她静静地坐在西湖畔，来往的人们很少注意地。我也从未在哪本有关西湖的画册中看到过地的倩影，然而，我却在她地的身边停住了脚步。西湖山水的秀丽是世人皆知的，当你远眺时，可否有过这样的体验：想起苏轼的诗句、白居易的往事、巴金留下的足迹……你会感到眼前的山山水水更加诱人。书，文化，给西湖的山水qīng（ ）注了更多的内合。这也许正是这位捧着书本端坐在西湖边的女孩此时此刻的心情。
倩()影 qīng()注
保尔本来准备近距离射击那个士兵，使A得救，但转念一想，他还是有意背转身，等A
和押运兵走过自己跟前的时候，出其不意地扑向押运兵，死死抓住对方的枪，向地下按。
实现碳达峰、碳中和，A不仅需要我们每个人脚踏实地的行动，也需要国家攻坚克难的决心。B我们可以从点点滴滴的小事做起，在衣、食、住、行、游等方面，实施简约适度的生活方式，让绿色低碳生活成为新时尚。比如，积极参加义务植树活动，购买使用节能电器、节能环保型汽车等低碳产品，夏天把空调温度调高一些等等。当“绿色达人”受到赞誉、低碳生活蔚然成风，汇聚而成的绿色潮流，将为减污降碳提供澎湃动力。
（一）过了险滩
①十一月五日，黎明时，船夫就起身了，说是要过滩，让我们睡着别动，以免发生危险，我那时还没有十分清醒，昨日的疲劳，使得我又睡熟了。迷糊间，觉得船身震动很大，猛然睁开眼，只见船老板涨红了脸，拼命地撑着篱，六个船夫背着纤绳，伏在水中，一步也不能前进。那一朵朵的浪花，就像是武侠小说中的飞剑，旋绕在我的面前，那江潮的怒吼声，就像是千军万马在冲锋杀敌。忽然，木船移动了，疯狂地向下游退去，一堆堆的礁石，闪电似的往前飞奔，断了的纤绳，飘荡在空中，风声水声，鼓荡着急流，小船随浪颠簸，仿佛要沉入江心。我觉得天地日月都摇动起来，极度的恐怖，使我忘了一切，昏乱、惊骇，把握了每一个人的心，那汹涌的波涛，欢乐地呼啸着，好像是说，“这是你们最后的归宿了。”
②好不容易，我们的纤绳被邻船上的人拉着了，才挽救了这次的危运，于是船主又增两人背纤，经四十分钟，才过了这个滩。但走不到一里，第二道难关又到了，土人称第一个滩为洙泗滩，第二个滩为岔鱼子，都是岷江著名的险塞，但川音不明，船夫又不识字，滩名的写法，有无错误，却不知道。
③岔鱼子的艰险，亦不亚于洙泗滩，接着又有沙洙壕等滩，阻塞在我们的前面，这样走了三十五里路，乘客船夫都在极度紧张中过了一天， 川江的难行，也由此可知了。
④下午经过犍为县，上去玩了一会。据说在古时，犍为是一个州，他所管辖的地方直达
叙府嘉定，可是现在，他仅仅是个二等县而已。但街道还相当整洁，市面也还繁荣， 旧日的光辉尚留给他一点痕迹。
⑤晚间，新停在黄桶窝，一眼望去，只有清激的泉水，从黑色的山石缝里悄悄流出。景色非常荒凉，大有“四面云山谁做主？数家烟火自为邻”的境界，枕上静听那呜咽的江潮，很久不能入梦。
(节选自商倩若《岷江行》，略有改动)
①那一朵朵的浪花，就像是武侠小说中的飞剑，旋绕在我的面前，那江潮的怒吼声，就像是千军万马在冲锋杀敌。(从修辞角度赏析)
②于是船主又增两人背纤，经四十分钟，才过了这个滩。(从描写角度赏析)
（二）抗击细菌入侵的英雄
①白血球尤恨细菌，细菌这凶狠的东西一旦侵入人体的内部组织，白血球不论远近就立刻动员前来围剿。
②然而细菌要侵入人体也不是容易的事。在健康的时候，我们的皮肤非常结实，许多细菌虽集在那面上跑来跑去，终于没有缝隙可寻。我们的鼻孔好像两个高耸的烟筒，宜乎可进去，然而鼻毛像刺刀一般林立在那里挡驾，就说是这些狡猾的细菌能慢慢地一步一步偷进去，到了气管边，触动了尖锐的神经，我们一喷嚏一咳嗽，又都把它们打出来了。我们张着大口吃东西的时候，这一条康庄大道应当可以长驱直入，但一到了胃，看见了又酸又辣滔滔滚滚的胃汁而兴望洋之叹，就都在那里浸死了。此外，我们的眼泪、鼻涕、口涎也都有一点儿杀菌的力量，时时都可以把它们扫清。但是或因气候变迁而受了寒冷，或因胃口不佳而营养不足，把全身的抵抗力减弱而细菌遂得以乘机侵入内部。在这个当儿，白血球闻警，立刻下了紧急动员令，直趋前线，与犯境的细菌死战。同时在骨髓里，加紧训练新兵，在短时间内，白血球的军队顿增了好几倍。
③双方互有死亡，双方互有补充。细菌的生殖力极强，而白血球则一口能吞尽好几个细菌。白血球的战略有三个步骤：第一步，先与细菌接战；第二步， 将细菌包围；第三步消灭细菌。细菌的战略是在未接战之前放出一种化学毒素使白血球不得近其身。在这个情形之下，我们的身体又产生一种“噬菌素”来助战。这“噬菌素”能调解细菌的毒素使白血球仍得与细菌接战而吞食之。结果，若白血球打了胜仗，将细菌悉数歼灭，病就好了，身体也渐渐地复原了。若白血球抵抗不过，细菌打了胜仗，若再没有别的法子来救治，那性命就危险了。
(节选自高士共《细菌与人》，略有改动)
[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《虽有嘉肴》)
[乙]玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学”，其此之谓乎！
(选自《礼记·学记》》
①不知其旨也 旨：
②教然后知困 困：
③教学相长也 长：
④建国君民 君：
①其此之谓乎！
②玉不琢，不成器；人不学，不知道。
生活中的力量无处不在：小草破土而出，需要坚韧不拔的力量；雄鹰展翅翱翔，需要锲而不舍的力量；顽强拼搏的力量，让我们走向成功；关爱陪伴的力量，让我们勇往直前；团结一致的力量，让我们战胜灾难……
请以“有一种力量，从未消失”为题，写一篇不少于600字的文章。
提示与要求：
①自定立意，自选文体(诗歌除外)。
②文中不要出现真实的人名、地名、校名、班级等，否则会被扣分。
③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
