高中生物人教版新课标必修三5.2生态系统的能量流动同步训练

更新时间：2020-11-02 浏览次数：119 类型：同步测试

一、单选题

1. (2019高二下·赤峰期末) 运用生态系统能量流动规律分析下列4项中，能量不利于流向对人类最有益的部分的是（）

A . 在森林中，使能量多储存在木材里 B . 在草原牧场，使能量多流向牛和羊 C . 能量流经初级消费者→次级消费者→三级消费者(人的食物) D . 在养鱼池，让有机肥料以腐屑形式被鱼类或饵料动物直接摄食

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2. (2020·浙江选考) 下列关于营养级的叙述，正确的是（）

A . 营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多 B . 自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级 C . 营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和 D . 食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的

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3. (2020高二下·柳州月考) 下表是某昆虫摄食植物后的能量流动情况，下列说法正确的是（）

项目

摄食量

粪便量

呼吸消耗量

能量（kJ）

410

210

130

A . 昆虫的同化量是70kJ B . 昆虫的粪便量属于植物中未被利用的能量 C . 从昆虫流向下一营养级的能量小于70kJ D . 用于生长、发育和繁殖的能量为200kJ

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4. (2020高三上·海淀期末) 下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J·m^-2·a^-1）。下列叙述正确的是（）

A . 该食物网中最高营养级为第四营养级 B . 该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25% C . 太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357 J·m^-2·a^-1 D . 该食物网中的能量在不同营养级之间循环流动

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5. (2020·浙江模拟) 下图表示植物光合作用积累的有机物被植食动物利用的过程。下列有关叙述正确的是（）

A . 植物的呼吸消耗量包含在⑤中 B . 植食动物粪便中的能量包含在③中 C . ④为第二次的有机物质生产，用于植食动物的生长和繁殖 D . ①⑤⑥⑦⑧之和为植物有机物积累量

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6. (2019高三上·湖北开学考) 在分析生态系统的能量流动时经常涉及“总能量”、 “摄入量”、“输入量(输入到某一营养级的能量)”、“同化量”、“粪便量”、“能量传递效率”等说法，则下列说法中正确的是（）

A . 太阳辐射到某一生态系统中的能量即为输入生态系统的总能量 B . 生产者积累的有机物中的能量为输入生态系统的总能量 C . 某一营养级生物的摄入量减去粪便量，为该营养级生物同化量 D . 相邻两营养级生物中高营养级与低营养级生物的摄入量之比表示能量传递效率

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7. (2018高二上·辉南月考) 图若草固定的太阳能转化的有机物为1000 kg；又假如每个营养级的生物被两种生物捕食时各食一半，则鹰最少增加（）

A . 12.75 kg B . 15.25 kg C . 7.75 kg D . 21 kg

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8. (2019·北京) 为减少某自然水体中N、P含量过高给水生生态系统带来的不良影响，环保工作者拟利用当地原有水生植物净化水体。选择其中3种植物分别置于试验池中，90天后测定它们吸收N、P的量，结果见下表。

结合表中数据，为达到降低该自然水体中N、P的最佳效果，推断应投放的两种植物及对该水体的生态影响是（）

A . 植物a和b，群落的水平结构将保持不变 B . 植物a和b，导致该水体中的食物链缩短 C . 植物a和c，这两种植物种群密度会增加 D . 植物a和c，群落中能量流动方向将改变

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9. (2018高二上·哈尔滨期中) 下图为桑鲫鱼塘农业生态系统的能量流动图解，据图分析，错误的是（）

A . 图中用于桑树生长发育繁殖的能量是C B . 图中未利用的能量是指蚕粪便中的能量 C . 能量传递效率可以用（E+F+G+H）/ A表示 D . 桑树的总光合速率可以用B+C表示

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10. (2017高二上·平顶山期末) 下图是生态系统的能量流动图解，N₁～N₆表示能量数值，下列有关叙述中正确的是（）

A . 生产者呼吸过程中化学能转变为热能和ATP B . 能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为N₄/N₂×100% C . 流经该生态系统的总能量为N₂ ，由初级消费者流向蜣螂的能量为N₆ D . N₅的去向之一是用于初级消费者的生长、发育和繁殖

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11. 某生物小组考察一农田生态系统中水稻从播种到稻秆还田的全过程．在稻田分蘖期间，农民拔草、治虫；然后排水进行搁田（亦称“烤田”）；稻谷收获之后，部分农民在田里焚烧稻秆．下列叙述错误的是（）

