备考2022年高三生物一轮复习专题变异与进化

更新时间：2021-11-23 浏览次数：62 类型：一轮复习

一、单选题

1. (2021高三上·珠海月考) α -珠蛋白与α -珠蛋白突变体分别由141个和146个氨基酸组成，其中第1～138个氨基酸完全相同，其余氨基酸不同。该变异是由基因上编码第139个氨基酸的一个碱基对缺失引起的。该实例不能说明（）

A . 上述变异属于基因突变 B . 基因能指导蛋白质的合成 C . DNA片段的缺失导致该变异 D . 该变异导致终止密码子后移

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2. (2021高三上·驻马店月考) 二倍体动物缺失一条染色体称为单体，果蝇只缺失一条ⅠV号染色体可以存活，而且能够繁殖后代，若缺失两条Ⅳ号染色体，则不能存活。下列有关叙述错误的是（）

A . 从变异类型来看，果蝇的单体属于染色体数目变异 B . 该种单体果蝇产生的配子中染色体数为3条或4条 C . 果蝇的性别决定方式与人类相同，均为XY型 D . 若该种单体果蝇的雌雄个体交配，其存活后代中单体的概率为1/2

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3. (2023·湖北开学考) 酷热干燥的某国家公园内生长有很多马齿苋属植物叶片嫩而多肉，深受大象喜爱。其枝条在大象进食时常被折断掉到地上，遭到踩踏的枝条会长成新的植株。白天马齿苋属植物会关闭气孔，在凉爽的夜晚吸收CO₂并储存起来。针对上述现象，下列叙述错误的是（）

A . 大象和马齿苋属植物之间存在共同进化 B . 大象和马齿苋属植物存在互利共生关系 C . 水分是马齿苋属植物生长的主要限制因素 D . 白天马齿苋属植物气孔关闭，仍能进行光合作用

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4. (2021高一上·云南月考) 下列不属于二倍体配子基因型的是（）

A . AbD B . Abd C . AaBd D . ABD

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5. (2021·长春模拟) 下列关于单倍体和多倍体的叙述，正确的是（）

A . 蜜蜂中的工蜂是高度不育的单倍体 B . 三倍体西瓜植株减数分裂时联会紊乱 C . 体细胞中含有3个染色体组的个体就是三倍体 D . 用秋水仙素处理单倍体幼苗后得到的是多倍体

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6. (2021高三上·广西月考) 研究发现，水稻3号染色体上的基因E可决定水稻对氮、磷、钾元素有效吸收的特性，利于增强光合作用，同时该基因对水稻早熟和高产也有直接影响。下列分析错误的是（）

A . 基因E可能直接控制K⁺载体的合成 B . 基因E可以影响多个生物性状 C . 基因E的根本来源是基因重组 D . 通过单倍体育种可获得EE个体

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7. (2021高二上·金牛开学考) 下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是（）

A . 人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 B . 同一个染色体组的全部染色体上一般不含等位基因 C . 由受精卵发育成的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体 D . 单倍体细胞中不一定含一个染色体组

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8. (2024高二下·灵山期中) 研究者拟通过有性杂交的方法将簇毛麦（2n=14）的优良性状导入普通小麦（2n=42）中。用簇毛麦花粉给数以千计的小麦小花授粉，10天后只发现两个杂种幼胚，将其离体培养，产生愈伤组织，进而获得含28条染色体的大量杂种植株。以下表述错误的是（　　）

A . 簇毛麦与小麦之间存在生殖隔离 B . 培养过程中幼胚细胞经过脱分化和再分化 C . 杂种植株减数分裂时染色体能正常联会 D . 杂种植株的染色体加倍后能产生可育植株

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9. (2021高二上·哈尔滨开学考) 下列有关染色体变异的叙述正确的是（）

A . 一定会导致染色体上基因数目和排列顺序的变化 B . 染色体变异只能发生在有丝分裂过程中 C . 大肠杆菌一定不会发生染色体变异 D . 同源染色体之间交换部分片段属于染色体变异

