备考2018年高考生物一轮基础复习：专题9 细胞呼吸

更新时间：2017-11-21 浏览次数：1264 类型：一轮复习

一、单选题

1. (2017高三下·南昌模拟) 关于氧气对生命活动的影响，下列说法正确的是（　　）

A . 在无氧条件下酵母菌无法进行主动运输 B . 用透气性好的创可贴可以抑制厌氧菌的繁殖 C . 氧气浓度越高，乳酸菌的呼吸速率就会越大 D . 长期生活在低氧环境中，血红蛋白含量会降低

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2. (2017高三下·青浦模拟)
如图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径．酶1、酶2和酶3依次分别存在于（　　）

A . 线粒体、线粒体和细胞质基质 B . 线粒体、细胞质基质和线粒体 C . 细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D . 细胞质基质、细胞质基质和线粒体

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3. (2017高一下·南昌期末) 在细胞呼吸过程中，有CO₂放出时，则可判断此过程（）

A . 一定是无氧呼吸 B . 一定是有氧呼吸 C . 一定不是酒精发酵 D . 一定不是乳酸发酵

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4. (2017高一下·三明期末) 图中三个装置可用于研究萌发的种子的呼吸作用的方式及其产物，有关分析不正确的是（　　）

A . 三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都不需要设置对照实验 B . 甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量 C . 乙装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸 D . 丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO₂

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5. (2017高二下·商丘期末) “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来．”古人为了吃到鲜荔枝，需要动用大量的人力、物力．现在当代有关粮食、水果的保存方法正确的是（　　）

A . 粮食、水果应该在无氧条件下保存，以抑制有氧呼吸消耗有机物 B . 低温抑制酶的活性，从而抑制细胞呼吸，保存粮食、水果在零下低温保存效果好 C . 水分会促进细胞呼吸，粮食、水果应该保存在干燥的环境中 D . 粮食、水果释放CO₂最少时对应的O₂浓度是二者保存的最适O₂浓度

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6. (2019高三上·湖北开学考) 细胞呼吸是细胞重要的生命活动，下列说法不正确的是（　　）

A . 动物细胞细胞呼吸中，CO₂的产生量和O₂的消耗量相等，则该细胞没有发生无氧呼吸 B . 酵母菌细胞呼吸的底物是葡萄糖，CO₂的产生量和O₂的消耗量之比在1和 $\text{[math]}$ 之间，则有氧呼吸分解葡萄糖比无氧呼吸多 C . 酸奶、果酒、使用透气的创可贴、中耕松土都利用了细胞呼吸的原理 D . 细胞呼吸过程中每个阶段不都有ATP的合成

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7. (2017·江苏模拟)
如图表示人体内细胞呼吸的过程，下列叙述正确的是（）

A . ②过程既有水参与，又有水产生 B . ①③过程将导致细胞内[H]的积累 C . ①②③过程中都需要酶参与，都有大量能量释放 D . 在剧烈运动中，人体细胞主要通过①③过程获得能量

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8. (2016高三上·杭州开学考) RQ（呼吸商）= $\text{[math]}$ ，其值可用来判断细胞进行呼吸作用时的代谢状况．当细胞以脂质作为呼吸作用底物时，RQ值约为0.7．已知向日葵的种子内储存大量的脂质，当种子萌发时脂质被用来进行呼吸作用，随后种子发芽，脂质逐渐被消耗，此时幼苗也逐渐长大变绿．若干天后，在室外播种向日葵幼苗，其细胞的RQ值是（）

A . 大于0.7接近1 B . 小于0.7接近0 C . 由0.7逐渐变小，但不会接近0 D . 不会有变动

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9. (2016高二上·绍兴期中) 如图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时O₂的吸收量和CO₂的释放量之间的相互关系，其中线段XY=YZ，下列说法正确的是（）

A . O₂吸收量不可以表示需氧呼吸CO₂释放量 B . 氧浓度为a时，需氧呼吸比厌氧呼吸消耗的有机物多 C . 氧浓度为a时，需氧呼吸比厌氧呼吸释放的能量少 D . 在p点对应的氧浓度条件下，细胞只进行需氧呼吸

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10. (2016高二上·绍兴期中) 人骨骼肌内的白肌细胞含少量线粒体，适合无氧呼吸、进行剧烈运动．白肌细胞内葡萄糖氧化分解的产物有（）
①酒精
②乳酸
③CO₂
④H₂O
⑤ATP

