广东省汕头市澄海区2021-2022学年八年级下学期物理期末...

更新时间：2024-07-13 浏览次数：53 类型：期末考试

一、单选题

1. (2024八下·南宁期中) 下列过程，力的作用效果与其他三个不同的是（）

A . 用力将实心球掷出 B . 把橡皮泥捏成不同造型 C . 滚动的足球受阻力缓缓停下 D . 篮球受重力从篮筐内竖直下落

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2. (2024八下·邵东期中) 如图所示，将压强计的金属盒放在水中某一深度处，U型管两侧液面出现高度差。下列操作会使高度差增大的是（）

A . 仅将金属盒向上移动 B . 仅将金属盒水平移动 C . 仅改变金属盒面的朝向 D . 仅在水中加入食盐，食盐溶解后

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3. (2022八下·澄海期末) 对于下图所涉及的物理知识，分析正确的是（）

A . 甲图中蚊子能吸食人血，是因为蚊子的口器尖，受力面积小，对皮肤的压强大 B . 乙图用吸管吸饮料，饮料就会上升到嘴中，是因为饮料上方的大气压强变大了 C . 丙图往B管中吹气，A管中液柱上升，是因为流体的流速越大，压强越大 D . 丁图容器中装入同种液体，液体不流动时，各部分的液面高度相同，是因为它们的形状不同

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4. (2022八下·澄海期末) 北京2022年冬奥会自由式滑雪女子大跳台比赛中，中国选手谷爱凌获得金牌；如图所示，谷爱凌从雪道的A点由静止开始滑下，经最低点B滑行到右边坡道的最高点C滑雪板与雪道之间有摩擦力存在，从A到C的过程中（）

A . 重力势能一直减少 B . 动能一直减少 C . 动能一直增加 D . 机械能一直减少

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5. (2022八下·任丘期末) 小明将体积相等的A、B、C三个不同水果放入水中静止后，A漂浮、B悬浮、C沉底，如图所示。关于它们的密度和受到的浮力大小判断正确的是（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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6. (2022八下·澄海期末) 现有史籍中最早讨论滑轮的是《墨经》。书中将向上提举重物的力称为“挈”，自由往下降落称为“收”，如图①所示。现分别用甲、乙两个力替代“收”，如图②所示，使重物在相同的时间内匀速上升相同高度。不计绳重和摩擦，下列说法正确的是（）

A . 使用这个滑轮能省力 B . 甲拉力大小等于乙拉力大小 C . 甲拉力做的功大于乙拉力做的功 D . 甲拉力做功的功率小于乙拉力做功的功率

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7. (2022八下·澄海期末) 在抗洪抢险行动中，小澄需要帮老百姓把一个质量为240kg的重物搬到2m高的车上，为了省力，他采用5m的长木板搭了一个斜面（如图）。搬运过程中，他用沿斜面向上1200N的力，历时1min将重物匀速地推到车上（g=10N/kg）。关于此简易斜面装置，下列说法中正确的是（）

A . 小澄对重物做的有用功为480J B . 小澄做的总功为4800J C . 小澄做功的功率为100W D . 此简易斜面装置的机械效率为83.3%

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二、填空题

8. (2024九下·张家川模拟) 唐代诗人杜甫有诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”.诗中秋风“卷”走“三重茅”主要是由于屋顶外侧空气相对于屋内空气的流速、压强，从而产生一个向的力。

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9. (2022八下·澄海期末) 重物放在塑料板上，如图所示，重物对塑料板的压力和塑料板对它的支持力是一对（选填“平衡力”或“相互作用力”）。当重物越重，塑料板越弯曲，说明塑料板的（选填“弹性”或“塑性”）形变程度越大，塑料板的能越大。

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10. (2022八下·孝南期中) 图是中国女子冰壶队积极备战训练的情景。掷球员将冰壶沿水平冰面推出后，冰壶由于继续向前运动；刷冰员不停地刷冰面可以（选填“增大”或“减小”）冰壶受到的摩擦力；如果摩擦力为零，运动的冰壶将（选填“静止”“逐渐停下来”或“做匀速直线运动”）。

