陕西省宝鸡市陈仓区2019-2020学年九年级上学期化学期中...

更新时间：2020-10-13 浏览次数：95 类型：期中考试

一、单选题

1. (2019九上·陈仓期中) 下列属于化学变化的是（）

A . 蔗糖溶解 B . 滴水成冰 C . 花香四溢 D . 铁器生锈

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2. (2019九上·陈仓期中) 下列做法与社会可持续发展理念相违背的是（）

A . 将工业废水注入地下，治理水污染 B . 研发可降解的塑料，减少“白色污染” C . 开发新能源，代替化石燃料 D . 推行自行车、公交车等出行方式，减少“碳”排放

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3. (2019九上·陈仓期中) 国际互联网上报道：“目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血。”这里的“铁”是指（）

A . 铁单质 B . 铁元素 C . 四氧化三铁 D . 铁原子

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4. (2019九上·陈仓期中) 建立宏观与微观之间的联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是（）

A . 50 mL酒精与50 mL水混合后总体积小于100 mL，是因为分子变小了 B . 救援犬能根据气味发现因地震埋藏于地下的生命迹象，是因为分子在不断运动 C . 电解水生成氢气和氧气，是因为分子在化学变化中可以再分 D . 冰和干冰的化学性质不同，是因为构成它们的分子不同

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5. (2019九上·陈仓期中) 下列图示实验操作中，正确的是（）

A . 熄灭酒精灯 B . 称量固体 C . 过滤 D . 滴加液体

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6. (2019九上·陈仓期中) 下列是描述物质化学性质的是（）

A . 氯酸钾是白色固体 B . 铁块热胀冷缩 C . 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 D . 铝丝能弯曲

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7. (2024八下·南宁期中) 1991年，我国著名化学家张青莲教授与另一位科学家合作，测定了铟(In)元素的相对原子质量新值。铟元素的核电荷数为49，相对原子质量为115。铟原子的核外电子数为（）

A . 115 B . 49 C . 66 D . 164

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8. (2019九上·陈仓期中) 小茗同学发现青色的生虾煮熟后颜色会变成红色,认为生虾外壳上的青色物质遇热发生了化学变化而生成了红色物质。就小茗同学的观点而言,属于科学探究中的（）

A . 观察 B . 进行试验 C . 猜想假设 D . 得出结论

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9. (2021九上·冠县期末) 如图甲是元素周期表中铝元素的部分信息，图乙是铝原子的结构示意图。则下列说法错误的是（）

A . 铝元素原子核内的质子数为13 B . 铝的相对原子质量为26.98 C . 化学反应中铝原子易失电子变成Al^＋3 D . 铝元素在化合物中的化合价通常为＋3价

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10. (2020八上·任城期中) 水电解的过程可用图示表示，微粒运动变化的先后顺序是（）

A . ①②③④ B . ④①③② C . ①②④③ D . ①④③②

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11. (2024八下·安平月考) 在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义。下列化学符号中数字“2”表示的意义错误的是（）

A . Ca²^＋中的“2”表示一个钙离子带两个单位正电荷 B . 2CO中的“2”表示两个一氧化碳分子 C . $\text{[math]}$ O中的“2”表示氧化镁中镁元素的化合价为＋2价 D . CO₂中的“2”表示一个氧分子由两个氧原子构成

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12. (2024九下·河东模拟) 下列实验现象的描述中正确的是（）

A . 木炭燃烧后生成黑色固体 B . 红磷在空气中不能燃烧 C . 硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 D . 铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧

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13. (2022九上·靖远期中) 下列叙述正确的是（）

A . 不同元素的根本区别在于其相对原子质量的不同 B . 元素化学性质与其原子的最外层电子数目关系非常密切 C . 一种元素只能组成一种单质 D . 含氧元素的化合物一定是氧化物

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14. (2020九上·乌鲁木齐月考) 某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加热氯酸钾相比正确的是（）

A . 反应速率不变 B . 反应速率加快，生成氧气质量增加 C . 生成氧气质量不变 D . 反应速率加快，生成氧气质量不变

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15. (2019九上·陈仓期中) 汽车尾气中的有毒气体转化为空气中的成分，其微观示意图如图，说法错误的是（）

