人教版（2019版）选择性必修三4.3 禁止生物武器同步练习

更新时间：2022-02-21 浏览次数：45 类型：同步测试

一、单选题

1. (2021高二上·抚松竞赛) 与常规武器相比，生物武器具有（）
①传染性强　

②污染面积广，不易被发现　

③有一定的潜伏期　

④像核武器一样破坏建筑物　

⑤自然条件下的大雪、低温、干燥、日晒等不影响生物武器的杀伤力

A . ①②③ B . ②③④⑤ C . ①②③④⑤ D . ①②③④

答案解析收藏纠错 + 选题
2. 下列不属于生物武器的是（）

A . 天花病毒、鼠痘病毒等病毒类生物制剂 B . 炭疽杆菌、波特淋菌、霍乱弧菌等致病菌 C . 氯气、氰化物、芥子气等毒性强的制剂 D . 植入生物毒素分子基因的流感病毒

答案解析收藏纠错 + 选题
3. 科学家在创造DNA重组技术时，不是为了用于战争，但却无法抵挡新技术在军事方面的运用，生物武器就这样出现了。下列关于生物武器的说法，错误的是(　　)

A . 生物武器难以检测，施放生物武器时可能并不会被马上察觉 B . 生物武器没有明确的标识，潜在危害大 C . 依靠科学力量和人类的文明合作，生物武器也会受到限制 D . 生物武器适应能力强，不受气候影响

答案解析收藏纠错 + 选题
4. 下列关于生物武器的说法，错误的是(　　)

A . 我国对待生物武器的态度明确而坚定，坚决禁止研制生物武器 B . 生物武器利用致病菌、病毒或生化毒剂等形成杀伤力 C . 为了国家安全，可以进行必要的小范围的生物武器研究 D . 生物武器不只对敌方人员有伤害

答案解析收藏纠错 + 选题
5. “二战”时，侵华日军中的731部队大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒和菌痢等一系列疾病的传染性病菌，进行人体实验和用于战争，这是利用病菌的哪种特性?(　　)

A . 需氧性 B . 厌氧性 C . 传染性，并引起宿主死亡 D . 能形成芽孢，容易保存

答案解析收藏纠错 + 选题
6. 将生物武器运用于战争或恐怖活动，其后果将更加可怕，下列关于生物武器及相关约定的阐述，错误的是(　　)

A . 生物武器的类型包括致病菌类、病毒类、生化毒剂类等 B . 转基因微生物制成的生物武器，目前人类可以预防和治疗 C . 生物武器与常规武器相比具有传染性强、不易被发现、受自然条件影响等特点 D . 我国对生物武器采取的态度是不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散

答案解析收藏纠错 + 选题
7. 在下列预防生物武器与预防化学武器的措施中，哪一项是只能预防生物武器的措施?(　　)

A . 在污染区戴防毒面具 B . 穿好防毒衣 C . 食用清洁的饮用水和食物 D . 在污染区活动要先进行免疫接种

答案解析收藏纠错 + 选题
8. 生物武器的危害有传染性强的特点，针对这一特点，下列哪项不是应对生物武器的措施?(　　)

A . 提前接种和个人防护 B . 发现病人，立即报告，及时隔离 C . 注意切断传播途径 D . 只注意环境消毒，不注意动植物灭菌

答案解析收藏纠错 + 选题
9. (2020高三上·莆田月考) 关于生物武器的相关叙述，不正确的是（）

A . 生物武器种类包括致病菌、病毒、生化毒剂以及经过基因重组的致病菌 B . 生物武器可以直接或者通过食物、生活必需品等散布到其他地方 C . 经过基因重组的生物武器可能使受害国居民感染而施放者不易感染 D . 世界各国达成协议仅允许少数国家保存和使用生物武器

答案解析收藏纠错 + 选题
10. (2020高二下·西城期末) 生物技术给人类带来福祉的同时，也引起人们对其安全性和伦理问题的关注。我国政府反对（）

A . 生产任何转基因产品 B . 生产、储存生物武器 C . 人类胚胎干细胞研究 D . 生殖性克隆动物

答案解析收藏纠错 + 选题
11. (2019高二下·宝坻期末) 下列有关生物技术安全性和伦理问题的观点，不合理的是（）

A . 我国禁止生殖性克隆和治疗性克隆 B . 对于转基因技术，我们应该趋利避害，理性看待 C . 我国不发展、不生产、不储存生物武器，并反对其扩散 D . 对于基因检测应该保护个人遗传信息隐私权

答案解析收藏纠错 + 选题
12. 下列关于生物技术的安全性和伦理性问题的分析，不合理的观点是(　　)

A . 转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存 B . 运用基因重组技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 C . 我国政府是反对生殖性克隆的 D . 对于基因检测应保护个人遗传信息的隐私权

答案解析收藏纠错 + 选题
13. 关于生物技术安全性的说法错误的是(　　)

