高考生物五年真题汇编21——种群（2）

更新时间：2022-06-28 浏览次数：35 类型：二轮复习

一、单选题

1. (2020·浙江选考) 下列关于某种昆虫种群存活曲线的叙述，正确的是（）

A . 存活曲线的横坐标表示该昆虫种群的年龄 B . 绘制种群存活曲线至少需要观察记录100个个体 C . 必须从不同年龄组中选取相同比例的观察记录个体 D . 当所有被选取的个体达到平均寿命后停止观察记录

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2. (2023高二下·砚山月考) 为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是（）

A . 单独培养条件下，甲藻数量约为1.0×10⁶ 个时种群增长最快 B . 混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要原因 C . 单独培养时乙藻种群数量呈“S" 型增长 D . 混合培养对乙藻的影响较大

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3. (2023高二上·北京市月考) “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” ……这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是（）

A . 荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统 B . 采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数 C . 挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构 D . 影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是光照和人类活动

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4. (2021高二上·抚松月考) 下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错误的是（）

A . 将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数 B . 从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数 C . 每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线 D . 营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一

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5. (2024高二下·乌鲁木齐期中) 土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。下列关于土壤小动物的叙述，错误的是（）

A . 调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法 B . 土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多 C . 土壤小动物的代谢活动会影响土壤肥力，进而影响植物生长 D . 土壤小动物呼吸作用产生的CO₂参与生态系统中的碳循环

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6. (2019·浙江会考) 将大肠杆菌加入到10mL液体培养基中，种群按逻辑斯谛增长方式增长。当数量增长到N时，不再增加。下列叙述错误的是（）

A . 该种群的增长曲线呈“S”形 B . 该种群增长最快时，种群数量约为N/2 C . 在种群增长的过程中K值不断增加 D . 若仅将培养基的量减少至5mL，则K值变小

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7. (2021高三上·包头开学考) 假设在某岛屿上多年来总是存在一个约由m只狼组成的狼群、一个约由n只狼组成的狼群和若干只单独生活的狼。下列说法错误的是（）

A . 该岛上的狼能够依据猎物留下的气味信息追捕猎物 B . 狼从猎物获得的能量大于猎物从生产者获得的能量 C . 岛上狼的总数可能已接近该岛允许狼生存的最大数量 D . 从岛上狼的数量相对稳定可推测岛上环境条件相对稳定

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8. (2022·天河模拟) 将接种在马铃薯培养液中的酵母菌培养一段时间后，充分混匀并随机分成不等的两组后分别进行培养。下列说法错误的是（）

A . 酵母菌种群增长所需的能量全部来自于马铃薯培养液 B . 若要估算培养液中酵母菌的数量，可借助显微镜进行 C . 培养液被分成上述两组时其中的酵母菌种群密度是不同的 D . 给营养充足的培养液通入O₂有利于酵母菌种群数量的增加

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9. (2021高二下·浙江期中) 下列关于环境容纳量的叙述，错误的是（）

A . 种群数量在K/2时增长最快 B . 同一群落各种群的环境容纳量是相同的 C . 环境容纳量会随着环境条件的改变而改变 D . 环境容纳量是种群数量在生存环境中的稳定平衡密度

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10. (2024高三下·威宁月考) 如图是一种酵母通气培养的生长曲线，a、b是相同培养条件下两批次培养的结果，下列叙述合理的是（）

A . a批次中可能有大量细菌污染 B . b批次的接种量可能高于a批次 C . t₁时两批次都会产生较多的乙醇 D . t₂时两批次发酵液中营养物质剩余量相同

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11. (2019·北京) 为减少某自然水体中N、P含量过高给水生生态系统带来的不良影响，环保工作者拟利用当地原有水生植物净化水体。选择其中3种植物分别置于试验池中，90天后测定它们吸收N、P的量，结果见下表。

结合表中数据，为达到降低该自然水体中N、P的最佳效果，推断应投放的两种植物及对该水体的生态影响是（）

A . 植物a和b，群落的水平结构将保持不变 B . 植物a和b，导致该水体中的食物链缩短 C . 植物a和c，这两种植物种群密度会增加 D . 植物a和c，群落中能量流动方向将改变

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12. (2021高二下·哈尔滨开学考) 某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是（）