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10. (2021高二上·哈尔滨开学考) 下列说法不支持协同进化观点的是（）

A . 有长着细长花丝的兰花，就必然有同样长着细长吸管似的口器的昆虫 B . 通过捕食关系猎豹跑得越来越快，斑马的逃生动作越来越敏捷 C . 随着最早光合放氧生物的出现，地球上有了氧气，这为需氧型生物的出现和进化提供了前提 D . 不同物种的进化是互不干涉、彼此孤立的

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11. 科学家通常通过对野生稻进行改良，提高其抗逆性和产量，从而获取栽培稻。下列有关叙述正确的是（）

A . 野生稻与栽培稻的遗传物质有差异，属于两个物种 B . 野生稻进化为栽培稻的标志是基因型频率的改变 C . 野生稻与栽培稻基因的基本组成单位可能不同 D . 野生稻进化为栽培稻与其生存环境有关

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12. (2021高二上·哈尔滨开学考) 在以洋葱（2n=16）为材料进行“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中，下列有关叙述正确的是（）

A . 固定后的细胞可用蒸馏水冲洗两次以洗去卡诺氏液 B . 可用洋葱鳞片叶表皮细胞替代根尖细胞作为实验材料 C . 若在显微镜下观察到染色体数为32的细胞，并不能确定低温诱导成功 D . 制片时可用酸性染色剂对根尖进行染色

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13. (2021高二上·哈尔滨开学考) 已知普通西瓜是二倍体（2n＝22），如图是三倍休无子西瓜的培育过程，下列叙述错误的是（）

A . 使用秋水仙素处理三倍体幼苗可使其恢复有子性状 B . 上图所涉及的所有细胞的染色体数目只涉及到11条、22条、33条、44条和88条这5种情况 C . 三倍体植株不能正常产生配子，但其无子性状仍可遗传给后代 D . 图中培育过程中的变异类型可能有基因突变、基因重组和染色体变异

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14. (2021高三上·邢台开学考) 下图表示人类第9号染色体和第22号染色体发生易位的过程，BCR—ABL融合基因能编码一种蛋白质（BCR—ABL蛋白），这种蛋白质能增强酪氨酸激酶的活性，活化许多调控细胞周期的蛋白质和酶，使细胞分裂加速，进而致癌。下列相关叙述正确的是（）

A . 图示过程是染色体数目变异的结果 B . BCR和ABL在融合前没有独立性，即不能独立表达出相应的蛋白质 C . BCR—ABL融合基因属于抑癌基因，能调控细胞周期 D . 图中的生物变异可以用显微镜观察到

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二、实验探究题

15. (2021高三上·渑池月考) 果蝇为生物实验常用材料，进一步研究发现果蝇的性别与染色体组成有关，如下表，其中XXY个体能够产生正常配子。

染色体组成

XY

XYY

XX

XXY

XXX

YY

性别

雄性

雌性

不发育

果蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性，基因位于常染色体上；红眼（R）对白眼（r）是显性，基因位于X染色体Ⅱ区域中（如右图，Ⅱ、Ⅲ为非同源区段），该区域缺失的X染色体记为X^－，其中XX^－为可育雌果蝇，X^－Y因缺少相应基因而死亡。用长翅红眼雄果蝇（AaX^RY）与长翅白眼雌果蝇（AaX^rX^r）杂交得到F₁ ，发现残翅中有一只例外白眼雌果蝇（记为W）。现将W与正常红眼雄果蝇杂交产生F₂：
1. （1）根据F₂性状判断产生W的原因
  ①若子代，则是由于亲代配子基因突变所致；
  
