遗体，使之变为无机物

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2. (2024八上·承德期末) “落红不是无情物，化作春泥更护花．”自然界将落花转化为泥土的主要是（　　）

A . 细菌和真菌 B . 动物和人类 C . 阳光和雨露 D . 蚯蚓和蚊子

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3. (2019八上·珠海期中) 为了保护南极的生态环境，科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带走，这是因为当地的自然环境中（　　）

A . 生产者过多 B . 缺少生产者 C . 没有消费者 D . 缺少分解者

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4. (2011·贺州) 今年6月初，德国爆发了急性肠道疾病疫情，该病是由于感染了一种新型的肠出血性大肠杆菌引起的．下面关于细菌和真菌在自然界中的作用的叙述，不正确的是（　　）

A . 多数种类能够分解动植物的遗体 B . 都会危害动植物和人的健康 C . 对自然界的物质循环起重要作用 D . 有些种类能与动植物共生

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5. (2020·十堰模拟) 下列关于细菌和真菌的说法，正确的是（　　）

A . 细菌和真菌对人类一般都是有害的 B . 细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 C . 细菌和真菌必须生活在有氧的环境中 D . 细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环

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6. (2017八上·丰都期末) 有些细菌和真菌能引起动植物和人患病，它们的生活方式是（　　）

A . 寄生生活 B . 自养生活 C . 腐生生活 D . 共生生活

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7. (2016八上·道县期中) 能引起人类患甲癣、脚癣的生物大多数是（　　）

A . 细菌 B . 真菌 C . 病毒 D . 寄生虫

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8. (2024九下·吉州模拟) 下列各项中，不属于微生物作用的是（　　）

A . 帮助植物传粉受精 B . 使动植物和人患病 C . 引起食物腐败 D . 产生抗生素

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9. 在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着的原因是（　　）

A . 动植物的遗体自身会分解 B . 土壤中的小虫子可以分解 C . 腐生细菌能够分解动植物遗体 D . 绿色植物能够动植物遗体

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10. (2017八上·景德镇期末) 倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现（　　）

A . 动植物大量繁殖 B . 人类没有传染病 C . 植物没有病虫害 D . 动植物的遗体残骸堆积如山

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二、判断题

11. (2023八上·番禺期末) 所有的细菌和真菌都是生态系统中的分解者。

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12. 判断题：枯草杆菌能使梨和香蕉等水果腐烂。（判断对错）

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13. 只要细菌和真菌存在，人就会患病。（）

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14. (2015八上·福建期中) 微生物对人类都是有利的。（判断对错）

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15. (2015八上·泗县期中) 腐生性微生物能把有机物分解成无机物，有利于促进自然界的物质循．（判断对错）

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三、综合题

16. 是真菌和藻类的共生体，藻类通过为真菌提供有机物，真菌可供给藻类．

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17. 有些细菌、真菌与动植物共同生活在一起，相互，彼此，一旦分开，两者都不能独自生活，这种现象叫；如地衣．