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11. (2022八下·澄海期末) 图甲所示为托里拆利实验装置，把玻璃管倾斜，管内外液面高度差（选填“会”或“不会”）发生变化；外界大气压增大时，管内水银面高度将（选填“大于”“小于”或“等于”）760mm。小华利用玻璃瓶、带孔橡皮塞、细玻璃管和水制成简易气压计如图乙所示，将玻璃瓶从山下带到山上，可以观察到细玻璃管中水面会（选填“上升”或“下降”）。

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12. (2022八下·澄海期末) 如图所示，这是过去农村用的舂米工具的结构示意图。O为固定转轴，A处连接着石球，脚使用与杆垂直的力F₁踩杆的B处可使石球升高，抬脚则石球落下击打稻谷。石球重50N，不计摩擦和杆重。
1. （1）图中F₁的力臂为m，此时舂米工具是一个（选填“省力”或“费力”）杠杆。
2. （2）当杆处于水平位置时，F₁=N。
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13. (2022八下·澄海期末) 如图所示，A、B两物体叠放在水平桌面上，当右端挂5N的物体C时，物体A、B恰好能一起向右做匀速直线运动，此时A、B间的摩擦力为N，桌面与B间的摩擦力为N；若对物体B施加一个水平向左的力使物体A、B一起向左做匀速直线运动，该力的大小为N。（绳与滑轮间的摩擦忽略不计）

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三、实验题

14. (2022八下·澄海期末) 用如图所示的装置探究动能大小与哪些因素有关。让小车从斜面顶部由静止开始下滑，撞击置于水平面上的木块：
1. （1）实验时用来反映小车动能大小。
2. （2）让装有钩码的小车和未装钩码的小车分别从斜面顶部由静止开始运动，小车运动到水平面上时的速度大小（选填“相等”或“不等”）。装有钩码的小车将木块推得较远，这说明动能的大小与物体的有关。
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15. (2022八下·澄海期末) 如图所示，在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中：
1. （1）根据条件，当弹簧测力计沿水平方向拉着木块做运动时，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，如图甲所示。
2. （2）甲、丙两图是为了研究滑动摩擦力大小与的关系，实验中采用的研究方法是。
3. （3）丁图中传送带在水平方向上向左匀速运动，木块相对于地面保持静止，此时木块所受摩擦力方向为；若使传送带加速运动，弹簧测力计的示数将会（选填“变大”“不变”或“变小”）。
4. （4）举重运动员在比赛前要先在手上涂镁粉，应用了图示两次实验的结论。
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16. (2022八下·澄海期末) 图甲是实验小组探究“杠杆的平衡条件”的实验装置。
1. （1）挂钩码前，杠杆在图甲所示的位置静止，要想使杠杆在水平位置平衡，接下来应将杠杆两端的螺母向（选填“左”或“右”）侧调节。
2. （2）将杠杆调节到水平位置平衡后开始实验。杠杆两侧挂上钩码后，发现杠杆倾斜，为使杠杆重新在水平位置平衡，小明采用调节平衡螺母的方法，这种做法是（选填“正确”或“错误”）的。
3. （3）图乙是一个平衡的杠杆，此时若如图丙所示用滑轮推动右侧钩码的悬线，会发现杠杆（选填“左端下沉”“仍然平衡”或“右端下沉”）。
4. （4）在探究过程中，需要进行多次实验的目的是。
5. （5）某同学提出，若支点不在杠杆中点，杠杆的平衡条件是否仍然成立？于是该小组利用图丁所示的装置进行探究，在杠杆O点处挂上2个钩码，用弹簧测力计在A点处竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，此时弹簧测力计示数为N。以弹簧测力计的拉力为动力F₁ ，钩码处绳子拉力为阻力F₂ ，多次改变动力作用点的位置进行实验发现：当杠杆水平平衡时，F₁L₁总是（选填“大于”“小于”或“等于”）F₂L₂ ，其原因可能是杠杆的自重对杠杆平衡有影响。
6. （6）图丁中测力计在A点位置时，杠杆属于（选填“省力”或“费力”）杠杆。
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17. (2022八下·澄海期末) 如何提高滑轮组机械效率呢？为此同学们进行了“影响滑轮组机械效率因素”的实验探究，用到的装置如图，实验数据记录如下表所示：
实验次数
钩码重G/N
钩码上升高度h/m
绳端拉力F/N
绳端移动距离s/m
机械效率η
1
2
0.1
1.2
0.3
55.60%
2
2
0.2
1.2
0.6
55.60%
3
4
0.1
1.9
0.3
70.20%
4
4
0.1
1.3
0.5
61.50%
1. （1）实验中应沿竖直方向拉动弹簧测力计。
2. （2）分析表中数据可知：第4次实验是用（选填“甲”“乙”或“丙”）图所示装置来完成的。
3. （3）通过比较1、2两次实验数据可得出：使用同一滑轮组提升相同重物，滑轮组的机械效率与重物上升高度（选填“有关”或“无关”）。
4. （4）通过比较两次实验数据可得出：同一滑轮组提升的物体越重，滑轮组机械效率越高（填实验次数的序号）。
5. （5）通过比较3、4两次实验数据可得出：不同滑轮组提升相同重物，动滑轮越重，机械效率（选填“越大”“越小”或“不变”）。
6. （6）根据以上结论和生活经验，你建议能提高滑轮组机械效率的措施有____（多选）
  
