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部编版2021-2022学年七年级语文下册第五单元测试卷

更新时间:2022-04-14 浏览次数:94 类型:单元试卷
一、基础知识
  • 1. 下列词语中划线字注音全对的一项是(    )
    A . 情(qūn)      壮(zhuō)      息万变(shùn) B . (mú)       望(níng)      万俱寂(lài) C . (jiè)      亲(wěn)       连绵延(zhuì) D . 穆(sù)       震(zhàn)      雷万钧(tíng)
  • 2. 下列词语书写全部正确的一项是( )
    A . 紫藤萝   沉淀   琼浆     抚摸 B . 梦幻    茏罩    发端     迸溅 C . 稀零    伶仃    遣憾     瀑布  D . 酒酿    疑望    伫立     喜悦
  • 3. 下列划线字的读音,每对都不相同的一项是(    )
    A . 罩/囚      开/饭      止/忍俊不 B . 开/沉      遗/震      苍/仙露 C . 谷      嚷/喧      逗/三拣四 D . /琼      立/蓄      珑/瘦骨
  • 4. 下列文学常识表述不正确的一项是(    )
    A . 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞,有《宗璞文集》四卷。 B . 郭沫若,现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家,剧作家。 C . 茅盾,现代著名作家、社会活动家。原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。作品编为《茅盾全集》。 D . 高尔基,中国作家。著名作品有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》《我的大学》等。
  • 5. 下列说法不正确的一项是(  )
    A . 《望岳》《游山西村》《己亥杂诗》的作诗年代是由古至今排列的。 B . 《伟大的悲剧》节选自《夺取南极的斗争》,是奥地利作家茨威格的传记文学《人类的群星闪耀时》中的一篇。 C . “驿路梨花”“紫藤萝瀑布”“带上她的眼睛”等标题,从短语的结构方式来说都是一样的。 D . “在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。”加点的三个词的词性依次为:形容词、名词和动词。
  • 6. 下列句子中划线词语使用不当的一项是(    )
    A . 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。 B . 黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生:也只有你,才能承受如此心惊胆战的捶击! C . 蓝天下,一群孩子,明亮的双眸痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英,口里欢快地唱着:我是一朵会飞的蒲公英…… D . 月亮渐渐升高了,竹影渐渐地与地上描着的木炭线相分离,现出参差不齐的样子来,好像脱了版的印刷。
  • 7. 下列各句中不属于比喻的一项是(    )
    A . 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布。 B . 花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。 C . 当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时,风暴却像迟归的羊群,不知在哪里徘徊。 D . 灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟,时而相傍相依,时而南辕北辙。
二、阅读理解
  • 8. (2021六下·肇源期末) 阅读下面的诗歌,回答问题。

    望 岳

    杜 甫

    岱宗夫如何?齐鲁青未了。

    造化钟神秀。阴阳割昏晓。

    1. (1) 对《望岳》赏析有误的一项是( )
      A . 诗人由实望泰山而产生登临意愿,于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。 B . 诗的第二句,作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大,而是写泰山占地多么广大,以距离远衬山势高峻,用笔不凡。 C . 第三句的“造化”是运气、福气的意思,这句是说神奇秀美都聚集在此,实为泰山的运气。 D . 全诗格调高亢,尤其是七八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概,读来催人奋进。
    2. (2) 这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物,其中“钟”、“割”用得好,历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处?
  • 9. 阅读下文,回答相关问题
                                                                                     紫藤萝瀑布(节选)
         这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在擦眼观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。   
          过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
    花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
          在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

    1. (1) 文章题目运用了哪种修辞手法?有何作用?

    2. (2) 文章结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。”作者为什么“加快了脚步”?

