福建省生物五年中考三年模拟（绿色植物是生物圈有机物的制造者）

更新时间：2021-09-18 浏览次数：61 类型：二轮复习

一、单选题

1. (2020·龙岩模拟) “绿叶在光下制造淀粉”的实验过程中，下列实验步骤与对应目的正确的是（）

A . 把天竺葵放到黑暗处一昼夜---消耗叶片中原有的淀粉 B . 用黑纸片遮盖叶片的一部分---抑制叶绿体的形成 C . 把叶片放入清水中加热---脱去叶片中的叶绿素 D . 向清水漂洗后的叶片滴加酒精---检验有无淀粉生成

答案解析收藏纠错 + 选题

2. (2020·南平模拟) 下列实验中，所用试剂与使用目的不一致的是（）

	实验名称	所用试剂	使用目的
A	观察血液的组成	5%柠檬酸钠溶液	防止血液凝固
B	验证绿叶在光下制造淀粉	清水	溶解叶绿素
C	种子萌发时释放二氧化碳	澄清石灰水	检验二氧化碳
D	比较不同果蔬中维生素 C 的含量	高锰酸钾溶液	与维生素 C 反应

A . A B . B C . C D . D

答案解析收藏纠错 + 选题

3. (2024七上·彰武期末) “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的目的是（）

A . 溶解叶绿素 B . 检验是否产生淀粉 C . 促进淀粉分解 D . 验证是否产生氧气

答案解析收藏纠错 + 选题
4. (2018·漳州模拟) 下图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，能依次解释其实验目的的选项是（）
①消耗叶片原有淀粉 ②检验是否有产生淀粉 ③去掉叶片的叶绿素 ④设置对照实验

A . ①②③④ B . ④③②① C . ①④③② D . ①③④②

答案解析收藏纠错 + 选题
5. (2017·永春模拟) “绿叶在阳光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间、脱色处理后滴加碘液，脱色时溶解叶绿素的液体及滴加碘液后叶片变蓝的部位分别是（　　）

A . 酒精、见光部分 B . 水、见光部分 C . 酒精、遮光部分 D . 水、遮光部分

答案解析收藏纠错 + 选题
6. (2017·龙岩模拟) 下列实验选用的材料、用具合适的是（）

A . 用显微镜观察玉米的结构 B . 用沸水对天竺葵叶片进行脱色处理 C . 用碘液检验是否含有淀粉 D . 用家蚕探究动物的绕道取食行为

答案解析收藏纠错 + 选题
7. (2017·上杭模拟) 验证绿叶在光下合成淀粉的实验中，叶片水浴加热脱去叶绿素的溶液是（）

A . 石灰水 B . 碘液 C . 生理盐水 D . 酒精

答案解析收藏纠错 + 选题
8. (2017·宁化模拟) 下列关于“绿叶在光下制造有机物”实验的叙述，错误的是（）

A . 实验前应将植物放在黑暗处一昼夜，消耗掉叶片内原有的有机物 B . 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，设置对照实验 C . 把叶片放入装有酒精的小杯中，直接加热，使叶绿素溶解到酒精中 D . 实验证明了光是光合作用的条件、淀粉是光合作用的产物

答案解析收藏纠错 + 选题
9. (2022八下·漳平月考) 验证“绿叶在光下制造有机物”实验中，把盆栽植物先放到黑暗处一昼夜，目的是（　　）

A . 储存淀粉，准备进行光合作用 B . 增加呼吸作用，使淀粉分解更快 C . 让叶片中原有的淀粉耗尽 D . 分解叶片中的叶绿素，便于观察

答案解析收藏纠错 + 选题
10. (2017·上杭模拟) “绿叶在光下制造淀粉”实验的相关叙述中不正确的是（　　）

A . 把天竺葵放在黑暗处一昼夜，消耗叶片内的淀粉等有机物 B . 叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照 C . 将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素 D . 叶片的遮光部分滴加碘液后变蓝色

答案解析收藏纠错 + 选题

二、判断题

11. (2013·福州)
如图为初中生物学的几个实验，请据图判断正误．
1. （1）图A是观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，该实验可用来辨别血管类型．
2. （2）下降镜筒时，图B所示的动作是错误的．
3. （3）按照图c的方式制作临时装片，可以减少盖玻片下产生气泡
4. （4）图D中叶片被遮光的部分在光下能产生淀粉．
答案解析收藏纠错 + 选题

三、实验探究题

12. (2017·泉州模拟)
同学们想探究“绿叶在什么条件下制造有机物，绿叶制造的有机物是什么？”，于是他们以天竺葵为材料，确定了如下的实验方案：黑暗处理→遮光照射→酒精脱色→清水漂洗→滴加碘液，请据图回答问题：
1. （1）图Ⅰ中经过一整夜的黑暗处理后，挤压塑料袋，试管内的澄清石灰水变浑浊了，说明天竺葵进行作用，产生了二氧化碳，设计暗处理的目的是为了将叶片中原有的运走耗尽．
2. （2）图Ⅱ中，对叶片部分遮光处理正确的方式是，这样做的目的是形成一组．
3. （3）图Ⅲ中，酒精脱色后，绿叶中的被溶解，酒精变成色．
4. （4）图Ⅳ中滴加碘液后，可以观察到C区域变成蓝色，证明光合作用的条件是，制造的有机物是．
答案解析收藏纠错 + 选题

四、综合题

13. (2012·福州)
如图是“生物圈碳﹣氧平衡”示意图，分析回答：
1. （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是作用、B是作用．
2. （2） A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是．（填字母）
3. （3）以下叙述不符合事实的是．
  
  A . 碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B . 碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% C . 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 D . 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡
4. （4）在维持生物圈碳﹣氧平衡方面，人类可以做些什么？．
答案解析收藏纠错 + 选题

试卷信息

小学

初中

高中

福建省生物五年中考三年模拟（绿色植物是生物圈有机物的制造者）

副标题：

*注意事项：

福建省生物五年中考三年模拟（绿色植物是生物圈有机物的制造者）

生物考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析