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上海市黄浦区2020-2021学年九年级上学期语文期中试卷

更新时间:2020-12-26 浏览次数:137 类型:期中考试
一、句子默写
    1. (1) 但愿人长久,。(《水调歌头》)
    2. (2) ,枳花明驿墙。(《商山早行》)
    3. (3) 山水之乐,。(《醉翁亭记》)
    4. (4) ,湘水无情吊岂知?(《长沙过贾谊宅》)
    5. (5) 在朋友遇到挫折,需要发奋努力走出困境时,你可以用《行路难》中的诗句“”来鼓励他。
二、对比阅读
  • 2. (2020九上·黄浦期中) 阅读下面两段选文,完成后面小题

    (甲)

    至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯搂也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

    (乙)

    若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

    1. (1) 两段选文都是著于(朝代)时期的名篇,其中乙文的作者是“”之一。
    2. (2) 用现代汉语翻译下列语句。

      野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。

    3. (3) 下列对文章理解和分析有误的一项是(   )
      A . 两段短文都用词精妙。甲文用“浮”“跃”,写出月下湖面的动态;乙文用“开”“暝”,写出早晚景象的变化。 B . 两段短文都围绕春天而写。甲文描绘生机盎然的湖上春色,乙文描绘山水相映的山间春景。 C . 两段短文都通过人的活动表现景色之美。甲文的渔歌互答,乙文的朝往暮归。 D . 两段短文都表现了内心的愉悦。甲文抒发心旷神怡的喜悦,乙文表现乐意无穷的欢愉。
    4. (4) 甲文的作者借景引出议论,阐明自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负;与他同时代乙文的作者则以“乐”字贯穿全篇,抒写情怀。请将下面两个句子补充完整,要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。

      为天下;欧阳修与

三、课外阅读
  • 3. (2020九上·黄浦期中) 阅读下文,完成下面小题。

    彦谦早孤,出后叔父子贞,事继母,有逾本生。后丁继母忧 , 勺饮不入口者五日。事伯父豹,竭尽心力,每四时珍果,口弗先尝。彦谦在职,凡所举荐,皆人伦表式。其有弹射,当之者曾无怨言。仁寿中,超授若州司马,吏民号哭相谓曰:“房明府今去,吾属何用生为!”彦谦居家,所得俸禄,皆以恤亲友,家无余财。尝从容独笑,顾谓其子玄龄曰:“人皆因禄富,我独以官贫。所遗子孙,在于清白耳。”

    (选自《隋书·房彦谦传》,有删改)

    [注]:①出后:出继,过继给他人为后代。②丁忧:遭逢父母的丧事。③表式:指表率、楷模。④超授:升迁。亦指越等授官。

    1. (1) 下列各组句子中,加点词意思不相同的一项是(   )
      A . 之者曾无怨言/是时,妇手拍儿声 B . 彦谦家/庙堂之高则忧 C . 其民家无财/以残年 D . 我独官贫/其境过清
    2. (2) 用现代汉语翻译下列语句。

      所遗子孙,在于清白耳。

    3. (3) 本文既有从正面表现房彦谦的形象,如:“丁继母忧,勺饮不入口者五日”可见其,也有从侧面表现人物形象,如:“”可见其
四、现代文阅读
  • 4. (2020九上·黄浦期中) 阅读下文,完成下面小题

    坚定是生命的黄金

    ①这个世界上,有很多人在随声附和,走着别人的路,重复着别人的生活,一言以蔽之,他们缺少自己的思考,更缺少人之为人的那份坚定。没有坚定,人就会随便更改方向,而一个随便更改方向的人,随时可能走上一条错误的道路甚至不归路。

    ②坚定,就是我们心灵的长城,有了它,我们就不怕外来的一切干扰。《五灯会元》中记载了这样一件事。法常和尚是大师马祖道一的徒弟,学成后就在大梅山长住了下来,并在那里开始了传法生涯。马祖道一听说后,就叫自己的一位学僧前去问法常:“你在马祖那里学习,都悟到了些什么啊?”他回答道:“‘即心是佛’,所以,我就来这里讲解佛法了。”学僧说:“可是,最近大师讲‘非心非佛’。”他听了,微微一笑,说:“这老汉还在迷感扰乱人。他说他的,我讲我的就是了。”学僧回去一一报告给大师,大师听了,拊掌大声称赞说:“大梅山的梅子熟了啊。”意思是说,法常已经真正悟道了。正是坚定,使他赢得了成长、声誉,否则,他就会沦落为一个没有主见的人,结局定是平庸、恶俗。

