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湖南省邵阳市邵阳县2020-2021学年七年级上学期生物期末...

更新时间:2024-07-13 浏览次数:140 类型:期末考试
一、单选题
二、综合题
  • 26. (2021七上·邵阳期末) 如图为细胞结构示意图,请据图回答:

    1. (1) 填写图中的各标号的名称:①和⑤;②和⑦;③和⑨
    2. (2) 图所示为动物细胞结构,图所示为植物细胞结构(填字母代号)。
  • 27. (2021七上·邵阳期末) 下图为某同学绘制的概念图,请将图中 A,B,C,D,E 的内容补充完整。

    A; B; C; D; E

  • 28. (2021七上·邵阳期末) 如图一是植物种子的结构图,图二是植物受精过程示意图,据图回答:

    1. (1) 图一所示种子是由图二中的(填数字)发育而成的。
    2. (2) 玉米粉是由玉米种子粉碎而成的,其主要成 分来自于图一中的(填字母)。
    3. (3) 葵花籽中常有子粒空瘪的现象,主要原因是在向日葵开花时期不足引起的。
    4. (4) 将大米播撒在土壤中,即使环境条件适宜也不能萌发,主要原因是
    5. (5) 同时具有花、果实和种子的植物类群是植物。
  • 29. (2021七上·邵阳期末) 如图是同学们在实验室中用到的不同倍数的目镜和物镜,以及在显微镜下看到的不同视野。据图回答问题:

    1. (1) 这是低倍显微镜下的(填植物细胞或动物细胞)。
    2. (2) 出现图A的情况,原因是
    3. (3) 图D在结构层次上属于(填组织或器官)。
    4. (4) 要想在显微镜视野中看到细胞数目最多,应选择组合_______。
      A . ①和② B . ①和③ C . ①和④ D . ③和④
    5. (5) 某同学在练习使用显微镜时,从目镜中看到了C图这种情况,原因可能是
三、实验探究题
  • 30. (2021七上·邵阳期末) 如表是某班学生对影响种子萌发外部因素的探究方案,将40粒子种子分成A、B、C、D四组,每组10粒,请回答下列问题:

    空气

    水分

    温度

    A组种子

    充足

    潮湿

    适宜

    B组种子

    充足

    潮湿

    放在冰箱

    C组种子

    水淹

    水淹

    适宜

    D组种子

    充足

    干燥

    适宜

    1. (1) 表中设计有组对照实验,通过以上实验可知影响种子萌发的外界因素有适宜的温度、充足的空气和。其中A、B 两组对照实验的变量是
    2. (2) 如果A组只有7粒种子萌发,造成3粒种子不萌发的原因可能是
    3. (3) 每组的种子数量改成一粒由于原因会对实验结果有影响。
  • 31. (2021七上·邵阳期末) 下图是观察人的口腔上皮细胞的实验图,据图回答有关问题:

    1. (1) 图中制作临时装片正确的操作顺序是
    2. (2) 图片C中滴在载玻片中央的液体是;如果制作的是洋葱表皮细胞临时装片,c图片中滴在载玻片中央的液体是
    3. (3) 图片b中滴的液体是,这种液体的作用是
  • 32. (2021七上·邵阳期末) 分析资料,回答问题:

    资料一:原来人们都以为植物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑,他做了一个著名的实验:把一棵2.5千克的柳树苗种在盛满土的木桶里,每天只用雨水浇灌,5年后,柳树质量增加了70多千克,而土壤只减少了不到100克。

    资料二:1773年,英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验:首先,他分别把一支 点燃的蜡烛、一只小白鼠放在密闭的玻璃罩内,发现不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡;然 后,他又分别把一盆植物加一支点燃的蜡烛、一盆植物加小白鼠放在密闭的玻璃罩内,发 现蜡烛能继续燃烧,小白鼠能正常地活着。后来,很多人重复了他的实验,但有的成功了, 有的却不能成功。

    1. (1) 海尔蒙特实验的结论是:水是构建植物自身的原料;实验前后土壤的质量减少了不到100克,这些物质主要是,它是植物正常生长所必不可少的成分。
    2. (2) 普利斯特利实验的结论是;有人重复他的实验却没能成 功,最可能的原因是
    3. (3) 某同学想探究植物的光合作用是否需要光,设计了如下实验步骤:

      ①请将实验步骤正确排序:(用字母表示)。

      ②步骤C中小烧杯内的液体是

  • 33. (2021七上·邵阳期末) 请回答下面有关植物呼吸作用及生物圈中碳﹣氧平衡的问题:

    1. (1) 上图实验装置(一)中澄清的石灰水变浑浊;(二)中蜡烛熄灭;(三)中左瓶内温度高于右瓶.则以上探究实验分别说明植物的呼吸作用产生了什么、消耗了什么、释放了什么?
    2. (2) 要使图一、图二的探究实验更科学合理,均应增加
    3. (3) 棉田要适时松土、稻田遇到涝害要及时排水都是为了使植物的根得到充分的
    4. (4) 在不同的细胞、不同的生命时期呼吸作用的强弱有差别.如花比叶的呼吸作用(填强或弱).
    5. (5) 要维持生物圈中的碳﹣氧平衡我们应该怎样做?

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