高中生物学北师大版2019选择性必修一同步练习3.3 激素分...

更新时间：2022-09-19 浏览次数：39 类型：同步测试

一、单选题

1. (2021高二上·长春期末) 下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述错误的是（　　）

A . 幼年时若切除Y，则Z的重量减小，丙的分泌量减少 B . X和Y之间可通过神经-体液调节相联系 C . 甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用 D . 若Z代表甲状腺，则幼年时丙过少会导致呆小症

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2. (2021高二上·长春期末) 甲、乙两人均表现为甲状腺激素（TH）水平低下。为了确定病变部位是垂体还是下丘脑，分别给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素（TRH），测定二人注射前后的促甲状腺激素（TSH）浓度，据下表可知（）

组别	TSH浓度（mU/L）
组别	注射前30min	注射后30min
健康人	9	30
甲	2	29
乙	1	2

A . 甲垂体病变，乙下丘脑病变 B . 甲下丘脑病变，乙垂体病变 C . 甲垂体病变，乙垂体病变 D . 甲下丘脑病变，乙下丘脑病变

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3. (2021高二上·长春期末) 反馈调节是生命系统中最普遍的调节机制。下列在生理或自然现象中，不属于反馈调节的是（）

A . 干旱时，植物体内脱落酸含量增加，导致叶片气孔大量关闭 B . 某湖泊中肉食性鱼类甲捕食草食性鱼类乙形成的种群数量动态变化 C . 垂体产生的TSH刺激甲状腺分泌甲状腺激素，抑制垂体对TSH的释放 D . 动物有氧呼吸过程中ATP合成增加，细胞中ATP积累导致有氧呼吸减缓

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4. (2022高二上·松原期末) 如图所示为人体甲状腺激素的分泌调节示意图，其中①②③表示三种不同激素，下列叙述不正确的是（）

A . 对于甲状腺功能减退的患者，体内激素②的分泌会增多 B . 寒冷环境下，下丘脑产生并分泌激素①直接导致细胞产热量增加 C . 图中表示反馈调节的共有2处，图中也存在分级调节 D . 垂体还能分泌出另一种激素，与激素③共同调节生物的生长

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5. (2021高三上·密山月考) 下图是对甲状腺分泌活动的调节示意图。下列叙述正确的是（　　）

A . 结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑 B . 甲状腺激素含量过高抑制结构甲、乙分泌 C . 结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节 D . 物质b表示促甲状腺激素释放激素

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6. (2022·柯桥模拟) 研究人员用某种饲料饲喂三只年龄、生理状态等均相同的同种实验鼠，一个月之后，测定实验鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素仅为对照鼠的一半，促甲状腺激素却比对照鼠多。下列推测不合理的是（）

A . 实验鼠下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素多于对照鼠 B . 该种饲料中可能缺乏碘元素，影响实验鼠甲状腺激素的合成 C . 实验鼠体内促甲状腺激素含量高于对照鼠是正反馈调节的结果 D . 实验鼠在实验的一个月内食欲逐渐下降，行动趋向迟缓

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7. (2022·杭州模拟) 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH）通过调节腺垂体分泌促甲状腺激素（TSH），影响甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素通过反馈调节作用于下丘脑和垂体，维持激素含量稳定。某患者体内有一种免疫球蛋白（TSI），能与TSH竞争受体，导致甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。下列叙述正确的是（）

A . 该患者表现为反应迟钝，智力水平明显低下 B . 该患者的TSH和TRH含量均高于正常水平 C . 该患者的物质代谢和能量转换高于正常水平 D . TSI和TSH竞争的受体分布在垂体细胞表面

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8. (2022高二下·哈尔滨开学考) 下图是甲状腺活动的调节示意图，对该图的理解不正确的是（）

A . 图中X与Y分别是下丘脑和垂体 B . 身体受寒冷刺激时，甲状腺素分泌增加 C . 血液中的甲状腺素含量起着反馈调节的作用 D . 甲状腺活动只受下丘脑分泌的促甲状腺激素的调节

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9. (2022·辽宁模拟) 下列症状中，与下丘脑发生功能减退型病变无直接关联的是（）

A . 语言功能障碍 B . 生物节律性失常 C . 甲状腺激素分泌减少 D . 体温不能维持相对稳定

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10. (2022高二下·浙江月考) 下列内分泌腺的活动不受下丘脑-腺垂体-靶腺这一调控轴的是（）

A . 甲状腺激素的合成 B . 肾上腺皮质激素的合成 C . 性激素的合成 D . 胰岛素的合成

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11. (2021高二上·洮南月考) 如图中a、b、c表示三种不同的激素。下列相关叙述错误的是（）

