当前位置: 初中科学 /华师大版(2024) /八年级下册 /第1章 声 /1 声音的产生和传播
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华师大版初中科学八年级下学期 1.1声音的产生和传播同步测试

更新时间:2021-02-22 浏览次数:147 类型:同步测试
一、夯实基础
  • 1. 下列四幅图中,没有产生声音的是( )
    A . 吹着的哨子 B . 真空罩中响铃的闹钟 C . 关闭的收音机 D . 敲击的水瓶琴
  • 2. 大地震中的有些幸存者,在废墟中是通过敲打铁管、预制板等物体而获得营救的,这是因为这些物体的( )
    A . 导热性好 B . 传声性好 C . 硬度大 D . 挡光性好
  • 3. 在敲响大古钟时,停止对大古钟的敲击后,大古钟“余音未止”,其主要原因是( )
    A . 钟声的回音 B . 大古钟还在振动,空气也还在振动 C . 声音传入人耳需要一段时间 D . 人的听觉发生“延长”
  • 4. (2021八下·宁波期末) 2025年我国将实现宇航员登月计划,在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈,其原因是( )
    A . 月球上真空不能传声 B . 月球上只能传递超声波 C . 月球上声音传播速度快 D . 月球上宇航员的声带无法振动发声
  • 5. (2022八下·余姚期中) 下列实验和实例中,能说明声音的产生或传播条件的一组是( )

    ①在鼓面上放一些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动

    ②放在真空罩里的手机来电时,只见指示灯闪烁,听不到铃声

    ③拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,比较两次声音的不同

    ④锣发声时用手按住锣面,锣声就消失了

    A . ①②③ B . ②③④ C . ①③④ D . ①②④
  • 6. 宋词《解语花·上元》中写道“箫鼓喧,人影参差,满路飘香麝”,其中“箫鼓喧”是由于发声体产生的。
  • 7. 把正在发声的音叉插入水中,会看到如图甲所示的现象,说明声音是由物体的产生的。如图乙所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的铃声越来越小,由此可以推理得出不能传声。

二、能力提升
  • 8. 如图所示,兰兰做有关声现象的实验时,将一个正在发声的音叉触及面颊,目的是验证( )

    A . 真空不能传播声音 B . 声音能通过固体传播 C . 发声的物体在振动 D . 声音传播是否需要时间
  • 9. 如图所示是小明探究“看”到自己的声音的实验。把两个纸杯底部用细棉线连接起来,固定其中一个纸杯,在纸杯口处蒙上胶膜,膜上粘一片小平面镜。拉紧棉线,将激光笔发出的光照射在平面镜上,小明对另一纸杯说话(不接触纸杯),会看到墙上反射的光点在晃动。则下列说法正确的是( )

    A . 光点的晃动是由于激光笔晃动引起的 B . 该实验说明声音能传递能量 C . 两个纸杯间声音的传播主要是通过空气实现的 D . 在月球上做该实验也能看到光点的晃动
  • 10. 北宋时代的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中记载着:行军宿营,士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。以下解释中错误的是( )
    A . 马蹄踏在地面时,使地面振动而发声 B . 马蹄声可以通过地面传播 C . 马蹄声不能通过空气传入人耳 D . 土地传播声音的速度比空气快
  • 11. 百米赛跑中,如果计时员是从听到枪声后才开始计时,那么他所测得的运动员的成绩比实际成绩    (    )

         

    A . 完全相同 B . 好一些 C . 差一些   D . 无法确定
  • 12. 同学们坐在教室里听老师讲课,听不到回声,原因是( )
    A . 教室的窗户开着,不存在回声 B . 教室的墙壁把声音全部吸收了 C . 老师发出的声音被同学们的衣服全部吸收了 D . 回声比较弱,而且回声与原声混在一起区分不出来
  • 13. 如图所示,8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔细调节水的高度,敲击它们,就可以发出“1.2.3.4.5.6.7. ”的声音来;而用嘴吹每个瓶子的上端,可以发出哨声。则下列说法正确的是( )

    A . 敲击瓶子时,声音只是由瓶本身的振动产生的 B . 敲击瓶子时,声音只是由瓶中水柱的振动产生的 C . 用嘴吹气时,哨声是由瓶中空气柱振动产生的 D . 用嘴吹气时,哨声是由瓶中水柱的振动产生的
  • 14. 观察如图所示情景,回答下列问题。

    1. (1) 喇叭放音时,小纸屑“翩翩起舞”,说明
    2. (2) 用棉线连接“土电话”并绷紧棉线,能实现10 m间通话,这表明
    3. (3) 相距同样远,讲话者以相同的声音讲话,如果改用细金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些,表明
    4. (4) 如果在用“土电话”时,另一个同学用手捏住棉线的一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于
    5. (5) 如果在用“土电话”时,线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方通过棉线(选填“能”或“不能”)听到对方的讲话。
  • 15. (2021八下·慈溪期中) 小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示,将系在细线上的乒乓球靠近音叉。

    1. (1) 当小丽用锤敲击音叉的时候,既能听到音叉发出的声音,又能观察到
    2. (2) 乒乓球在实验中起到的作用是。这种研究方法叫做(选填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”)。
  • 16. 已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1 s以上。现有一根长为8.5 m的铁管,如果你将耳朵贴在铁管的一端,让另一个人去敲击一下铁管的另一端,则敲击声由空气传入你的耳朵需要s,你会听到次敲打的声音(已知声音在空气中的传播速度为340 m/s,在铁中的传播速度为5 200 m/s)。
三、拓展创新
  • 17. 某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。
    1. (1) 他们选择了鼓(含鼓槌)做实验,除了这种器材外,至少还需要的实验器材是
    2. (2) 甲负责敲鼓,乙负责计时,丙负责听声。实验步骤如下,请你将实验操作步骤D补充完整。

      A.量出200 m直线距离s并做记录;

      B.甲同学用力敲一下鼓,乙同学看到敲鼓的同时开始计时;

      C.当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”;

      D.乙同学

      E.将测得的时间t记录下来;

      F.重复上述实验再做两次,计算出三次测量声音速度v的大小并求出平均值v

    3. (3) 请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格,设计的表格应体现上述实验要求。
    4. (4) 请写出造成本实验误差的原因之一:
  • 18. 一门反坦克炮瞄准一辆坦克,开炮后经过0.5 s看到炮弹在坦克上爆炸,经过1.8 s听到爆炸的声音。问:这门反坦克炮距离坦克多远?炮弹每秒钟飞行多少米?(声音在空气中每秒传播340 m)

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