A . 细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 B . 培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同 C . 在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的 D . 培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会出现J型增长阶段

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13. (2024高二下·乌鲁木齐期中) 某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查，下列叙述错误的是（）。

A . 趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者 B . 黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息 C . 黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度 D . 黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目

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14. (2018·全国Ⅰ卷) 种群密度是种族的数量特征之一，下列叙述错误的是（）

A . 种群的S型增长是受资源因素限制面呈现的结果 B . 某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C . 鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同 D . 培养瓶中细菌种群数量达到K细胞，密度对其增长的制约逐渐减弱

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15. (2019高二上·长春期末) 在对某自然保护区内甲、乙两个不同物种的种群数最进行了调查之后，又开展了连续4年的跟踪调查，计算其L值（L=当年末种群个体数量/前一年来种群个体数量），结果如图所示。下列关于这4年调查期间的种群致最变化的叙述，错误的是（）

A . 第1年末甲乙两种群的增长速度不一定相等 B . 第2年来乙种群数量不一定大于甲 C . 第3年来乙种群数量达到了最大值 D . 这4年中甲种群每年增加的数量是相等的

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二、双选题

16. (2020·新高考I) 在互花米草入侵地栽种外来植物无瓣海桑，因无瓣海桑生长快，能迅速长成高大植株形成荫蔽环境，使互花米草因缺乏光照而减少。与本地植物幼苗相比，无瓣海桑幼苗在荫蔽环境中成活率低，逐渐被本地植物替代，促进了本地植物群落的恢复。下列说法错误的是（）

A . 在互花米草相对集中的区域选取样方以估算其在入侵地的种群密度 B . 由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程不属于群落演替 C . 逐渐被本地植物替代的过程中，无瓣海桑种群的年龄结构为衰退型 D . 应用外来植物治理入侵植物的过程中，需警惕外来植物潜在的入侵性

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17. (2019·江苏) 有些实验可以通过染色改进实验效果，下列叙述合理的是（）

A . 观察菠菜叶肉细胞时，用甲基绿染色后叶绿体的结构更清晰 B . 在蔗糖溶液中加入适量红墨水，可用于观察白洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离 C . 检测花生子叶中脂肪时，可用龙胆紫溶液对子叶切片进行染色 D . 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时，可用台盼蓝染液区分菌体死活

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三、综合题

18. (2020·海南) 用4种不同方式培养酵母菌，其他培养条件相同，酵母菌种群数量增长曲线分别为a、b、c、d，如图所示。

回答下列问题。
1. （1）培养酵母菌时需要将温度控制在20℃左右，原因是。
2. （2）曲线a所示的种群数量增长最快，主要原因是种群增长所需的最丰富。
3. （3）曲线d为对照组，对照组的培养方式是。该组酵母菌数量增长到一定程度后，种群增长逐渐变慢，其限制因素有（答出2点即可）。
4. （4）随着培养时间的延长，在有限的空间中，每组酵母菌种群数量都会达到环境容纳量。环境容纳量是指。
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19. (2020·北京) 北极圈附近的A群岛由众多生态环境相似的岛屿组成，是许多海鸟的栖息地。一百多年以前，北极狐被引入到一些岛屿上定居。几十年后发现，无北极狐岛（W岛）的植物群落无明显变化，而有北极狐岛（Y岛）上较高的草本植物明显减少，苔藓增加。为分析北极狐的引入是否导致植物群落的变化，生态学家进行了相关研究。
1. （1） Y岛的生态系统由岛上所有的生物与共同组成，在此生态系统组成成分中，北极狐属于者。
2. （2）研究者调查了若干Y岛和W岛的海鸟密度，统计结果如图。
  
  由图可知，Y岛上的海鸟密度比W岛。
3. （3）进一步调查发现，Y岛上单位面积的植物干重及土壤氮、磷含量均低于W岛。研究者选择Y岛上的若干代表性地块，通过施肥实验证明了Y岛植物干重较低是由土壤肥力低所致。支持此结论的实验结果应为。
4. （4）综所述，请将下列选项排序以解释北极狐的引入导致的植物群落变化。
  A.岛屿土壤肥力降低 B.北极狐捕食海鸟
  
