①西西里岛登陆 ②诺曼底登陆 ③“火炬”两栖登陆 ④冲绳岛登陆
①大国强权政治色彩明显 ②都决定建立维护国际和平与安全的国际组织
③重新确立了战后欧亚的政治版图 ④严重损害了中国主权
①指挥纳西比战役 ②审判查理一世 ③驱散议会 ④颁布《航海条例》
①列宁是世界民族解放运动的先行者
②社会主义理想曾在世界范围内产生强大感召力
③列宁在苏联（俄罗斯）人民心目中具有重要地位
④美苏在意识形态领域的对立渗透在文化产业中
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主题 |
材料 |
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A |
文艺复兴建筑的诞生 |
圣母玛丽亚大教堂 |
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B |
梵蒂冈的建筑杰作 |
西斯廷小教堂 |
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C |
艺术大师米开朗琪罗 |
《创世纪》、《雅典学院》等壁画 |
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D |
圣彼得大教堂的设计与施工 |
米开朗琪罗、贝尔尼尼 |
B . 
C . 
D . 
①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的杰作
②为已消逝文明或文化传统提供见证
③作为建筑群或景观的杰出范例展示了某个重要阶段
④可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例
①平遥古城按照龟形布局，体现传统礼制，方正端庄，中轴对称。
②全国第一家票号——日升昌已经成为平遥古城的标志性建筑。
③宏村“枕山、环水、面屏”，被称为“科学与诗意最完美结合”的古村落。
④徽派建筑的木雕艺术成就巨大，乐叙堂的《唐肃宗宴官图》就是其中的精品。
①“灿烂文明”指的是近代工业文明
②“最黑暗最野蛮的写照”指的是奴隶贸易
③戈雷岛是美洲殖民者贩卖黑人奴隶的中转站
④岛上最有名的建筑是葡萄牙殖民者修建的奴隶堡
材料一：唐太宗时期，鸿胪寺是管理外国留学生的机构。留学生同中国学生一样享受较优厚的待遇，可以与中国同学、亲戚、朋友、师长有广泛、自由、公开的交往，甚至做官。各国留学生除了在国子监学习经学、史学、文学、法律、书法、算术等学科外，还可以选择专门学校，学习专门的学问。留学生当中数日本和新罗的最多。
——据赵克尧《唐太宗传》等
材料二：清廷留学章程规定留美幼童“出洋后，肄习西学，仍兼中学，课以孝经、小学、五经以及国朝律例等书”。其中的西学主要是指：机械、枪炮、造船、铁路和电报。詹天佑来美国的几年，正是美国大规模修筑铁路和电器等工业有重大突破的时期。他认识到，只有通过发展科学技术，修筑铁路，建设工厂，开发矿藏，才能使祖国富强起来。1878年，詹天佑考入耶鲁大学铁路工程专业学习。
——周远廉，龚书铎《中国通史》
材料一：《蜀志》所说，秦灭六国，“徙其豪侠于蜀，资我丰土”，以致“家有盐铜之利，户专山川之材，居给人足，以富相尚”。秦政权奉行法治，以实行严刑峻法而见称于史。少数民族伤了人，按情节轻重论处，杀人犯了死罪，可以用货、钱赎免。《巴志》记载，“复夷人顷田不租，十妻不算”。其意为一户可免交一顷田的租税，虽有十个妻子也不纳口算。
——摘编自《从〈华阳国志〉看秦对西南少数民族地区的治理》
材料二：岭北行省和辽阳行省主要防范诸蒙古部落的叛乱，派驻许多蒙古骑兵团在河南江北行省、云南行省、四川行省来进行军事控制，而东南是天下财赋重地，行省设置为了搜刮财富进统治者囊中。秦汉唐宋以来，中国政区都以“山川形便”为惯例划分，常以大江、大河作为政区的边界，元朝则以犬牙交错的形式划分行省疆域。元朝以五事“户口增、田野辟、词讼简、盗贼息、赋税平”作为对地方官的考核标准。
——摘编自《元朝行省制度及其渊源略论》
材料三：布达拉宫由吐蕃时的藏王宫殿演化成后世达赖喇嘛驻憩的宫院，不仅继承了吐蕃的建筑传统，而且吸收了佛殿的建筑艺术……一座建筑的艺术感染力，离不开它所处的环境和组群关系。宫殿寺庙建筑和周围的环境和谐统一，取法自然，依山舒展，建筑上下错落，前后参差，形成丰富的空间层次……艺术上的对比，随处可见，白宫、红宫和金殿、金塔的质感对比，华贵与朴实，细腻与粗拙，人工与自然的对比，强化了布达拉宫的崇高，也给人们带来艺术上的愉悦。
——《布达拉宫的建筑艺术》
材料一：萨拉热窝刺杀事件后，没有一个国家希望发生欧战。除了很少的例外，这些国家的统治者和大臣们都预见到这一定是一次可怕的斗争，在政治上并不能有绝对确定的结果，但是在丧失生命、痛苦和经济方面，其结果一定是可怕的。……然而他们之中没有一个能预见到后来事实上政治的结果是如此巨大，其他结果是如此之可怕。……然而欧战终究爆发了。
——摘编自〔美〕费伊《第一次世界大战的起源》
材料二：第二次世界大战超越了人类以往所有的噩梦。战争的死亡人数两三倍地增加，平民也变为攻击对象，承受了巨大的灾难。（法西斯）主义致使上百万的犹太人、中国人、斯拉夫人、吉普赛人和一些其他民族受到侵略，也消灭了所有政见相左的人士。集中营的规模及其惨绝人寰前所未见。……于是，民主社会决定作出进一步的努力，落实两点事宜：对战犯进行纽伦堡（和东京）审判，以及成立联合国。
——摘自〔西〕马尔瓦莱斯《从投石索到无人机：战争推动历史》
材料三：1939年，情报显示德国正加紧研制原子弹，爱因斯坦等科学家积极推动美国原子弹研制。曼哈顿计划启动后，爱因斯坦时常提供一些帮助。1945年，他对原子弹的使用表示了巨大担忧。《时代》和《新闻周刊》却将“原子弹之父”和“始作俑者”送给了爱因斯坦，他看《罗素—爱因斯坦宣言》发表，提出：“科学家应该集中起来议论由于大规模杀伤性武器以及战争带来的危害。我们在这个场合，不是作为哪一个民族的成员出现，而是作为人类的一员出现。”
——摘编自〔美〕艾萨克森《爱因斯坦传》等
