人教新课标（标准实验版）六年级上册 第9课 穷人 同步测试

• 1. 阅读《穷人》，根据课文内容，完成填空。

  课文主要写了、、三个穷人，全文以的内心矛盾为主线，围绕这件事，前后设置了两个悬念：；。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。

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• 2. 阅读《穷人》，根据课文内容，完成填空。

  本文的作者是国伟大的批判现实主义作家。我们学过他的一篇文章。我知道他的著名作品还有。

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• 3. 读课文《穷人》，回答问题。

  课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？

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• 4. 看拼音写词语。

  bào yuàn       guǎ fu        shū shì        quán suō

                  

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• 5. 辨音组词。

  强qiáng    作zuō    模mó

     qiǎng      zuò       mú

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• 6. 选词填空。

  安静    平静    宁静

  1. （1） 五个孩子正在海风呼啸中地睡着。

  2. （2） 西蒙冰冷发青的脸上显出死一般的。

  3. （3） 丈夫答应收养两个孩子，桑娜忐忑不安的心终于下来。

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• 7. 选词填空。

  与其……不如    宁可……也

  1. （1） 渔夫和妻子自己多受苦受累，要把邻居家的孩子抚养成人。

  2. （2） 桑娜觉得看着邻居家的两个孩子活活饿死，自己多受点苦。

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• 8. 照样子写词语。

  忐忑不安：、、。

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• 9. 照样子写词语。

  自作自受：、、。

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• 10. 照样子写词语。

  心惊肉跳：、、。

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• 11. 根据提示选择省略号的作用。

  A.引文的省略    B.列举的省略    C.说话断断续续，欲言又止   D.话未说完却已明了    E.重复延续的省略。

  1. （1） 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

  2. （2） 自己的五个孩子已经够他受的了……是他回来啦？……不还没来！

  3. （3） 桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶。”

  4. （4） 渔夫见桑娜坐着不动，催促说：“你怎么了？还不快……”

  5. （5） 教师节就要到了，同学们都给老师准备了礼物：鲜花、千纸鹤……

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• 12. 阅读《穷人》。根据课文内容填空。

  桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼。从这段描写让我们感受到说穷人的“穷”。

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• 13. 课内阅读《穷人》，回答相关问题

    她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
  

  1. （1） 联系上下文理解成语的意思。

     忐忑不安：。

     自作自受：。

  2. （2） 人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是，继而，甚至，最后的复杂心理。

  3. （3） 请你用一两句话安慰此时的桑娜？

  4. （4） 读读这段话，想想省略号的连续运用有什么作用？

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• 14. 小练笔。读了《穷人》以“贫穷后的美丽”为题写一篇读后感。或以“拉开帐子以后”为题续写结尾。

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