  C.土壤中的鸟粪减少 D.海鸟数量减少
  
  北极狐引入并定居→→→→→植物群落变化
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20. (2020·浙江选考) 一种当地从未分布的新杂草出现在某农田生态系统中，排挤了原有的杂草而成为主要的杂草种类，对农作物造成了危害。回答下列问题：
1. （1）当新杂草种群密度处于较长期的相对稳定阶段，表明其种群数量已达到了。若连续阴雨和低温的气候变化使该杂草种群数量明显下降，这种调节种群数量的因素属于调节因素。
2. （2）在生物群落的垂直结构中，杂草属于层。该农田生态系统的杂草种类发生改变后，生物群落是否发生了演替？。为什么? 。
3. （3）如果要控制该杂草的种群密度，除了人工拔除杂草外，还可采取的化学措施有、生物措施有。
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21. (2020·全国Ⅲ) 假设某种蓝藻（A）是某湖泊中唯一的生产者，其密度极大，使湖水能见度降低。某种动物（B）是该湖泊中唯一的消费者。回答下列问题：
1. （1）该湖泊水体中A种群密度极大的可能原因是（答出2 点即可）。
2. （2）画出该湖泊生态系统能量流动的示意图。
3. （3）假设该湖泊中引入一种仅以A为食的动物（C）后，C种群能够迅速壮大，则C和B的种间关系是。
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22. (2022高二下·江门期中) 图1是某生态系统部分生物关系示意图。请回答下列问题：
1. （1）生态系统最基本的生物成分是。图1由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中，杂食性鸟分别处于第营养级。
2. （2）从图1所示的营养关系分析，属于分解者的有。有机碎屑被彻底分解产生的（至少写出两类）等供生态系统循环利用。
3. （3）由于乔木的遮挡程度不同，导致了不同区域地表的草本植物、真菌等生物种类和数量有一定差异，地表生物的这种区域差异分布体现了群落具有结构。
4. （4）下列属于该区域东亚飞蝗种群基本特征的有（填序号）。
  ①空间分布 ②迁入率 ③互利共生
  
  ④物种丰富度 ⑤种群密度
5. （5）图2是图1生态系统中某两个营养级（甲、乙）的能量流动示意图，其中a~e表示能量值。乙粪便中食物残渣的能量包含在（填图2中字母）中，乙用于生长、发育及繁殖的能量值可表示为（用图2中字母和计算符号表示）。
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23. (2019·全国Ⅲ卷) 回答下列与种群数量有关的问题。
1. （1）将某种单细胞菌接种到装有10 mL液体培养基（培养基M）的试管中，培养并定时取样进行计数。计数后发现，试管中该种菌的总数达到a时，种群数量不再增加。由此可知，该种群增长曲线为型，且种群数量为时，种群增长最快。
2. （2）若将该种菌接种在5 mL培养基M中，培养条件同上，则与上述实验结果相比，该种菌的环境容纳量（K值）（填“增大”“不变”或“减小”）。若在5 mL培养基M中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K值（填“增大”“不变”或“减小”），原因是。
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四、实验探究题

24. (2018·海南) 某小组为了研究某混交林的群落结构，选择了若干样地进行调查。其中 A、 B、 C 三种乔木的调查结果如表。
乔木
老年树

成年树

幼年树

树种
密度/株 ·hm^-2
%
密度/株 ·hm^-2
%
密度/株 ·hm^-2
%
A
1267
100.00
0
0
0
0
B
50
31.06
55
34.16
56
34.78
C
50
4.95
80
7.92
880
87.13
回答下列问题：
1. （1）据表可知：种群属于增长型种群，种群属于衰退型种群，种群属于稳定型种群。
2. （2）该小组采用的种群密度调查方法是样方法，取样时要做到随机取样，其目的是。若要调查群落中松鼠种群的密度，则应采用法，理由是。
3. （3）随着时间的推移，如果该群落被另一个群落代替，则发生代替的可能原因是（答出两点即可）。
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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

乔木	老年树		成年树		幼年树
树种	密度/株 ·hm^-2	%	密度/株 ·hm^-2	%	密度/株 ·hm^-2	%
A	1267	100.00	0	0	0	0
B	50	31.06	55	34.16	56	34.78
C	50	4.95	80	7.92	880	87.13