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根据“钅”，可知该字的意思跟金属有关。 根据“目”，可知该字的意思与有关。 根据“”，可知该字的意思与有关。 |
本学期口语交际活动“讲民间故事”中，我给同学们讲的故事有，其中我最喜欢的人物形象是，因为。从这次讲故事活动中，我学习到讲好故事的技巧有：、等。
飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营①巢穴为休息之所②。其异者，能为人言。惟不知读书，故终不如人。人不能读书，则如禽兽何异③？——《读书》
[注释]①营：建造。②所：地方。③何异：表示反问，又有什么不一样呢？
走近留守儿童
留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了“走近留中儿童，呵护幼小心灵”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守学生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。
①留守儿童的生活质量②明天更美好③手拉手，心连心
①选择：。(填序号)
②理由：。
江苏省留守儿童抑郁情绪调查表
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抑郁频度 |
经常 |
有时 |
很少 |
没有 |
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百分比 |
5.9% |
52.9% |
35.5% |
5.7% |
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解决方式 |
对父母说 |
对同学说 |
对老师说 |
不说 |
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百分比 |
23.6% |
35.5% |
5.9% |
35% |
我获得的信息：
①
②
示例：给留守儿童集体过生日。
①
②
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧， 就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字
眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去。也绝没有想到那竟是永远的诀别。．
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，地正艰难地呼吸着，像地那一生艰难的生活。别人告诉我，地昏迷前的最后一句话是：“我那个有 病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼波洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……(选自《史铁生散文集》)
暴怒无常：
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
地点：室内。
背景：窗外树叶飘落。
人物：史铁生、母亲。
静态画面：。动态画面：母亲进来了，挡在窗前，说话。
场景解说：史铁生的两个动作：、是同时进行的，在一个画面中实现。此时，作者背影颓唐，眼神空洞，而母亲的两个动作和具有连续性，但人物做这两个动作时的神态是不同的。其中动作是母亲突然的动作，表现了母亲对儿子可能触景生情的 。
⑴题目：漫画 ▲
提示：你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，往往能给我们留下深刻的印象。请你在横线上补写出你要写的人物，可以是亲人、老师、同学……通过一两个具体的事例写出人物的性格、爱好等方面的特点。
⑵以“读书那些事儿”为话题，题目自拟。