A . 制订相应的法规、条例规范生物技术的应用 B . 拥有生物武器是一个国家综合实力的象征，各国均应加强研究和制造 C . 转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质 D . 高致病性的基因重组到高传染性的病毒基因组中，就可能在人或动物群体中迅速蔓延

答案解析收藏纠错 + 选题
14. 与常规武器相比，生物武器具备的特点是(　　)
①传染性强　②污染面积广，不易被发现　③有一定的潜伏期　④像核武器一样破坏建筑物　⑤自然条件下的大雪、低温、干燥、日晒等不影响生物武器的杀伤力

A . ①②③ B . ②③④⑤ C . ①②③④⑤ D . ①②③④

答案解析收藏纠错 + 选题
15. 下列各项中，不属于引起转基因生物安全性争论的原因是（）

A . 由于科学发展水平的限制，目前科学家对基因结构、基因间的相互作用以及基因的调控机制等了解得相当有限 B . 转移的基因虽然是功能已知的基因，但不少却是异种生物的基因 C . 由于外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的 D . 用转基因技术可以制造出生物武器

答案解析收藏纠错 + 选题
16. (2017高二下·福州期中) 关于现代生物工程技术应用的安全性和伦理问题，下列说法不正确的是（）

A . 对待生物武器的态度应明确而坚定，即坚决禁止生物武器 B . 中国对于克隆人的态度是不反对治疗性克隆，可以有限制地进行生殖性克隆 C . 对转基因植物外源DNA要进行认真选择，避免产生对人体有害或过敏的蛋白质 D . 一旦发现转基因生物出现了安全性问题，要马上停止实验，并销毁重组生物

答案解析收藏纠错 + 选题
17. (2017高二下·南阳期中) 生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类。下列不属于生物武器危害性特点的是（）

A . 传播不受气候影响 B . 传染范围广 C . 传播途径多 D . 传染性强

答案解析收藏纠错 + 选题
18. (2017高二下·内蒙古期中) 下列关于生物武器及其使用的叙述，不正确的是（　　）

A . 生物武器传播途径包括直接传播、食物传播、生活必需品传播和施用者人体传播 B . 炭疽杆菌产生的肉毒杆菌毒素能够引起肌肉麻痹 C . 现在的年轻人都已接种天花疫苗，对其有特异性免疫能力，所以不感染该病毒 D . 《基因工程安全管理办法》中强调在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器

答案解析收藏纠错 + 选题
19. (2017高二下·武邑期中) 生物技术安全性和伦理问题是社会关注的热点．下列叙述错误的是（　　）

A . 转基因植物合成的某些新蛋白质，可能引起少数人过敏 B . 当今社会的普遍观点是禁止克隆人的实验，但不反对治疗性克隆 C . 生物武器是用微生物、毒素、干扰素及重组致病菌等来形成杀伤力 D . 反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿

答案解析收藏纠错 + 选题
20. (2015高二下·中山期中) 下列有关生物技术安全性和伦理问题的叙述，正确的是（）

A . 目前对于转基因生物安全性的争论主要在食品安全和环境安全两个方面 B . 当今社会的普遍观点是不反对生殖性克隆人实验，但反对转基因 C . 反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿 D . 生物武器是用致病微生物、生化毒剂、干扰素及重组致病菌等来形成杀伤力

答案解析收藏纠错 + 选题

二、综合题

21. 炭疽病是一种由炭疽杆菌引起的疾病，症状之一是皮肤等组织发生黑炭状坏死。炭疽杆菌能产生外毒素来增加微血管通透性，导致出血和组织肿胀，而且对中枢神经系统具有迅速而显著的抑制作用，从而使人呼吸衰竭和心脏衰竭而死亡。一般来说，炭疽杆菌对青霉素敏感。可采用预防接种的办法预防炭疽病，但需持续、频繁注射减毒菌苗，注射减毒菌苗后能在体内检测出抗体的存在。
1. （1）炭疽杆菌在生物分类上属于(填“原核”或“真核”)生物，其代谢类型是，繁殖方式为生殖。
2. （2）炭疽杆菌的遗传物质是，由种组成。
3. （3）炭疽杆菌从损伤的皮肤、胃肠黏膜及呼吸道进入人体后，首先在局部繁殖，产生毒素而引起组织及脏器发生出血性浸润、坏死和高度水肿，形成原发性皮肤炭疽、肠炭疽、肺炭疽等。若在培养炭疽杆菌的培养基中加入青霉素，病菌将。
4. （4）注射疫苗是预防炭疽病有效的方法，当已预防接种的机体再次受到毒性很强的炭疽病菌感染时，将迅速增殖分化形成，产生大量抗体及时清除病菌。
5. （5）炭疽杆菌曾被制成生物武器，与常规武器相比生物武器的特点:。(至少答出2项)
6. （6） 1998年6月27日，中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中，重申在任何情况下、、生物武器。
答案解析收藏纠错 + 选题

试卷信息

小学

初中

高中

人教版（2019版）选择性必修三4.3 禁止生物武器同步练习

副标题：

*注意事项：

人教版（2019版）选择性必修三4.3 禁止生物武器同步练习

生物考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析