A . 反应前有两种物质的分子 B . 分子和原子都是化学变化中的最小微粒 C . 在化学变化中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子 D . 图中共有三种氧化物

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16. (2019九上·陈仓期中) 对下列实验中出现的异常现象分析合理的是（）

A . 排空气法收集不到CO₂﹣﹣集气瓶上的玻璃片没盖严 B . 加热碱式碳酸铜固体粉末时，试管破裂﹣﹣加热前没有将试管外壁擦干 C . 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂﹣﹣用于引燃的火柴过长 D . 验证空气中氧气含量时，进入集气瓶中的水少于 $\text{[math]}$ 红磷过量

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二、填空题

17. (2019九上·陈仓期中) 化学用语是化学学科的专用语言,用适当的化学符号填空：
1. （1） 3个氮原子；
2. （2） 2个硝酸分子；
3. （3）氦气。
4. （4）氧化亚铁；
5. （5） 2个氨分子；
6. （6）硫酸铵；
7. （7） 2个铁离子；
8. （8）标出碳酸中碳元素的化合价；
9. （9）相对分子质量最小的氧化物。
10. （10）地壳中含量最多的金属元素和非金属元素组成的化合物的化学式。
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三、简答题

18. (2019九上·陈仓期中) 水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。试用你学过的化学知识回答下列问题：
1. （1）图1是水通电分解的示意图。
  在实验过程中，试管a中产生的气体是，写出该反应的文字表达式。
2. （2）除去水中难溶性固体杂质常用的操作是，其中用到的玻璃仪器有：烧杯、、玻璃棒。为了净化水，某同学制作了图2所示的简易净水器，其中利用了活性炭的。
3. （3）检验水是硬水还是软水，可用的物质是。请你说出生活中使硬水软化的一种常用方法。
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四、科学探究题

19. (2019九上·陈仓期中) 在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了如图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25 mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。
(第14题)

反应前注射器内气体总体积

反应后注射器内气体总体积

25 mL

22 mL
1. （1）在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是。
2. （2）写出该实验中反应的文字表达式。
3. （3）小强测得结果如上表：由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数21%(填“＞”“＝”或“＜”)。造成该实验出现误差的原因可能是。(填序号)
  ①没有交替缓慢推动两个注射器活塞
  
  ②读数时没有冷却至室温
  
  ③加入铜丝量太少
  
  ④加入铜丝量太多
4. （4）通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是。
5. （5）实验中的一些原因或者装置本身可能导致实验失败，请列举一条：。
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20. (2019九上·陈仓期中) 化学教材中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。

（问题）氧化铜 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 能不能作过氧化氢 $\text{[math]}$ 分解反应的催化剂呢？

（猜想）。

（实验验证）

实验	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	常温下,在试管中加入 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 溶液,然后将带火星的木条伸入试管中	有少量气泡产生,木条没有复燃	常温下 $\text{[math]}$ 分解速率非常缓慢,放出很少量氧气
实验二	常温下,在装有 $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 溶液的试管中加入少量的CuO,然后将带火星的木条伸入试管中	有较多气泡产生,木条复燃

（过论与反思）经过讨论,有的同学认为只有上述两个实验,不能证明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,还要补充一个探充实验。

实验三：（实验目的）探究。

（实验步骤）①准确称量 $\text{[math]}$ 少量 $\text{[math]}$ 的质量；

②重复实验二的步骤；待反应结束,将试管里的物质过滤,洗涤,干燥,称量；

③对比反应前后CuO的质量。

（讨论）如果,则说明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂。但小茗同学认为,要证明猜想,上述三个实验还不足以说明,还需要再增加一个实验,以验证。

（实验结论）CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,请写出CuO催化过氧化氢分解的文字表达式：。

（拓展探究）同种催化剂,你还知道那些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果？假设：。方案：。

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五、计算题

21. (2019九上·陈仓期中) 氮元素有多种化合价,能形成多种含氮的物质,如 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、NO、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 等,试回答下列问题：
1. （1）将上述六种含氮物质按氮元素化合价从高到低排列；
2. （2）硝酸钾 $\text{[math]}$ 中各元素的质量比；
3. （3）请计算二氧化氮 $\text{[math]}$ 中氮元素的质量分数 $\text{[math]}$ 精确到 $\text{[math]}$
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