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pāo qì | chè dǐ | fáng yù | jì mò | dǎo méi |
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习近平总书记寄语全国少年儿童,人从小要立有志向。因为志向是东方升起的太阳,__________;志向是岸边闪烁的灯塔,__________;志向是炉中红红的火焰,__________;志向是船上扬起的风帆,__________。
①给迷失的人们指明方向 ②给人生的路途带来光明
③给冰冷的现实带来温暖 ④给失意的灵魂提供力量
约不可失
魏文侯①与虞人②期猎。是日,饮酒乐,天雨。文侯将出,左右曰:“今日饮酒乐,天又雨,公将焉之?”文侯曰:“吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉?”
(注解〗①魏文侯:战国是魏国国君。②虞人:掌管山泽的官。③罢:停止,取消。
魏文侯与虞人期猎 是日,饮酒乐,天雨
乃往,身自罢之。
角落里洒满阳光
①那是一个冬日。南方这座城市的冬天,像春天一般,到处洒满阳光。
②大大的报告厅里,坐满了听众,他们正在观摩主席台上的师生上课。这是一堂语文课,上的篇目是贾平凹先生的散文《一棵小桃树》。老师是个40多岁戴着眼镜的男老师,学生是七年级的孩子们。
③课已经接近尾声了。按照一般上课的特点,应该是给课堂作个小结的时候。老师抛出了一个问题给孩子们:“如果大作家贾平凹先生只能给小桃树写一个字,你觉得是哪一个字?”孩子们上课很认真,学了文章之后自然就有了自己的见解。不断地有孩子站起来发言。
④“我觉得是敬畏的敬字。小桃树在风雨中终于挺了过来嘛。”一个女生说。
⑤“我确定是怀念的念字。作者也是借小桃树怀念自己的奶奶。”一个男生说。
⑥我选一个梦想的梦字。写小桃树,作者也是在写自己的梦想呢”又一个女生说。
⑦……
⑧孩子们说出的答案有七八个了,答案中包涵着自己不同的见解。举手的孩子仍然越来越多。突然,老师将目光投向了最后排右边角落里的一个女生:“来,请你说一说,你觉得是哪一个字?”
⑨“我……我没有想好。”小女生低着头,小声地说。大家以为老师会让孩子坐下,然后点其他学生继续回答。在一些教室的角落,常会坐着两三个小女生或者小男生,也许属于学习困难一点的学生,他们不主动举手发言,也极少被老师点到发言。
⑩“这样,你就从你刚才说出的‘我没有想好’这几个字中找一找,也许有你想要的答案哦。”出乎意料地,老师走近了小女生,小声地提醒她。
⑪“那……我就选择这个‘好’字”。小女生的声音提高了一些。那个“好”字,发音清脆。听课的人们发出了善意的笑声。小女生接着解释:“小桃树有很多困难,都挺过去了,那就是挺好的。”
⑫“是的,我们走过风雨,好!我们战胜脆弱,好!我们选择面对,好!生活路上阴晴不定,我们勇敢去面对……”老师接过了小女生的话,发表自己的感慨。四十多岁的男老师站在学生中间,明亮而刚健。他的嘴里,慢慢地吐出自己的看法。那吐出的一个个句子,像清澈的小溪流在缓缓流淌。
⑬小女生坐下了,她的眼里,晶莹闪亮。她知道,以后的日子,多少年以后,她可能会忘记很多的事,但她不会忘记今天这堂课。
⑭窗外,阳光正好。穿透窗子,阳光投在这角落里,一地温暖。
惯例:
阴晴不定:
①“我……我没有想好。”小女生低着头,小声地说。(从描写手法角度)
②那一个个句子,像清澈的小溪在流淌。(从修辞、用词角度)
人们常常感叹“光阴似箭,日月如梭”,然而,生活中往往有值得铭记的日子,并且正是“这一天”让你的生命更加丰富。“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常,也可能是某一刻让“这一天”变得不同凡响。
请以“这一天,我铭记”为题,写一篇不少于450字的习作。