A . 甲是甲状腺，乙是垂体，丙是下丘脑 B . 若丙受损，则激素a和b含量会增多 C . 激素c可促进组织细胞的新陈代谢和神经系统的发育 D . 人体内性激素的分泌和调节机制与该过程基本相似

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12. (2021·浙江模拟) 现有2只成年狗出现了行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振等症状，为探究出现这些症状的原因，科研人员抽血检测这两只狗的激素浓度，结果如下表所示。下列分析正确的是（）

	促甲状腺激素释放激素含量	促甲状腺激素含量	甲状腺激素含量
患病狗甲	偏高	偏高	偏低
患病狗乙	偏高	偏低	偏低

A . 甲狗前两种激素偏高的原因是甲状腺激素对下丘脑和垂体的促进作用减弱 B . 甲的病因可能是甲状腺损伤或缺碘，乙的病因最可能是下丘脑病变 C . 除上述症状外，甲、乙的体温还低于正常值 D . 给甲、乙注射促甲状腺激素，二者的耗氧量均增加

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13. (2021·新田模拟) 已知甲状腺激素能促进动物个体发育，而药物X能迅速抑制甲状腺激素的作用。某研究小组为验证甲状腺激素和药物X的作用，利用发育程度、生理状态等相同的同种蝌蚪进行了相关实验，结果如图所示。若甲组为空白对照组，下列相关叙述错误的是（）

A . 若垂体受到损伤可能会影响机体甲状腺激素的含量 B . 饲喂乙组蝌蚪的饲料中含有适量甲状腺激素 C . 甲状腺激素能提高细胞代谢速率、促进产热和个体发育 D . 饲喂丙组蝌蚪的饲料中含有适量混合有药物X的甲状腺激素

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14. (2021高二上·花都月考) 如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①②③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是（）

A . a表示腺垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑 B . 血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少 C . 激素③可提高中枢神经系统的兴奋性 D . 幼年时激素③过少会导致成年后身体矮小、智力低下

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15. (2021高二上·抚松月考) 下图为动物的某生理过程示意图，下列相关分析中，错误的是（）

A . 该生理过程中下丘脑分泌的激素可与激素 Y 相互拮抗 B . 长期注射激素 Y 可导致性腺衰退 C . 激素 Y 到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内而发挥作用 D . 该生理过程体现了反馈调节和分级调节

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二、综合题

16. (2017高三上·通渭期末) 如表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况．

分泌腺体	激素名称	不缺碘人群激素含量	缺碘人群激素含量
分泌腺体	激素名称	不缺碘人群激素含量	补碘前	补碘后
甲状腺	甲状腺激素	正常	降低	正常
垂体	A	正常	B	正常

（1）表中A是， B应．甲状腺激素对垂体分泌激素A起作用．在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是．
（2）长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象，现象①说明甲状腺激素的相关作用是，现象②说明该激素对神经系统的作用是，通常，食用碘盐可以防治碘缺乏病．

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17. (2022·天河模拟) 某同学在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，感到心怦怦直跳，并高声尖叫，下图为该过程的部分调节示意图。回答下列问题：
1. （1）感受器受到恐高的视觉信息刺激后产生兴奋，兴奋时膜内外电位的表现为。在完成图中反射活动的过程中，在神经元之间传递兴奋的结构是。兴奋在神经元之间的传递是单向的，其原因是。
2. （2）头朝下疾驰时，促使心跳加快的激素主要是。该同学走下过山车后，心跳并不能立即恢复平静，这是因为与神经调节相比，激素调节具有特点。
3. （3）图中①②分别代表和。图中显示了甲状腺激素分泌的调节和调节的特点。
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18. (2021·玉溪模拟) 下表是一位患者的甲状腺功能检测报告单，请分析报告单数据，回答下列问题：

检验项目	结果	单位	提示	参考区间
甲状腺激素（T₄）	55.3	nmol/L	↓	66.0～181.0
三碘甲状腺原氨酸（T₃）	1.35	nmol/L		1.3～3.1
促甲状腺激素（TSH）	12.426	nmol/L	↑	0.27～4.20

注：T₃和T₄均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平。

（1）临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病，原因是内分泌腺没有导管，分泌的激素，传递着各种信息。
（2）该患者血液中游离的甲状腺激素含量明显低于正常值，通过调节，减弱了对垂体的（填“促进”或“抑制”）作用，导致促甲状腺激素的含量明显高于正常值。
（3）甲状腺激素作为分子作用于靶细胞。与正常人相比，该患者由于甲状腺激素含量过低，出现了喜热、畏寒等体温偏低现象，这一现象出现的可能原因是。

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副标题：

*注意事项：

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