A . 该农田生态系统中水稻具有的能量最多 B . 稻秆作为饲料喂养家畜，提高能量的利用率 C . 搁田时排出的水可能对水体造成污染 D . 农民拔草、治虫的目的是使能量较多地流向水稻，提高能量传递率

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12. 假设初级消费者从生产者获得的能量都相同，下列食物链中，猫头鹰能够获得最多能量(绿色植物提供)的食物链是(　　)

A . 绿色植物→蝗虫→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰 B . 绿色植物→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰 C . 绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰 D . 绿色植物→鼠→猫头鹰

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二、综合题

13. (2015高二上·泰州期末) 如图方框内为某人工池塘生态系统的主要食物链，括号内数值表示一年内该营养级生物同化的总能量，单位为J/（cm²•a），据图回答问题：
1. （1）图中有条食物链，鲈鱼处于第营养级；
2. （2）能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是%（保留一位小数）．
3. （3）池塘中各类绿色植物通过光合作用固定的能量除了通过食物链流动外，其他途径有、（填两项）．
4. （4）图中太阳鱼与双翅目幼虫的关系为．
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14.
如图所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动，图中字母代表相应能量．请据图回答以下问题：
1. （1）流经图中生态系统的总能量为（填字母），桑树呼吸作用所散失的热能可用图中的（填字母）来表示，图中的C和B₁+C₁+D₁可分别表示桑树和蚕用于的能量．
2. （2）蚕同化的能量D= （填字母），正常情况下D∕C的比值（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．将蚕沙（粪便）投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中所含的能量属于第营养级所含的能量．
3. （3）人工建立该生态系统的目的是实现对能量的．
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15. (2017高二下·鞍山期中) 图甲为一个长期处于稳定状态的生态系统的物质循环示意图；表是对图甲中生态系统各组成成分的能量流动情况调查结果；图乙是该生态系统中人类对物质与能量的利用情况部分示意图．请据图回答问题．
Pg
Pn
R
X
870.7
369.4
501.3
Y
211.5
20.1
191.4
Z
141.0
61.9
79.1
1. （1）大气中二氧化碳的来源有三个，分别是动植物的呼吸作用、、．若图甲中的“→”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程．
2. （2）若图甲表示碳循环示意图，则D指的是生态系统中的，①过程表示的是．
3. （3）表中的Pg表示同化作用固定的总能量，Pn表示生物体内储存的能量，则R表示的生物学含义是．每平方米每年流经该生态系统的总能量为．
4. （4）图乙表示人类在草原上放养牲畜的目的是调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向．
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16. (2020高三下·珠海月考) 某弃耕农田多年后形成灌木丛，下图表示灌木丛某阶段田鼠的种群数量变化，下表为该灌木丛第一、二、三营养级生物的能量分析表（单位为百万千焦），“？”表示能量暂时不详，但可以计算出来。

营养级	同化量	未利用量	分解者分解量	呼吸量
一	2.48×10¹¹	2.0×10¹¹	1.69×10¹⁰	2.8×10¹⁰
二	3.1×10⁹	4.6×10⁸	6.6×10⁸	1.53×10⁹
三	？	8.0×10⁷	4.0×10⁷	2.3×10⁸

（1）图中虚线表示，N点时出生率（选填“＞”、“＜”或“＝”）死亡率。
（2）第二、三营养级之间能量的传递效率为（保留一位小数点）。
（3）在灌木丛中，食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系。相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息能够，以维持生态系统的稳定。
（4）该弃耕农田多年后形成灌木丛的过程属于群落的演替。在草本与灌木混生阶段，农田内很少有一年生草本植物生长，其原因是。

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试卷信息

小学

初中

高中

高中生物人教版新课标必修三5.2生态系统的能量流动同步训练

副标题：

*注意事项：

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生物考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

项目	摄食量	粪便量	呼吸消耗量
能量（kJ）	410	210	130

	Pg	Pn	R
X	870.7	369.4	501.3
Y	211.5	20.1	191.4
Z	141.0	61.9	79.1

小学

初中

高中

高中生物人教版新课标必修三5.2生态系统的能量流动 同步训练

副标题：

*注意事项：

高中生物人教版新课标必修三5.2生态系统的能量流动 同步训练

生物考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

高中生物人教版新课标必修三5.2生态系统的能量流动同步训练

高中生物人教版新课标必修三5.2生态系统的能量流动同步训练