  ②若子代，则是由X染色体Ⅱ区段缺失所致；
  
  ③若子代，则是由性染色体数目变异所致。
2. （2）如果上述结论③成立，则W的基因型是，F₂中的果蝇有种基因型。
3. （3）若果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制（位于同源区段Ⅰ上），刚毛（B）对截毛（b）为显性；控制果蝇的红眼和白眼性状的基因只位于X染色体Ⅱ区段上，果蝇的性别常常需要通过眼色来识别。若只考虑刚毛和截毛这对性状的遗传，果蝇种群中雄果蝇的基因型除了有X^BY^B和X^BY^b外，还有X^bY^B、X^bY^b。种群中有各种性状的雄果蝇，现有一只红眼刚毛雄果蝇（参考基因型为X^RBY^B），要通过一次杂交实验判断它的基因型，应选择表现型为雌果蝇与该只果蝇交配，然后观察子代的性状表现。
  ①如果子代果蝇均为刚毛，则该雄果蝇基因型是X^BRY^B；
  
  ②如果子代红眼果蝇为刚毛，白眼果蝇为截毛。则该雄果蝇基因型为.
  
  ③如果子代，则雄果蝇基基因型为X^bRY^B。
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16. (2021·湖北) 疟疾是一种由疟原虫引起的疾病。疟原虫为单细胞生物可在按蚊和人两类宿主中繁殖。我国科学家发现了治疗疟疾的青蒿素。随着青蒿素类药物广泛应用逐渐出现了对青蒿素具有抗药性的疟原虫。

为了研究疟原虫对青蒿素的抗药性机制，将一种青蒿素敏感（S型）的疟原虫品种分成两组：一组逐渐增加青蒿素的浓度，连续培养若干代，获得具有抗药性（R型）的甲群体，另一组为乙群体（对照组）。对甲和乙两群体进行基因组测序，发现在甲群体中发生的9个碱基突变在乙群体中均未发生，这些突变发生在9个基因的编码序列上，其中7个基因编码的氨基酸序列发生了改变。

为确定7个突变基因与青蒿素抗药性的关联性，现从不同病身上获取若干疟原虫样本，检测疟原虫对青蒿素的抗药性（与存活率正相关）并测序，以S型疟原虫为对照，与对照的基因序列相同的设为野生型“+”，不同的设为突变型“-”。部分样本的结果如表。

疟原虫	存活率（%）	基因1	基因2	基因3	基因4	基因5	基因6	基因7
对照	0.04	+	+	+	+	+	+	+
1	0.2	+	+	+	+	+	+	-
2	3.8	+	+	+	-	+	+	-
3	5.8	+	+	+	-	-	+	-
4	23. 1	+	+	+	+	-	-	-
5	27.2	+	+	+	+	-	-	-
6	27.3	+	+	+	-	+	-	-
7	28.9	+	+	+	-	-	-	-
8	31.3	+	+	+	+	-	-	-
9	58.0	+	+	+	-	+	-	-

回答下列问题：

（1）连续培养后疟原虫获得抗药性的原因是，碱基突变但氨基酸序列不发生改变的原因是。
（2） 7个基因中与抗药性关联度最高的是，判断的依据是。
（3）若青蒿素抗药性关联度最高的基因突变是导致疟原虫抗青蒿素的直接原因，利用现代分子生物学手段，将该突变基因恢复为野生型，而不改变基因组中其他碱基序。经这种基因改造后的疟原虫对青蒿素的抗药性表现为。
（4）根据生物学知识提出一条防控疟疾的合理化建议：。

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三、综合题

17. (2021高二上·常熟开学考) 我国盐碱地规模大，但主要粮食作物难以生长。下图是某科研小组尝试利用普通水稻（2n=24）培育耐盐水稻新品种的育种方案，请据图分析并回答下列问题：
1. （1）过程①中，“γ射线”属于诱变因子，应处理萌发的种子而不是干种子，这是因为萌发的种子。
2. （2）若过程①处理并筛选得到的耐盐植株经基因检测是由于单基因突变导致的，经过程②一代自交、筛选得到的耐盐植株中纯合子占1/3，则经过第二代、第三代自交并筛选获得耐盐植株中纯合子分别占、。
3. （3）过程③利用的遗传学原理是，该花药离体培养形成的单倍体植株与正常植株相比，表现出的特点，秋水仙素的作用时期一般是，其作用原理是。
4. （4）互花米草是我们常见的耐盐植物，在沿海滩涂大分布。有人尝试利用互花米草与水稻杂交获得耐盐水稻，但很难成功，这是因为互花米草与水稻之间存在着。
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18. (2021高二上·成都开学考) 图1表示基因型为AA和aa的两个植株杂交，得到F₁植株再进一步做如图所示的处理（甲与乙杂交→丙），图2表示正常基因片段控制合成多肽的过程，a～d表示4种基因突变：a丢失T/A，b由T/A变为C/G，c由T/A变为G/C，d由G/C变为T/A，4种突变都单独发生。分析回答下列问题：