    ③当然,做人不能盲目地坚定,有些没有把握的事,就不要随意判断其发生的可能性。《容斋随笔》中就提到这样一件事。当年,隋文帝进攻陈朝,大军已经来到江边,而陈朝的都官尚书孔范对陈后主说:“长江是天然屏障,自古以来分隔南北方,今天敌军难道能够飞渡吗?臣常忧虑自己的官职太卑微,一旦敌军渡江,臣一定能立功当上太尉。”陈后主认为他说得正确,结果也就没有严加防范,不久就亡国了,孔范也窜到了边远地区。可见,没有把握的坚定,害人害已。所有的坚定都得建立在对事实正确理解、科学判断、综合评估的基础上,光凭着一时的心血来潮、想入非非,是不可能产生什么坚定的。

    ④然而,在该坚定的事情上,必须坚定。当年,林肯竞选总统时,几个朋友从某个会场给他发来电报,告诉他当总统尚差两票,但只要他在当选总统后给他们两个人在国会中占个位置,那么票数即可额满。他回答道:“这不是交易,我绝不许可。”如果没有这样的坚定,他也不会成为一个受人敬仰的总统,他的名字也不会在美国历史上熠熠生辉。

    ⑤如果在该坚定的事上,不能做到坚定,那么这样的人就变得不再完整。也许,他会说,管他完整不完整,只要自己的利益不损失就0K了。当然这是利益至上者,而这样的人,十之八九都是一些名利之徒、财色的俘虏,在他们的世界里,没有什么真理,如果有,那也是关乎利益的东西。说实话,这样随意改变自己做人的原则、底线的人,已经游离在人的意义之外,算不上真正意义上的人——这样的人,自然没有什么境界了。而没有境界的人,就等于没有世界,就是说,他们早已游离在真、善、美的世界之外了。

    ⑥著名作家张炜说:“写作是一种心灵之业,要始终听从内心的指引,更是追求真理的一种方式。”坚定也是这样,源于心灵,听从心灵,更是对真理和世间美好的捍卫。有了这样的坚定,不管是怎样的私心杂念还是五彩缤纷的诱感,都不能改变它,因为有它当关,万夫莫开。

    ⑦由此可见,坚定就是生命的黄金,有了它,我们的生命会变得更美好,更高贵,更灿烂,也更有价值和意义。

    1. (1) 简述第①段的作用。
    2. (2) 选出对选文第③段理解有误的一项(   )
      A . 借孔范对陈后主未经周全思考的建议导致敌军渡江,加速陈朝灭亡的事例有力地佐证了坚定应当建立在对事实理解、科学判断、综合评估的基础上。 B . 首句对上一段落的论点作进一步诠释,自在引出本段的分论点:坚定,就是我们心灵的长城,有了它,我们久不怕外来的一切干扰。 C . 作者在本段主要通过举例论证来分析盲目做决定所造成的伤害,从而支持了中心论点。 D . 本段能照应题目,承接上文,衔接上文,通过所列举的事例充分论证论点,使选文论述更全面深刻。
    3. (3) 根据文章④—⑦段的内容,梳理论证思路,完成下列填空:

      首先提出(1) ,并举林肯的例子支撑观点,然后从反面论证(2),接着引用作家张炜的话论证(3),最后总结得出(4)

    4. (4) 下列两则材料中哪一则能作为本文的论据?请分别结合两则材料内容,阐述理由。

      材料一:

      战国时期的屈原,能够在浑浊的世道中不随波逐流,“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”是其人格和行为的真实写照。

      材料二:

      “冰冻三尺,非一日之寒”王羲之自幼酷爱书法,一直刻苦研习,正如他自己所说:“务斯道,废寝忘餐。”最终成为一代书法大家。

  • 5. (2020九上·黄浦期中) 阅读下文,完成下面小题

    拣麦穗

    当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候,我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。那篮子显得太大,总是磕碰着我的腿和地面,闹得我老是跌跤。我也很少有拣满一个篮子的时候,我看不见田里的麦穗,却总是看见蚂蚱和蝴蝶,而当我追赶它们的时候,拣到的麦穗,还会从篮子里重新掉回地里去。

    有一天,二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说:“看看,我家大雁也会拣麦穗了。”然后,她又戏谑地问我:“大雁,告诉二姨,你拣麦穗做哈?”我大言不惭地说:“我要备嫁妆哩!”

    二姨贼眉贼眼地笑了,还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛:“你要嫁谁嘛!”

    是呀,我要嫁谁呢?我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说:“我要嫁那个卖灶糖的老汉!”

    她们全都放声大笑,像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛!我生气了。难道做我的男人,他有什么不体面的地方吗?

    卖灶糖的老汉有多大年纪了?我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道,顺着眉毛弯向两个太阳穴,又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹,给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候,他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发,便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。

    我的话,很快就传进了他的耳朵。

    那天,他挑着担子来到我们村,见到我就乐了。说:“娃呀,你要给我做媳妇吗?”“对呀!”

    他张着大嘴笑了,露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发,也随着笑声一齐抖动着。“你为啥要给我做媳妇呢?”