  A . 减轻动滑轮重 B . 增加所提物体重 C . 机械加润滑油 D . 增加重物上升高度
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18. (2022八下·澄海期末) 生活中的许多物品都可以用来做物理小实验。现有两个空矿泉水瓶（带盖）、一块海绵、一枚图钉、细线、水槽及水。请你利用这些物品，将下表所列的物理小实验填写完整。

序号	实验目的	操作方法	发生的现象
⑴	探究液体压强与的关系	在矿泉水瓶中装满水，用图钉在瓶上不同高度处扎几个小孔。	从不同小孔射出的水的流速不同
⑵	探究的存在	在矿泉水瓶中装满水，将瓶倒立在水槽的水中，瓶口被水浸没。	瓶内的水不会流出
⑶	探究流体压强与流速的关系	用细线将两个空矿泉水瓶并排悬挂，向二瓶中间吹气。	二瓶互相（选填“靠拢”或“远离”）
⑷	探究压力的作用效果与受力面积的关系	在矿泉水瓶中装满水，盖上盖子，将瓶和在海绵上	前后两次海绵的不同

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19. (2022八下·澄海期末) 某小组探究“浮力的大小与排开液体所受重力的关系”。
1. （1）弹簧测力计使用前要先进行竖直调零；
  实验步骤如图所示，甲、乙、丁、戊中弹簧测力计的示数分别为F₁、F₂、F₃、F₄ ，由图甲和丁可知物体受到的浮力F_浮=；
2. （2）以下选项中若____成立，则可以得出浮力的大小与排开液体所受重力的关系；
  
  A . F₁-F₂=F₃-F₄ B . F₁-F₃=F₄-F₂ C . F₃-F₂=F₁-F₄
3. （3）另一小组利用两个相同的弹簧测力计A和B、饮料瓶和吸管组成的溢水杯、薄塑料袋（质量忽略不计）对实验进行改进，装置如图己所示。向下移动水平横杆，使重物缓慢浸入盛满水的溢水杯中，观察到A的示数逐渐变小，B的示数逐渐变大，且A、B示数的变化量（选填“相等”或“不相等”）；
4. （4）在丁图中，金属块从刚接触水面到刚好浸没的过程中，水对溢水杯底的压强将；金属块完全浸没水中后，在水面下匀速下沉但未触底的过程中，弹簧测力计的示数将。（两空均选填“变大”、“变小”或“保持不变”）
5. （5）若按照甲丙丁戊乙顺序进行实验，预估最终的实验结果是浮力的大小（选填“等于”“大于”或“小于”）它排开的液体所受的重力。
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四、作图题