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18.
如图是细菌、真菌在物质循环中的作用示意图，根据图回答下列问题．
1. （1）细菌和真菌参与了物质循环，作为生态系统中的分解者，把动植物遗体分解成、和．
2. （2）这些物质又被植物重新吸收和利用，进而制造．
3. （3）图中的细菌和真菌靠分解已死去的动植物体，从中获得有机物来维持生活的营养方式叫（填“腐生”或“寄生”或“共生”）
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19. 根瘤菌是一类单细胞、无成形细胞核的微生物。当豆科植物幼苗长出后，土壤中与该种豆科植物相适应的根瘤菌就侵入根内。根瘤菌在根内不断繁殖，并且刺激根内的一些薄壁细胞分裂，进而组织膨大，形成根瘤，豆科植物制造有机物，一部分供给根瘤菌，根瘤菌通过生物固氮作用供给豆科植物氮，根据上述资料回答：
1. （1）豆科植物与根瘤菌之间的关系是.
2. （2）根瘤菌是菌，营养方式是养.
3. （3）植物通过根瘤菌得到肥料与大量施用化肥相比，优越之处是．
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20. 某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分A、B两组（纸保持潮湿）： ①将A组放在无菌土中，B组放在自然条件下。②将A组灭菌后放在无菌土中，B组放在自然条件下。③将A、B组都灭菌处理，A放在无菌土中，B接种细菌后放在无菌土中。请回答：
1. （1）你赞成甲还是乙的方法?为什么?
2. （2） A、B两组为什么要用相同废纸?
3. （3）使废纸保持潮湿，理由是？
4. （4）方案1中，对照组是，实验组是。方案2中，对照组是，实验组是。方案3中，对照组是，实验组是。
5. （5）你赞成哪一个方案?为什么?
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21. 农药的化学性质一般比较稳定，能够在土壤中残留较长时间，农药能不能被土壤中的微生物分解呢?科学家选取几种有代表性的土壤，并混匀分别装入一些相同容器，并分两组：甲组进行高压灭菌，乙组不灭菌，然后向两组容器内的土壤喷施等量的“敌草隆”，然后把两组容器放入温箱培养，请回答：
1. （1）你预测甲容器内。乙容器内。
2. （2）你得出的结论是。
3. （3）甲和乙两组容器，实验组是，对照组是。
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22. (2016八上·阜阳期中) 俗话说：“落花不是无情物，化作春泥更护花”．请利用微生物的相关知识分析：
1. （1）土壤中一些腐生的菌和菌将落下的花瓣分解了，所以过一段时间以后花瓣就消失了．
2. （2）落下的花瓣被分解生成了被蔬菜吸收，成为制造的原料，所以那里的花长得特别旺盛．
3. （3）这种现象说明者对自然界的物质循环起着重要的作用，而且它们的作用是不可替代的．
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23. (2016八上·庆阳期中) 把鱼的内脏埋进菜园的土里，过一段时间后，发现那里的菜长得特别旺盛，而翻开泥土，鱼的内脏却不见了．请分析：
1. （1）土壤中一些腐生的菌和菌将鱼的内脏分解了，所以过一段时间以后鱼的内脏就消失了．
2. （2）鱼的内脏分解生成了、水和无机盐，被蔬菜吸收和利用，成为光合作用制造
  和氧气的原料，所以那里的菜长得特别旺盛．
3. （3）这种现象说明者对自然界的物质循环起着重要的作用．
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24. (2018八上·嘉荫期中) 为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下．请你帮助他们一起分析此探究实验．‘
1. （1）实验前，必须先将（填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲、乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
2. （2）该实验的实验组是，对照组是．
3. （3）实验结果预测：经过一段时间后，组的树叶有腐烂现象．这说明该细菌对落叶有作用．
4. （4）某同学在实验过程中，将甲、乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养，你认为他能得到预期的结果吗？为什么？．
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25. (2017八上·竞秀期末) 在我们的生活中经常看到新鲜的肉不处理，放久了会腐烂，而且夏天鲜肉要比冬天腐烂快些．为了探究鲜肉腐烂与哪些因素有关，某同学假设：鲜肉腐烂与它的含水量有关．为此，他设计如下实验来探究他的假设：取两块瘦肉（重量相同），用烘干机将两块瘦肉中的水分烘干；分别置于甲乙两个干燥瓶洁净的培养皿中；再将两个培养皿置于同一个温暖的地方，只在乙培养皿中的瘦肉上滴加少量的蒸馏水．
请据此作答：
1. （1）你预期他的实验结果是培养皿中的瘦肉先腐烂．
2. （2）设计甲培养皿的目的是什么？．
3. （3）鲜肉腐烂是因为和分解了鲜肉中的有机物．
4. （4）你认为鲜肉腐烂还与哪些因素有关？．
5. （5）他的实验结果能否验证他的假设？若不能，请设计你的实验改正方案．
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试卷信息

小学

初中

高中

2017年人教版（新课标）八年级上册第五单元第四章第四节细...

副标题：

*注意事项：

2017年人教版（新课标）八年级上册第五单元第四章第四节细...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

2017年人教版（新课标）八年级上册第五单元第四章第四节 细...

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总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

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