    “我要天天吃灶糖哩!”

    他把旱烟锅子朝鞋底上磕着:“娃呀,你太小哩。”

    “你等我长大嘛!”

    他摸着我的头顶说:“不等你长大,我可该进土啦。”

    听了他的话,我着急了。他要是死了,那可咋办呢?我那淡淡的眉毛,在满是金黄色的茸毛的脑门上,拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。

    他赶紧拿块灶糖塞进了我的手里。看着那块灶糖,我又咧着嘴笑了:“你别死啊,等着我长大。”他又乐了。答应着我:“我等你长大。”

    这以后,每逢经过我们这个村子,他总是带些小礼物给我。一块灶糖,一个甜瓜,一把红枣……还乐呵呵地对我说:“看看我的小媳妇来呀!”

    我呢,也学着大姑娘的样子——我偷偷地瞧见过——要我娘找块碎布,给我剪了个烟荷包,还让我娘在布上描了花。我缝呀,绣呀……烟荷包缝好了,我娘笑得个前仰后合,说那不是烟荷包,皱皱巴巴,倒像个猪肚子。我让我娘给我收了起来,我说了,等我出嫁的时候,我要送给我男人。

    我渐渐地长大了。到了知道认真地拣麦穗的年龄了。懂得了我说过的那些个话,都是让人害臊的话。卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。不过他还是常带些小礼物给我。我知道,他真疼我呢

    我不明白为什么,我倒真是越来越依恋他 , 每逢他经过我们村子,我都会送他好远。我站在土坎坎上,看着他的背影,渐渐地消失在山坳坳里。

    年复一年,我看得出来,他的背更弯了,步履也更加蹒跚了。这时,我真的担心了,担心他早晚有一天会死去。

    有一年,过腊八的前一天,我约摸着卖灶糖的老汉,那一天该会经过我们村。我站在村口上一棵已经落尽叶子的柿子树下,朝沟底下的那条大路上望着,等着。那棵柿子树的顶梢梢上,还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照,更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上,才没有让人摘下来。真怪,可它也没让风刮下来,雨打下来,雪压下。

    路上来了一个挑担子的人。走近一看,担子上挑的也是灶糖,人可不是那个卖灶糖的老汉。我向他打听卖灶糖的老汉,他告诉我,卖灶糖的老汉老去了。

    我仍旧站在那棵柿子树下,望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽,依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了,哭得很伤心。哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉。

    后来,我常想,他为什么疼爱我呢?无非我是一个贪吃的,因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩吧?

    等我长大以后,我总感到除了母亲以外,再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求,没有任何企望的。

    真的,我常常想念他,也常常想要找到我那个像猪肚了一样的烟荷包。可是,它早已不知被我丢到哪里去了。

    1. (1) 结合文章第一段,你读出一个怎样的“我”?
    2. (2) 依据文章内容填写,在“我知道,他真疼我呢”之后,“我”对卖灶糖老汉的情感变化。

      依恋——()——期盼——()——怀念

    3. (3) 文中画线句写“我倒真是越来越依恋他”,结合上下文,找出“我”依恋他的具体行动,分析“我”越来越依恋他的原因。
    4. (4) 细读文章最后一段,结合加点之处,谈谈你的理解。
    5. (5) 下列选项中对文意的理解和分析,不正确的一项是(   )
      A . “我”和二姨在麦地里拣麦穗的场景中,“贼眉贼眼”一词生动形象地表现出二姨对“我”的嘲弄。 B . 文中出现的一个小火柿子寄托了“我”对卖灶糖老汉的依恋和喜爱以及对老汉离世的悲伤、痛苦、怀念之情。 C . 本文善于通过对话描写表现人物的个性和心理,通过简洁传神的行为描写表现人物的心理和感情。 D . 本文是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌。
五、综合性学习
  • 6. (2020九上·黄浦期中) 阅读下面材料,完成下面小题

    你所在的班级围绕“自强不息”这一中华传统美德展开综合实践活动,请你参加,并完成以下任务。

    1. (1) 有同学搜集了以下一组故事,来参加关于自强不息的人物的故事会,这组故事中不符合主题要求的一项是(    )
      A . 祖逖闻鸡起舞 B . 苏秦刺股 C . 范仲淹断齑画粥 D . 毛遂一言九鼎
    2. (2) 随着时代的发展,人们对自强不息的精神在深度和广度方面有了新的认识和思考。为了弘扬社会主旋律,发挥青年正能量,共青团中央和全国学联主办,中国青年报报社和中国高校传媒联盟承办了寻访“中国大学生自强之星”活动,下图是活动的标志,请有条理地说明该标志的内容。

    3. (3) 班主任计划组织青春励志会,拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计好前两项,请你帮他设计第三项。

      活动一:讲“励志的青春”故事;

      活动二:宣“拼搏的青春”誓言;

      活动三:

六、作文

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