20. (2022八下·澄海期末) 如图，画出静止在斜面上物体所受重力G和支持力F的示意图。

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21. (2022八下·澄海期末) 中医药文化是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。如图是用切刀将黄芪切片的示意图，请你在图中画出施加在手柄上A点最小力F的示意图及其力臂l。

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22. (2022八下·澄海期末) 如图所示，磁性黑板擦吸附在竖直黑板上，请画出黑板擦在竖直方向受到的力。

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五、计算题

23. (2022八下·澄海期末) 图为中国新一代通用型导弹驱逐舰169号（武汉舰），它是052B型导弹驱逐舰。其满载时的排水量约为7×10³t，g取10N/kg，海水密度近似取1.0×10³kg/m³ ，求：
1. （1）在水面下3m深处，船体受到的海水的压强是多少？
2. （2）驱逐舰满载时，受到的浮力是多少？
3. （3）驱逐舰满载时，排开海水的体积是多少？
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24. (2022八下·澄海期末) 如图所示，2021年5月，我国自主设计的“祝融号”火星车成功着陆火星，实现了我国航天史上的新突破。已知同一物体在火星上的重力是地球上的 $\text{[math]}$ 。（地球表面g取10N/kg）
1. （1）若火星车质量为240kg，则火星车在火星上的重力是多少？
2. （2）火星车在火星表面静止时，所有轮子和水平表面的总接触面积为300cm² ，则车对火星表面的压强是多少？
3. （3）若“祝融号”在火星表面匀速直线行驶，速度200m/h，所受阻力为车重的0.1倍。求“祝融号”行驶15min做了多少功？
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25. (2022八下·澄海期末) 在我国，随着人民生活水平的提高，汽车开始进入普通百姓家庭。小明同学家买了一辆如图甲所示的汽车，部分相关参数配置如下图所示。（g取10N/kg）
参数
车身质量
油箱容积
理论油耗
全车长度
1200kg
50L
6L/100km
4269mm
车身宽度
车身高度
最高车速
每个轮胎与地
面的接触面积
1686mm
1492mm
160km/h
$\text{[math]}$
1. （1）观察汽车的外形，若汽车在水平路面上急速行驶，对地面的压力会变，汽车容易失控。
2. （2）如果汽车停放在水平路面上，则该汽车对水平地面的压强是Pa。（不考虑汽油重力）
3. （3）如果他家的汽车正常行驶100km（已知： $\text{[math]}$ ，汽油的密度为0.71×10³kg/m³），则：
  ①查阅上表中的参数可知，理论情况下该车行驶100km所消耗的汽油的质量是kg；
  ②若汽车启动做直线运动，运动过程中受到的阻力不变，汽车所受牵引力与时间t的关系、汽车运动的速度v与时间t的关系如图乙所示，则在5～10s时间内，汽车受到的阻力是N；15~30s时间内，汽车的功率为W，牵引力做功J。
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试卷信息

小学

初中

高中

广东省汕头市澄海区2021-2022学年八年级下学期物理期末...

副标题：

*注意事项：

广东省汕头市澄海区2021-2022学年八年级下学期物理期末...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

实验次数	钩码重G/N	钩码上升高度h/m	绳端拉力F/N	绳端移动距离s/m	机械效率η
1	2	0.1	1.2	0.3	55.60%
2	2	0.2	1.2	0.6	55.60%
3	4	0.1	1.9	0.3	70.20%
4	4	0.1	1.3	0.5	61.50%

参数
车身质量	油箱容积	理论油耗	全车长度
1200kg	50L	6L/100km	4269mm
车身宽度	车身高度	最高车速	每个轮胎与地面的接触面积
1686mm	1492mm	160km/h	$\text{[math]}$