吉林省长春市九台区2021年中考化学一模试卷

更新时间：2021-07-19 浏览次数：90 类型：中考模拟

一、单选题

1. (2020·南县) 中华传统文化博大精深。下列成语中涉及化学变化的是（）

A . 钻木取火 B . 破釜沉舟 C . 聚沙成塔 D . 买椟还珠

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2. 汽车安全气囊，能在碰撞后很快生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）

A . 二氧化碳 B . 稀有气体 C . 氮气 D . 氧气

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3. 下列物质中，含有氧分子的是（）

A . SO₂ B . O₂ C . H₂O D . H₂O₂

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4. (2018·吉林) 下列实验设计能够实现其对应实验目的的是（）

A . 验证质量守恒定律 B . 测定空气中氧气含量 C . 探究铁钉锈蚀的条件 D . 探究燃烧条件之一：温度达到着火点

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5. 2020年6月23日，我国“长三乙”火箭将第55颗北斗卫星送入预定的轨道，完成“北斗”卫星导航系统组网成功。该火箭第三级推进剂为液氢和液氧的组合，下列说法正确的是（）

A . 氢气液化时，氢分子之间间隔保持不变 B . H₂和O₂反应的本质是氢、氧原子的重新组合 C . H₂和O₂反应前后元素的种类发生变化 D . 分离液态空气制取氧气，氧分子是静止不动

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6. “洁厕灵”与“漂白剂”不能混用，两者若混合会产生一种有毒气体，反应原理为 $\text{[math]}$ ，则X的化学式为（）

A . Cl₂ B . ClO C . HClO D . HClO₃

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7. 下列物质的用途错误的是（）

A . 生石灰用于食品干燥剂 B . 稀有气体可用于制霓虹灯 C . 小苏打用于治疗胃酸过多 D . 烧碱可用于改良酸性土壤

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8. (2016·长春模拟) 下列归纳中，错误的是（）

A . 铜、石墨、石灰水都具有导电性 B . H_2;O_2;CO₂都能用排水法收集 C . C;S;P在空气中燃烧都生成气体 D . Al;Zn;Fe都能与稀硫酸发生置换反应

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9. 下列有关实验操作的分析中，正确的是（）

A . 取用稀硫酸：取出一部分溶液后，导致溶质质量分数降低 B . 制取氧气时：气泡连续并均匀时收集，导致收集气体体积比理论值偏大 C . 测定空气中氧气含量：未冷却至室温即打开弹簧夹，导致进水偏少 D . 去除粗盐中难溶性杂质：将粗盐全部加入水中，立即过滤，导致产率偏高

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10. (2020·长春模拟) 下列实验能达到相应目的的是（）

A . 验证氢气中混有氯化氢气体：将气体通入碳酸氢钠溶液中观察现象 B . 除去氯化镁溶液中少量的氯化铜：加入过量镁粉，充分反应后过滤 C . 制备氢氧化钠溶液：将碳酸钠溶液与过量的饱和石灰水混合，过滤 D . 鉴别硫酸钾、硫酸钡、碳酸钙三种白色固体：取样，加入足量的水观察固体是否溶解

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二、填空题

11. 某矿泉水标签的部分内容如图，请分析回答问题。
1. （1）用化学符号表示其中的镁离子；
2. （2）根据标签中提供的pH可知，该矿泉水呈性；
3. （3）饮用该矿泉水能为人体提供的营养素有（写出一种即可）。
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12. 铝是地壳中含量最丰富的金属元素，在日常生产和生活中有着广泛的用途。
1. （1）铝原子的核内质子数是；
2. （2）铝制品抗腐蚀性好，是利用它的（填“物理或化学”）性质；
3. （3）铝原子结构示意图如图，铝原子在化学变化中易（填“得”或“失”）电子；
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13. 在宏观、微观和符号之间建立联系，是化学学科的特点，下图是某化学反应的微观过程示意图
1. （1）从宏观角度看，上左图属于（填“纯净物”或“混合物”）；
2. （2）从微观角度看，此反应中共涉及的分子有种。
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14. 根据如图所示的溶解度曲线，回答下列问题。
1. （1） 10℃时，将NaCl、KNO₃各30g分别加入到100g水中，充分搅拌后，固体全部溶解的是；
2. （2）将KNO₃饱和溶液变为不饱和溶液，通常采用的方法是（一点即可）；
3. （3）将20℃的硝酸钾饱和溶液升温后，其溶质的质量分数（填“变大”、“变小”或“不变”）。
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15. 请对比分析后回答问题：
1. （1）生铁和钢的性能不同，主要原因是二者的不同；
2. （2） Na⁺和Na化学性质不同的原因是不相同；
3. （3）向AgNO₃、Cu（NO₃）₂、NaNO₃的混合溶液中，加入一定量的锌粉，充分反应后过滤，得到金属滤渣和无色滤液。则所得滤液中一定含有的溶质是。
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16. 配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液，常按以下操作顺序进行。请回答下列问题：
⑴计算：配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液所需：氯化钠5g。