可能用到的密码子：天冬氨酸（GAC），甘氨酸（GGU、GGG），甲硫氨酸（AUG），终止密码子（UAG）。
1. （1）图1中，乙植株基因型是，用乙植株的花粉直接培育出的个体属于倍体；丙植株的体细胞中有个染色体组，基因型有种。
2. （2）图2中，在a突变点附近再丢失个碱基对对多肽结构的影响最小，b突变对多肽中氨基酸的顺序（填“有”或“无”）影响，原因是。
3. （3）图2中，c突变后合成的多肽链中氨基酸顺序为。
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19. (2021高三上·广东开学考) 亨廷顿舞蹈病（HD）是一种神经系统退行性病变，患者一般在中年发病，出现运动、认知和精神方面的症状。研究发现，HD是一种单基因遗传病，是由于编码亨廷顿蛋白（HTT）的基因（H基因）序列中的三个核苷酸（CAG）发生多次重复所致，且CAG异常扩增越多，发病年龄越早，临床症状越重。请回答：
1. （1）某HD家系图（图1）及每个个体CAG重复序列扩增后，电泳结果如图2。
  
  ①若I-2不带致病基因，则该病的遗传方式为。
  
  ②据图推测，当个体的所有H基因中CAG重复次数25次时才可能不患病。与I-1比较，II-1并未患病，推测该病会伴随呈渐进性发病。
2. （2）亨廷顿蛋白存在于所有人的体内。研究发现，亨廷顿舞蹈病患者编码亨廷顿蛋白的mRNA出现异常增多的CAG核苷酸序列，则患者亨廷顿蛋白的肽链中将出现异常增多的（可能用到的密码子：GAC：天冬氨酸，CAG：谷氨酰胺，GUC：缬氨酸，CUG：亮氨酸）。
3. （3） HD患者表现为全身肌肉不自主的抽搐引起异常运动。研究发现，患者神经细胞内亨廷顿蛋白结构异常，在细胞内过度聚集无法被清除，干扰突触小泡的运输抑制神经递质释放。患者神经细胞内亨廷顿蛋白的积累会抑制（填“兴奋性”或“抑制性”）神经递质的释放，而引起异常运动。患者神经细胞内结构异常的亨廷顿蛋白无法被清除，可能是在细胞内缺乏。若结构异常的享廷顿蛋白在大脑皮层细胞中积累，会影响其对脊髓的调控，导致全身的肌肉不自主的抽搐，说明神经系统存在调节。
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20. (2021高二上·辽宁开学考) 现代生活中，三倍体西瓜逐渐走入老百姓的生活中。普通西瓜为二倍体（染色体组成：2N=22），雌雄同株，用普通西瓜培育三倍体无子西瓜的主要过程可用下图表示：
1. （1）该育种过程称为育种。其原理为，该变异（是或否）能够遗传给子代。参照二倍体西瓜，三倍体西瓜的染色体组成可表示为。
2. （2）加倍后的四倍体（填“一定”或“不一定”）是纯合子。
3. （3）按照现代生物进化理论判断，四倍体与二倍体之间存在，是一个新物种。
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试卷信息

小学

初中

高中

备考2022年高三生物一轮复习专题变异与进化

副标题：

*注意事项：

备考2022年高三生物一轮复习专题变异与进化

生物考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

染色体组成	XY	XYY	XX	XXY	XXX	YY
性别	雄性		雌性		不发育

小学

初中

高中

备考2022年高三生物一轮复习专题 变异与进化

副标题：

*注意事项：

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生物考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

备考2022年高三生物一轮复习专题变异与进化

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