高中生物人教版新课标必修三5.3 生态系统的物质循环同步训...

更新时间：2020-11-04 浏览次数：129 类型：同步测试

一、单选题

1. (2018高二上·桂林期中) 生态系统中，碳元素在无机环境与生物群落之间循环的主要形式是（）

A . 二氧化碳 B . 碳酸 C . 碳酸盐 D . 碳水化合物

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2. (2017高二上·中山期中) 生态系统的物质循环中的“物质”是指（）

A . 组成生物体的重要元素 B . 组成生物体的大量元素 C . 组成生物体的所有元素 D . 组成生物体的微量元素

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3. (2017高二上·雅安期末) 关于生态系统的物质循环的叙述，不正确的是（）

A . 所指的物质是组成生物体的C，H，O，N，P，S等一些基本化学元素 B . 所说的生态系统指地球上最大的生态系统——生物圈 C . 所说的循环是指物质在生物群落与无机环境之间反复出现、循环流动 D . 由于生物营养级越高得到的能量越少，故物质在循环过程中是不断递减的

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4. (2016高二上·肇庆期末) 火灾常给森林带来较大危害，但是某些国家有时对寒带地区森林中的残枝落叶等进行有限度的人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是（　　）

A . 消灭森林病虫害 B . 刺激树木种子萌发 C . 加速生态系统的分解过程 D . 提高森林的蓄水能力

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5. (2018高二上·黄陵期末) 利用泥浆生物反应器处理污染土壤,原理是将污染土壤用水调成泥浆状,同时加入部分营养物质和菌种等,在有氧条件下剧烈搅拌,使污染物快速分解。由此推知,该反应器( )

A . 能够实现物质循环 B . 主要处理有机污染 C . 可看作一个小型生态系统 D . 存在能量输入、传递、转化和散失

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6. 生态系统中C，N等元素活动的特点是( )

A . 单向的 B . 循环地、反复地出现,由一种形式转变成另一种形式 C . 逐级递减的 D . 快速运动的

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7. (2019高二下·赤峰期末) 下图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列说法不正确的是（）

A . 甲是生产者，丁是分解者 B . 图中箭头可以表示碳元素的流动方向 C . ①②③过程中伴随着能量的传递 D . 无机环境中的CO₂都是生物呼吸作用的产物

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8. (2019高二下·南昌月考) 下图是自然界碳循环的简图，据图分析下列叙述错误的是（）

A . 甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者 B . ①②③表示CO₂通过甲、丙、乙的呼吸作用进入大气中 C . ④表示大气中CO₂进入生物群落的光合作用过程 D . 碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动

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9. (2020高二上·大荔期末) 如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述中正确的是(　　)

A . 图中B都是自养生物，细胞中不一定有叶绿体，但都含有色素 B . 适度松土可以促进①过程，加快物质循环 C . ②过程的加剧是造成温室效应的主要原因 D . 达到平衡状态的生态系统，③和④的量基本相等

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10. (2017高二下·北京期中) 下图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是（）

A . b过程代表光合作用，c、d和f过程代表呼吸作用 B . a不可能大于e，g不可能大于a C . 碳元素在甲、乙、丙之间以有机物形式传递 D . 稳定的生态系统中b=c+d+f

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二、综合题

11. (2019高二上·大庆期末) 如图为某生态系统的碳循环示意图，结合图示回答下列问题：
1. （1）碳在生物群落和无机环境之间的循环形式是，图中所示①～⑦的过程中，以CO₂形式完成的过程有。大气中CO₂含量过高会引起温室效应，引起温室效应的主要原因是。
2. （2）在生态系统物质循环中，乙的主要作用是，甲和丙是完成碳循环的必备成分，从生态系统的组成成分分析，甲和丙分别表示。
3. （3）假设去掉①所示的过程后，该图表示该生态系统中的食物网，则丙处于第营养级，丙同化的能量除了用于自身的生长、发育和繁殖，其余的去向为；丙粪便中的能量（填“属于”或“不属于”）丙的同化量。
4. （4）某些植物的开花常常受到日照时间的控制，这反映出信息传递在生态系统中的作用是：。
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12. (2020高二上·长沙开学考) 图1表示某生态系统碳循环的部分过程，图2是该生态系统中鼠摄食后的能量流向示意图。请回答下列问题：
1. （1）在图1的②和⑤过程中，碳循环的形式分别是。
2. （2）若图1中丙→乙表示一条含有4个营养级的食物链，要让最高营养级生物的体重增加1kg，那么至少要消耗生产者。
3. （3）大气中二氧化碳除图1所示来源外，另一个来源是。
4. （4）图2中表示鼠同化量的字母是。
5. （5）狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕。这种现象体现出，信息能够调节，以维持生态系统的稳定。
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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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生物考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

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