“工匠”永恒国士无双(节选 )
张英
袁隆平爷爷的一个梦是田里的水稻长得像高梁一样高，稻穗像扫帚一样长，颗粒像花生一样大。另一个就是杂交水稻走向世界、覆盖全球的梦。
看着牙医shú liàn 地准备着，我yì shēng bù kēng，双腿chàn dǒu。当冰凉的钳子伸进我的嘴里时，我xià yì shí地屏住呼吸，感觉hóu lóng像堵上了一团棉花……
那一次次的分离（ ）岸英不都平平安安回到自己身边来了吗（ ）这次怎么会（ ）（ ）岸英（ ）岸英（ ）（ ）毛主席用食指按着紧锁的眉头（ ）情不自禁地喃喃着（ ）
贾玲导演的《你好，李焕英》成为今年春节档的票房冠军。电影讲述了一对母女间为弥补生死离别的遗憾而穿越时空再次相见、彼此相互珍爱的笑中含泪的温情故事。
电影的宣传海报运用谐音来写宣传语。同学们在班级的《综合性学习：遨游汉字王国》活动中展开了一番讨论。
如果邀请你来发言，你会怎 么评价这种宣传方式呢？请结合上图说说自己的看法。不少于50字。
㈠汗不敢出
钟毓(yù)、钟会，少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语其父．钟繇(yáo)曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战②惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对日“战战栗栗，汗不敢出。”
(选自南朝宋刘义庆《世说新语·言语》)
[注释]①誉：美名，荣誉。②战战：害怕得发抖的样子。
令：A．命令。B．美好。 ”C．使，让。
① 少有令誉
② 可令二子来
汗：A：汗水。B．流汗。C．可汗。
③ “汗不敢出。”
④“卿何以不汗？”
要求：在下列的括号里分别加入人物当时神态、动作或语言，让演员表演更到位。
[第二幕] 
地点：朝堂
人物：魏文帝、钟繇、钟毓、钟会和朝廷官员、侍卫若干名
侍卫甲(轻声快速进殿，叩拜行礼)：
启禀陛下，钟繇二子觐见。
魏文帝(抬头，手一扬)：传！
钟毓、钟会(并肩而立，叩拜行礼)：
钟毓、钟会叩见陛下。
魏文帝(微微一笑，示意二孩上前)：免礼，免礼！
钟毓(①)
魏文帝(面向钟毓，微微一笑)：卿面何以汗？
钟毓(②)(③)
魏文帝(捋了捋胡须，看了看钟会)：卿何以不汗？
钟会(④)(⑤)
魏文帝(仿佛明白了什么，一抬眉，笑意再次浮上嘴角)：哈哈！答得好，答得好！
㈡中国风筝
①中国的文化已有几千年的历史，在这漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出凝聚着中华民族智慧的优美文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求的寓意吉祥的图案。中国的风筝就是通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意，它还融合了群众的欣赏习惯，反映了人们善良健康的思想感情，渗透着我国民族传统和民间习俗。因而为人们喜闻乐见。
②中国风筝的吉祥图案运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字，以民间谚语、吉语及神话故事为题材，通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，构成“一句吉语一图案”的美术形式，赋予求吉呈祥、消灾免难之意，寄托人们追求幸福、长寿、喜庆等愿望。它因物喻义，将情景物融为一体，因而主题鲜明突出，构思巧妙，趣味盎然，富有独特的格调和浓烈的民族色彩。
③中国风筝的吉祥图案寓意丰富，大体有“求福”“长寿”“喜庆”“吉祥”等类型，其中以求福类图案为多。
④求福，人们对幸福有共同的追求心理。蝙蝠因与“遍福’“遍富”谐音，人们把它作为象征“福”的吉祥图案。以蝙蝠为图案的风筝比比皆是：如在风筝的翅膀和尾翼上画有蝙蝠衔着铜钱的图案，“蝙蝠”与“遍福”谐音，“铜钱”的“钱”与“前”谐音，钱象征富贵，中间又有眼，整个风筝寓意“福在眼前”。其他的求福吉祥图案还有“鱼”和“如意”。与此有关的吉祥图案有“喜庆有余”“平安如意”等。
⑤长寿，古往今来人们都希望健康长寿。寄寓和祝颂长寿的图案很多：如在风筝上画有郁郁青青的松柏，松柏万古长青，象征长寿，风筝寓意“长命百岁”。与此有关的吉祥图案有“祥云鹤寿”“八仙贺寿”等。
⑥喜庆，表达人们美好、愉快、幸福的心情。喜字有不少字形，"骟(shuāng)”是人们常见的喜庆图案。喜鹊是喜事的“征兆”，风筝中有“喜”字风筝，“骗”风筝等，与此有关的吉祥图案有“喜上眉梢”“双喜登眉”等。
⑦吉祥，龙、凤、麒麟是人们想象中的瑞禽仁兽。以瑞禽仁兽及其他物象构成的传统吉祥图案有：“龙凤呈祥”“二龙戏珠”“彩凤双飞”“百乌朝凤”等。
⑧风筝不但有这么 多美好的寓意，而且放风筝还能使人情绪开朗、心境愉悦。因此，千百年来风筝一直深受人们的喜爱。．
①我们的祖先创造出凝聚着中华民族智慧的寓意吉祥的图案，反映人们对农耕生活向往和追求。（ ）