  • 10. 阅读下文,回答相关问题

                                                                                                    紫色的流云
                                                                                                        邹敏
            ①总是莫名地觉得校园里似乎缺少了点什么,尤其是这样缤纷的季节,那些铺着洁净彩砖的地上,原本应该是生出一片油油的绿草来,可是,除了四围里十来株一脸肃色的常青树和几小片矮脚的冬青还有一点点绿意外,再难有什么更鲜活的色彩和生气可言。
            ②只是在这个普通的清晨,我的眼里却多出了一份独特的景致——那一片紫藤无声地盛开在清晨的寂寂然里,如同不喜矫饰的小女子,绝无半点儿张扬地躲在东墙一隅。或许已经开了有些时日了吧,否则怎会有这般勃勃生机?
            ③这一瞥见让我惊异万分,生活了这么久,只道楼前那几株榆钱年年绿了又黄淡了几多年华,谁料这紫色的小仙子一直都流连在春来秋往的岁月中。
            ④轻轻靠近那一丛静默的紫藤,我的呼吸也倏忽变得纤弱而略呈浅紫,无法言说的喜欢悄悄在心底升腾、弥散。【 A 】仰望去,只见那虬曲交错、还未长出多少新叶的苍灰色的藤蔓间,挂满了一串串小小的紫色花儿,看上去如此小巧玲珑,惹人生怜。每一穗花儿都是自上而下次第盛开,谁也不兀自乱了先后顺序。开在最上面的笑靥灿然,那颊上略施一点点淡淡的紫粉,两片娇嫩的花瓣柔滑如缎,怎么看都像是一只只停歇的紫蝶;中间的那几朵半开半合,欲说还羞,点点娇媚令人心旌摇曳;而那缀在最下面的呢,还花容紧闭,紧紧咬合在一起的花瓣状如松子,那紫也愈显浓酽。也有几串全然未放的花雏儿,紧紧地挤在半透明状的萼片里,她们孤单地夹在那一片快乐的紫色里,不焦躁、不艳羡,许是只为了静静地等待着下一个恣意绽放的清晨。
            ⑤【 B 】也有几穗心高气傲的,似乎并不满足于花廊低矮的高度,她们努力地向上攀爬,俏皮地倚在雪松魁伟的臂弯,美目生辉,巧笑顾盼,不由得让我突然想到宗璞笔下那道紫色的瀑布来——凌空而下、流光飞泻,那又是何等的壮观!或许明年的这个时候,那一树深青的背景里,点缀的就远不只稀疏的三两串,而是紫色的一大片。
            ⑥【 C 】眼里只有密密匝匝遍及了整个花廊的紫藤,那淡淡的紫浸染了我,也迷离了我的视线,一如紫色的云朵在我的头顶缓缓流泻。我终未能忍住轻轻地去抚弄她一番,那轻柔的云片便随风婀娜舞动,欢笑着、雀跃着滑过我的发梢,流过我的指尖,点缀了我纯白的衣衫,恍惚间我也成了紫色的云。【 D 】
            ⑦几个七、八岁的孩子跑过来,好奇地询问:“老师,你在看什么呢?”
            ⑧我含笑回眸,似是对他们,也是对自己呢喃:“这是紫藤,美丽的紫藤!”
            ⑨那些可爱的小东西歪着脑袋,似懂非懂地看看我又望望那几树盛开的紫藤,然后便嬉笑追逐着踏上满地紫色的落英。
           ⑩于是我惊喜地发现,他们欢快的身影也成了一朵朵紫色的流云……

    1. (1) 阅读第①段,说说在文中的作用。

    2. (2) 阅读下面的句子,体会加点部分的表达作用。
      A.每一穗花儿都是自上而下次第盛开,谁也不兀自乱了先后顺序。
      B.她们孤单地夹在那一片快乐的紫色里,不焦躁、不艳羡 , 许是只为了静静地等待着下一个恣意绽放的清晨。

    3. (3) “就这样静静地徜徉在花廊中,让自己融化在淡淡的芬芳里。”是从文中抽出的一个句子,它应该在原文的           【选A B C D】处。

    4. (4) 作者在文末呢喃:“这是紫藤,美丽的紫藤!”你觉得作者心目中紫藤的美丽表现在哪些方面?

    5. (5) 【甲】【乙】两个片段,都写到了“紫藤萝”,请从写作的内容和手法的角度比较它的相同点和不同点。
      【甲】那些可爱的小东西歪着脑袋,似懂非懂地看看我又望望那几树盛开的紫藤,然后便嬉笑追逐着踏上满地紫色的落英。于是我惊喜地发现,他们欢快的身影也成了一朵朵紫色的流云……
                                                                                                                                                                                                            (邹敏《紫色的流云》)
      【乙】花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的美酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
                                                                                                                                                                                                            (宗璞《紫藤萝瀑布》)
      相同点:                                                               
      不同点:                                                              

三、综合表达
  • 11. 综合性学习——我们的互联网时代

    现代社会,网络已经成为生活中一个重要组成部分。近日,学校将组织一次“网络与语文”活动,请你参加活动,并完成以下任务。

    ①活动一:网络时代,取一个好的网名,既能展示自己独特的个性,又能体现高雅的志趣,如“柳暗花明”、“夜雨时”、“挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的类似网名,并说说它的由来和含义(网名要求积极健康)。

    示例:网名:柳暗花明  

    由来和含义:出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。比喻人们遭遇挫折时,经过一番努力,又有了新的出路。表现了对未来生活充满乐观与自信。 

    网名:

    由来和含义:

    ②活动二:电子阅读面面观

    小组研讨:在你看来,电子阅读会不会替代传统阅读?请你代表小组准备发言提纲。

  • 12. 根据要求完成后面小题
    1. (1) 在开展以“古诗词赏析”为主题的综合性学习动过程中,需要小组成员从不同的角度提出研究选题,请草拟三个研究选题供小组成员讨论。
    2. (2) 哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论,来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。我国古代诗词中也不乏哲理诗歌。如苏轼的《题西林壁》、陆游的《游山西村》。请选择其中的一首来论证培根的“读诗使人聪慧”这一论点。(不少于200字)

      附1:题西林壁

      横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

      不识庐山真面目,只缘身在此山中。

      附2: 游山西村

      莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

      山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

      箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

      从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

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