⑵称量：用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应；

A．增加适量氯化钠固体 B．减少适量氯化钠固体

C．调节平衡螺母 D．向右盘加砝码

⑶量取：用量筒来量取所需的水，若仰视读数，则配制后溶液的质量分数会；

⑷溶解：将氯化钠和水倒入烧杯中，溶解时玻璃棒搅拌的目的是；

⑸转移到试剂瓶中贴好标签。

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17. 同学们在复习酸和碱的化学性质时构建了如图所示的知识网络，“一”表示相连物质在一定条件下可以发生反应。请回答下列问题：
1. （1）图中M遇酸溶液显红色，则M是；
2. （2） Mg、MgO、MgCO₃和Mg（OH）₂都可以和某物质反应生成MgCl₂ ，则该物质是；
3. （3）网络图示中没有体现金属和的反应。
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18. 根据下图所示实验，回答问题。
1. （1） A实验集气瓶内放入（选填“水”或“NaOH溶液”），吸收有害毒气体效果会更好；
2. （2） B是电解水实验，生成氢气与氧气的质量比是；
3. （3）只按C装置进行实验，（选填“能”或“不能”）完全验证甲烷的元素组成。
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19. 某学校化学兴趣小组同学在实验室发现一瓶忘记盖瓶的NaOH固体，发现表面潮湿，同学们对其成分是否变质产生了浓厚的兴趣，对此展开了一系列探究：
1. （1）（提出问题）这瓶氢氧化钠固体样品的成分是什么？
  （猜想假设）猜想1：没有变质是NaOH
  
  猜想2：全部变质是Na₂CO₃
  
  猜想3：部分变质，既有NaOH还有Na₂CO₃
  
  （讨论交流）NaOH可能变质的原因是（用文字说明）；
2. （2）（实验探究）
  ①取少量样品于试管中，加入足量的稀盐酸，有气泡冒出说明猜想1不成立；
  
  ②进一步探究过程如下：
  
  根据上述探究过程回答：
  
  ①加入过量BaCl₂溶液的作用是为了；
  
  ②不能用适量Ba(OH)₂溶液代替过量的BaCl₂溶液的原因是；
  
  ③下列溶液可用来代替酚酞溶液检验猜想3成立的是；
  
  A．CuCl₂溶液 B．KNO₃溶液 C．CaCl₂溶液 D．NH₄NO₃溶液并加热
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20. 某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动，以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）。

（演示实验）将一定量的稀H₄SO₄加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中

（学生板演）该反应的化学方程式 $\text{[math]}$ 。

（提出问题）实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么？

（1）（假设猜想）针对疑问，大家纷纷提出猜想，甲组同学的猜想如下，请你补上猜想四。
猜想一：只有Na₂SO₄

猜想二：有Na₂SO₄和H₂SO₄

猜想三：有Na₂SO₄、H₂SO₄和NaOH

猜想四：。

乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种精想三是不合理的，你的理由是：。
（2）（实验探究）
丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO₄溶液，无明显变化，溶液中一定没有。

（3）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用了老师提供的pH试纸、Na₂CO₃溶液和BaCl₂溶液，进行如下三个方案的探究：

实验方案	测溶液的pH	滴加Na₂CO₃溶液	滴加BaCl₂溶液
实验操作
实验现象	试纸变色，对比比色卡，pH<7		产生白色沉淀
实验结论	溶液中有H₂SO₄	溶液中有H₂SO₄	溶液中有H₂SO₄

（得出结论）通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。

（4）（评价反思）（2）中存在两处明显不正确，请大家反思，同学们经过反思发现了如下两处不正确：
①实验操作中的不正确是把pH试纸伸入待测液体中；

②实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是。

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21. 以下是在实验室里制取气体时常用的仪器，回答下列问题。
1. （1）标号为D的仪器名称是；
2. （2）用分解过氧化氢溶液的方法制取O₂ ，并用排水法收集；
  组装制取装置时，需选择上图中的A、G、H、L、M、N、O和；
3. （3）用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳： $\text{[math]}$ ，若用73g10%的稀盐酸与足量的大理石充分反应，能产生二氧化碳多少克？
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22. “绿水青山就是金山银山”，增强环保意识，倡导垃圾分类，已逐渐被大众接受。某垃圾处理厂对生活垃圾进行处理与综合利用的部分流程如图：

资料1：垃圾焚烧产生的烟气中含有SO₂等有害气体。

资料2：FeSO₄容易被空气中的O₂氧化。

回答下列问题：
1. （1）石灰浆吸收SO₂（性质与CO₂相似）的化学反应方程式为；
2. （2）将所得FeSO₄溶液在氮气的环境中蒸发浓缩、过滤、得到FeSO₄固体，其中氮气的作用是；
3. （3）请你就九台区生活垃圾处理提一条合理的建议：。
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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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试题分析

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