②中国风筝“一句吉语一图案”的美术形式，赋予了风筝求吉呈祥、消灾免难之意，寄托着人们追求幸福、长寿、喜庆等愿望。（ ）
④ 第③-第⑦自然段用先概括后具体的表达方式写了中国风筝的吉祥图案寓意丰富。（ ）
① 小冬：这个春天，我家双喜临门，既搬进了新家，又添加了一位新成员我的小弟弟。我想去区府广场放风筝，想选择风筝。
② 小童：真好啊！我也想和爷爷奶奶一起去我们小区大草坪上放一放风筝，祝福他们两位老人家健康长寿、长命百岁呢！我想选择风筝。
③ 小蓝：2020年，不寻常的一年。2021年，扬鞭奋起的中国年。我想代表炎黄子孙祝愿我们国家吉祥如意，国泰民安，繁荣富强。所以我想选择风筝 。
㈢九千声“起立”
毕淑敏
①我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为“优”，当选三好学生，白老师随即宣布我为班主席。我很茫然地说，我不会当班主席，不知道该干什么。
②白老师说，不用你干什么，每天上课时，铃声响，老师走进教室，你喊“起立”。再有，你必得要学习好，最好是全班第一。其他还有一些小事儿……学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立”。白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令真真难煞人。
③最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛，我不失时机地大喊“起立”！全班同学噼里啪啦站起来，齐声喊道，老师好！老师颌首，回复：同学们好！请坐下……大家又噼里啪啦坐下去，任务完成，心情舒畅。有时候，老师会提前到教室，和大伙儿聊天……上课铃响，老师并不马上起身走向讲台，而是继续拉家常。这时我就陷入为难的境地。[A]喊早了“起立”，老师意犹未尽，话才说一半儿，被迫起身，悻悻然瞪我一眼；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲台，大家还． 懒散呆坐。老师感觉同学们不够尊崇，也易迁怒于我。
④所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，我 却轻快不起来。上厕所都惦记着下一堂课的“起立”指令，如何适时发出，小小心灵体验到人生最初的焦虑。
⑤[B]最可怕的局面是——本堂老师 原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，同学们也噼里啪啦站起来……老师忽又想起某事，比如忘带授课笔记，没把教具备齐……总之，老师身体急转弯，撤了。
⑥可以想见尴尬，一千人等傻乎乎地站着。小小班主席，有喊“起立”的职责，却无说“请坐下”的权力。同学们很快就不耐烦了，他们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没来呢，瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了……我百口莫辩呆呆站着，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子？若有谁忍不住噗通坐下，我假装没看见……
⑦幸好这种令人烦恼的时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。
⑧从一年级到六年级，我 共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育．课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次“起立”的口令。
⑨我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。
(选自2021年1月17日《文汇报》，文字有改动)
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老师的表现 |
我的表现 |
同学们的表现 |
我的心情 |
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1 |
踩着铃声进教室 |
① |
② |
舒畅 |
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2 |
③ |
陷入为难境地 |
拼命玩耍 |
④ |
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3 |
⑤ |
当机立断喊出“起立” |
傻站着朝我撒气 |
⑥ |
我选择[]处，我的感受：
“小书虫”王明 “表情帝”丁小言 “话痨”李蓝
我们的童年，我们的生活也处处充满故事。我们用自己的眼睛发现着，用我们的耳朵倾听着，用我们的心体会着，用我们手中的笔记录着。我们就是这一个个“故事”的讲述者。
请以《 的故事》为题，写一篇作文。要求：先把题目补充完整。写故事时注意条理清楚，内容具体，语句通顺，表达真情实感。字数不少于400字。(文中不出现真实的校名和姓名。)