A . ①③⑤ B . ②④⑤ C . ①③④⑤ D . ②③④⑤

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二、综合题

11. (2017·临川模拟) 图甲表示在晴朗夏季，大田种植的番茄植株在一天内吸收二氧化碳速率的变化情况．图乙表示在晴朗夏季，将用完全培养液培养的番茄植株放入密闭的玻璃罩内继续培养．每隔一段时间用CO₂浓度检测仪测定玻璃罩内CO₂浓度，绘制成如图所示曲线（水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO₂浓度）．据图分析：
1. （1）图甲中如果在C、F时刻，植株合成葡萄糖的速率相等，则C、F两点的呼吸强度的比较结果是；直接影响图甲中Jkl段变化的主要因素是；
2. （2）图甲中C点代表上午10：00，E点代表中午12：00．C～E时间段中，该植物固定的CO₂量约为mg/dm²；
3. （3）在图甲中，如果土壤中长期缺乏Mg²⁺ ，则B点向（左或右）移动，若图乙中D点和H点所对应时刻的温度相同，则D点时的光照强度（大于、等于、小于）H点时的光照强度；
4. （4）从光合作用和细胞呼吸角度分析，在乙图中，与甲图番茄植株在B点的整体生理状态相同的点有．根据乙图分析，该番茄植株一昼夜能否积累有机物；（填“能”或“否”）
5. （5）当罩内的CO₂浓度位于图乙中D点时，番茄植株的叶肉细胞的生理状态可用下面的图．
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12. (2016高二上·南昌开学考) 将玉米种植置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示．若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题．
1. （1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成，再通过作用为种子萌发提供能量．
2. （2）萌发过程中在小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为mg．
3. （3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为mg•粒•d^﹣1 ．
4. （4）若保持实验条件不变，120小时候，萌发种子的干重变化趋势是，原因是．
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13. (2016高三上·三明期中) 线粒体内膜上的F₀﹣F₁颗粒物是ATP合成酶，下图1是其结构示意图．科学家在研究线粒体组分时，首先将线粒体放在低渗溶液中使外膜涨破，经离心后将外膜与线粒体内膜包裹的基质分开．再用超声波破坏线粒体内膜，破裂的内膜自动闭合成小泡，然后用尿素处理这些小泡，实验过程如图2所示．请回答下列问题：
1. （1）研究人员发现，在适宜成分溶液中，线粒体含 F₀﹣F₁内膜小泡能完成有氧呼吸第三阶段的反应，即实现的氧化，生成，并能合成大量ATP．
2. （2）线粒体内膜上的F₀﹣F₁颗粒物中，疏水性的部分是．从图1可以看出，当线粒体内膜内外存在时，F₀﹣F₁颗粒物能催化ATP的合成．
3. （3）为了研究ATP合成与F₁颗粒是否有关，用尿素破坏内膜小泡将F₁颗粒与小泡分开，检测处理前后ATP的合成．若，则说明F₁颗粒与催化ATP的合成有关．
4. （4）将线粒体放入低渗溶液中，外膜涨破的原理是．用离心方法能将外膜与线粒体内膜包裹的基质分开，原因是．线粒体基质中不可能含有的化学成分有．
  a．水 b．丙酮酸 c．葡萄糖 d．ATP e．核苷酸 f．氨基酸．
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14. (2016高三上·晋江期中) 某研究小组探究酸雨对大豆种子萌发时能量代谢的影响，实验在其它条件适宜的黑暗环境中进行，种子中ATP含量和细胞呼吸速率的变化如图所示，请回答：
1. （1） ATP是细胞生命活动的能源物质，大豆种子萌发过程中，通过产生ATP，满足其生命活动对能量的需求．
2. （2）酸雨会导致大豆种子萌发受阻，由图甲可知，酸雨可能通过阻碍大豆种子萌发．由图乙可知，总体上酸雨可能通过阻碍大豆种子萌发．
3. （3）结合图甲、图乙分析，在实验开始的前5天，模拟酸雨（促进、抑制）ATP的合成，通过检测ATP的含量（能、不能）判断种子呼吸作用的强度．
4. （4）为进一步探究种子萌发过程中是否进行了无氧呼吸，可用试剂进行检测．
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三、实验探究题

15. 氧气充足时酵母菌不能进行酒精发酵，是氧气还是较多的ATP抑制了酵母菌的发酵？下面是相关探究实验，请分析回答问题：
材料用具：锥形瓶、含酵母菌的培养液（试剂1）、酵母菌破碎后经离心处理得到的只含有酵母菌细胞质基质的上清液（试剂2）和只含有酵母菌细胞器的沉淀物（试剂3）、质量分数5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸馏水、质量分数为10%的NaOH溶液、澄清的石灰水、橡皮管夹若干等其他器材
实验装置如图：
实验步骤：
1. （1）现有锥形瓶等连接成如上图所示的装置三套，依次编号为A，B，C，设A为对照组．在A，B，C三套装置的锥形瓶1中各加入，锥形瓶3中各加入等量澄清石灰水．
2. （2） A装置的锥形瓶2中加入10mL的试剂2，10mL质量分数5%的葡萄糖溶液和；B装置的锥形瓶2中加入10mL试剂2，10mL质量分数5%的葡萄糖溶液和2mLATP溶液；C装置的锥形瓶2中加入10mL试剂2，10mL质量分数5%的葡萄糖溶液和2mL蒸馏水．
3. （3） A，B，C三组装置均先持续通入氮气1min，除去锥形瓶中的氧气．再将A，B，C三组装置分别作如下处理：A组持续通入氮气，B组持续通入，C组持续通入．
4. （4）将三组装置放在相同且适宜条件下培养10h．观察记录实验现象，分析实验结果．根据以下结论推测对应的实验现象：
  ①若，说明酵母菌无氧呼吸受ATP抑制，不受氧气抑制；
  ②若，说明酵母菌无氧呼吸受氧气抑制，不受ATP抑制．
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试卷信息

小学

初中

高中

备考2018年高考生物一轮基础复习：专题9 细胞呼吸

副标题：

*注意事项：

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试题分析

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