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人教部编版三年级下学期语文课文第六单元第19课《剃头大师》同...

更新时间:2021-03-24 浏览次数:229 类型:同步测试
一、积累运用
  • 1. 读拼音,写词语。

    biăo  dì

    dăn xiăo guĭ

    lĭ  fà

    mà  rén

    chóu rén

    zhēng duó

  • 2. 给下面的多音字选择正确的读音。(填序号)
    1. (1) 处:①chǔ  ②chù    长     住
    2. (2) 差:①chā   ②chà  ③chāi  ④cī

          参     了一点儿

  • 3. (《剃头大师》)联系上下文,猜猜词语的意思。
    1. (1) 小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃

      我猜“夺门而逃”的意思是。“押进”“夺门而逃”等词语表现了小沙

    2. (2) 老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老师傅摆布

      “摆布”在词典中的解释是:①安排,布置;②操纵,支配(别人行动)。在上面的句子中,“摆布”应选择第种解释。

  • 4. 根据意思写词语。

    ①指人的品行端正,谨守礼法。

    ②摆脱阻拦,逃出门去。

    ③事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。

  • 5. 根据课文内容填空。

    ①课文中的“剃头大师”和“害人精”分别指

    ②课文中的小沙是个的孩子。

    ③因为,所以“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。

  • 6. (《剃头大师》)下列说法正确的一项是(    )
    A . 本文节选自杨红樱的小说《开心男孩》。 B . 课文中的“剃头大师”是指理发店的老师傅。 C . “剃头大师”其实是一种调侃,以“剃头大师”为题,能引起读者的阅读兴趣。
  • 7. 下列说法错误的一项是(  )
    A . 课文中的“剃头大师”指的是“我”,而“我”毫没有剃头的经验,将小沙的头发随意乱剪一气,结果闯了祸,说明“我”完全是自吹自擂。 B . 以“剃头大师”做题目,带有自嘲的意味,幽默风趣,令人忍俊不禁。 C . “我”自认为有剃头的天分,比那老师傅还要熟练,艺高胆大,因此自封为“剃头大师”
  • 8. 重点段落品析。

    老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一(liǔ  lǔi)________头发不放,让小沙吃(jìn jìng)________苦头。这还不算,老师傅眼神(chà  chāi)________了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。

    1. (1) 给上面划线的字选择正确的读音。
    2. (2) 请仿写画横线的句子。

      一会儿……一会儿……

    3. (3) 结合上文,说一说小沙害怕理发的理由是?
  • 9. 阅读课内片段,完成练习。

        我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。

        很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米

      “哎呀!”我叫起来,“坏了!

        小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

        我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。②一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。

    1. (1) 选文中画横线的句子①②运用了的修辞手法,句①形象地说明;句②形象地说明
    2. (2) 联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的

      顾客了。”理解正确的一项是(  )

      A . 小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我” B . 小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精”,对“我”却不是这样。 C . 在小沙的心里,只要耳朵还在,其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。
    3. (3) 你喜欢文中的“我”吗?请对“我”进行简单的评价。
二、阅读理解
  • 10. 课内阅读。

        我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。

        很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。

         “哎呀!”我叫起来,“坏了!”

        小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

        我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。②一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。

    1. (1) 选文选自课文《》。
    2. (2) 选文中句子①形象地说明了

      选句②形象地说明了

    3. (3) 联系上下文,对划曲线的句子理解正确的是(   )
      A . 小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我” B . 小沙总是歧视剃头师傅,还说他们是“害人精”,对“我”却不是这样。 C . 在小沙心里,只要耳朵还在,其它的都不重要,这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。
    4. (4) 你喜欢文中的“我”吗?请对“我”进行简单的评价。
  • 11. 快乐阅读。

    掮枪的生活(节选)

    叶圣陶

        我当中学生的时代在清朝末年,那时候厉行军国民教育,所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来,那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。

        我们那时候掮的是后膛枪,上了刺刀,大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子,在左右肋骨的部位,那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来,俨然是个军人了。

    我们平时操小队教练、中队教练,又操散兵线,左右两旁的伙伴离得特别开,或者直立预备放,或者跪倒预备放,或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候,胸、腹、四肢密贴着草和泥土,有一种说不出来的快感。待教师喊出“举枪﹣﹣放!”的口令的时候,右手的食指在发弹机上这么一扳,更是极度兴奋的举动

        有时候我们练习冲锋,斜执着上了刺刀的枪,一拥而前。不但如此,还要冲上五六丈高的土堆;土堆的斜坡很是陡峭,我们不顾,只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊:“啊!啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上,就高举手里的枪,与教师手里的指挥刀一齐挥动,犹如占领了一座要塞。

    1. (1) “我们”当时的装束是怎样的?请你在短文中找出来。
    2. (2) 短文第四自然段描写了“我们”     的场景。
      A . 整理装束 B . 练习打枪 C . 练习冲锋 D . 练习队列
    3. (3) 结合画线句子,你体会到了“我”当时怎样的感情?
    4. (4) 读新闻,回答问题。

      近年来,我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜:仰卧起坐只能做 3 个,200 米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质,很多学校采取了一系列措施,例如每天校园体育活动 1 小时,认真落实“三课、两操、两活动”。

      请你写几句宣传语,呼吁同学们都来参加体育活动。

三、语言表达
  • 12. 为什么“我”觉得自己闯了祸?用“                ”在课文中画出相关语句。
  • 13. 小练笔。(选做题)

    我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。

    这句话连续用了四个“怕”字,这是运用了的修辞手法。我会用这种修辞手法把下面的句子补充完整。

    我的表弟天生爱吃,他,,, .

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