①病毒属于生命系统中最微小的结构层次
②新冠病毒的RNA位于其拟核中,可利用自身的核糖体进行蛋白质的合成
③新冠病毒的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应
④为了研究新冠病毒的致病机理,可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒
材料与用具:生理状态相同的健康小鼠若干、疫苗(用生理盐水配置)、Omicron病毒、生理盐水、注射器若干等。
①将生理状态相同的健康小鼠均分为甲、乙两组;
②,相同且适宜条件下饲养一段时间后,检测甲、乙两组小鼠体内的抗体浓度;
③给甲、乙两组小鼠,相同且适宜条件下饲养一段时间后,检测甲、乙两组小鼠体内的抗体浓度,并统计。
生物种类 | 消化道内生物组成 | 千克重鱼污染物含量/mg | ||
汞 | 某种杀虫剂 | |||
A | 鱼(甲) | 鱼(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | 3 | 5 | |
D | 鱼(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
假说一:该个体发生了一条染色体丢失;
假说二:该个体发生了上述基因所在的一条染色体部分片段(含相应基因)缺失;
假说三:该个体一条染色体上的某个基因发生了突变。
①若假说一成立,经显微镜观察,该个体一个初级卵母细胞中四分体的个数为个;
②已知可以对A、a基因进行荧光标记。若假说二成立,经显微镜观察,该个体初级卵母细胞中荧光点的数目为个;
③现已确定发生原因为基因突变,则应为(显/隐)性突变。让该突变个体与直毛雄蝇杂交,后代表现型及比例为。
①用接种针挑取培养基(填“A”或“B”)中的号菌落分别接种于盛有完全培养液的离心管中,28 ℃振荡培养1~2天后,离心,取沉淀用洗涤菌体3次并制备成菌悬液。
②吸取1 mL菌悬液加入无菌培养皿中,倾注约15 mL融化并冷却至50℃左右的基本琼脂培养基,冷凝后用记号笔在培养皿的皿底划分五个区域,做好标记。
③在划分的五个区域上放入少量分组的氨基酸结晶或粉末(五组混合氨基酸如下表所示),制作(填“选择”或“鉴别”)培养基。经培养后,观察生长圈出现的区域,从而确定属于何种氨基酸缺陷型。
组别 | 所含氨基酸 | ||||
A | 组氨酸 | 苏氨酸 | 谷氨酸 | 天冬酰胺 | 亮氨酸 |
B | 精氨酸 | 苏氨酸 | 赖氨酸 | 甲硫氨酸 | 苯丙氨酸 |
C | 酪氨酸 | 谷氨酸 | 赖氨酸 | 色氨酸 | 丙氨酸 |
D | 甘氨酸 | 天冬氨酸 | 甲硫氨酸 | 组氨酸 | 丝氨酸 |
E | 胱氨酸 | 亮氨酸 | 苯丙氨酸 | 丙氨酸 | 丝氨酸 |
在上述鉴定实验中,发现在培养基的A、D区域出现生长圈,则说明该缺陷型属于。
①此操作流程涉及的现代生物技术有基因工程、动物细胞培养、、等。
②在进行性别鉴定时,需要取囊胚的细胞做DNA分析。据图分析,小牛1、2、3的性别是性。