部编版2022-2023学年四年级上册语文第三课《现代诗二首...

更新时间：2022-07-24 浏览次数：54 类型：同步测试

一、基础知识

1. 看拼音，写词语。

bà zhàn

yā biǎn

jiǎn qiū luó

tōu dù

dī liū liū

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2. 判断加点字的注音是否正确
占据（zhàn）麦穗（suì）剪秋罗（nuó）

睡眠（mián）霸道（bà）偷渡（dù）

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3. 判断题。
1. （1）《秋晚的江上》一文，从“倦鸟、斜阳”等词语看出作者很累，在诗中表达出自己对生活的抱怨。
2. （2）《秋晚的江上》的作者是徐志摩，《花牛歌》的作者是刘大白。
3. （3）《秋晚的江上》描写了归鸟低飞、残阳斜照等景象，描绘了一幅秋江晚景图。
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4. 根据要求回答问题。
1. （1）《花牛歌》的作者是（），他是（）派代表诗人。
2. （2）花牛在草地里都做了哪些有趣的事情：（）、（）、（）、（）。
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5. 《秋晚的江上》全诗描绘了、、、等景物，构成了一幅奇异瑰丽的图。

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6. 句子品析。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

①诗中“”一词运用了的修辞手法，写出了太阳慢慢落山的样子。

②我来仿写诗句：花牛在草地里，。

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7. 按要求完成句子练习。
1. （1）花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。（改为“把”字句）
2. （2）太阳偷渡了西山的青峰。（仿写句子）
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二、阅读

8. 阅读《秋晚的江上》，回答问题。
秋晚的江上

刘大白

归巢的鸟儿，

尽管是倦了，

还驮着斜阳回去。

双翅一翻，

把斜阳掉在江上；

头白的芦苇，

也妆成一瞬的红颜了。
1. （1）本首诗共有（）小节。
2. （2）写出下列词语的近义词。
  倦——（）一瞬——（）
3. （3）第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”？为什么？
4. （4）文中画线的句子运用了（）的修辞方法，这样写的好处是（）。
5. （5）读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？
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9. 课外阅读。
黄鹂

徐志摩

一掠颜色飞上了树。

“看，一只黄鹂！”有人说。

翘着尾尖，它不作声，

艳异照亮了浓密——

像是春光，火焰，像是热情。

等候它唱，我们静着望，

怕惊了它。但它一展翅，

冲破浓密，化一朵彩云；

它飞了，不见了，没了——

像是春光，火焰，像是热情。
1. （1）根据前面提示的背景，说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。
2. （2）第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。一句是，写出了黄鹂的色彩和动感；一句是，以瞬间之形写其瞬间之静。一动一静，生动地刻画出黄鹂而来于树的神采。
3. （3）第一节中第句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的之情。而第、两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的。
4. （4）诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种与交织的情怀。这是一种感情的反差和逆转。两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写感。
5. （5）下列对这首诗分析不当的一项是（）
  
  A . 诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的，更为持久的还是痛苦的情怀。 B . 诗中的反复不是一般的感情升华，而是感情的逆转。这是本诗的独到之处。 C . 诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。 D . 诗人以黄鹂自比，不但“冲破浓密”，而且能“照亮浓密”，这既是一种渴求，也是一种自信。
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三、综合表达

10. 根据课文内容填空，然后再回答问题。
1. （1）填写正确的关联词，然后再写一句话。
  是倦了，驮着斜阳回去。
  
  写一句话：。
2. （2） “头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话运用了的修辞手法，这样写的好处是：。
  再试着写一句同种修辞手法的句子：。
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11. 请你展开想象，仿照《花牛歌》里每节诗的句式，再续写一节或两节。
花牛在草地里，。

花牛在草地里，。

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试卷信息

小学

初中

高中

部编版2022-2023学年四年级上册语文第三课《现代诗二首...

副标题：

*注意事项：

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