朱熹谈读书（节选）
读书时看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透：击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。
“耸起精神”是指：（ ）
“须要透”是指：（ ）
“击其首”是指：（ ）
【材料一】著名作家莫言认为一个人最迷人的姿态是阅读。的确，阅读是一种优雅的姿态，一卷在手，平添几分儒雅，卷有读书，其品自高。阅读可以让你如春风一样温柔；阅读可以让你如夏荷一样清纯；阅读可以让你如秋菊一样____________；阅读可以让你如____________。书读得多了，便会有脱俗之感，使人举止得体，谈吐不凡，气质高雅。
【材料二】A校对五年级全体学生在本学期课外阅读名著的情况进行了问卷调查，结果如下：
五年级学生课外阅读习惯统计表
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阅读时间 |
阅读计划 |
阅读笔记 |
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每天阅读时间 |
百分比 |
有无阅读计划 |
百分比 |
是否做读书笔记 |
百分比 |
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1小时左右 |
10% |
有计划 |
10% |
每天必做 |
5% |
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半小时左右 |
27% |
有时有计划 |
22% |
有时会做 |
20% |
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无阅读 |
63% |
无计划 |
68% |
老师要求才做 |
75% |
五年级学生课外阅读名著兴趣及数量统计图
五年级学生阅读名著存在困难统计表
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阅读名著存在的困难 |
百分比 |
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人物众多，难以理清楚人物之间的关系 |
84% |
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故事内容很复杂，情节发展非常缓慢 |
73% |
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语句太过深奥，生僻字多，总要查字典，很心烦 |
77% |
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作业多，阅读时间不够，完不成规定的阅读量 |
24% |
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阅读后，没有交流、分享的机会，读着读着就不想读了 |
30.3% |
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阅读时，老师总布置阅读任务，编阅读小报，写阅读感受，压力大 |
46.6% |
①；
②；
③。
①人物众多，难以理清关系；
②；
③。
①作家莫言认为阅读是一种迷人的姿态，意思是捧着书读时的姿势是优美的。（ ）
②材料一和材料二都说明了多读书，读好书对人的精神成长的重要性。（ ）
③学生不能坚持每天阅读课外书，与学校布置的家庭作业过多有一定关系。（ ）
④根据调查，可以建议老师多举行班级读书分享会，减少烦重的阅读任务布置。（ ）
汉字与中国心
1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。三四千年前，仓颉造字。从此，中国人有了记录自己文明发展的符号。是的，三条弯曲的线并列便汇成川；三个高低不同的三角并列便砌成山。中国人用无比丰富的想象力，为世界创造了最早的文化宝库之一，并将永载史册，见证这个世界上真正的开端。
篆书，隶书，草书，楷书；王羲之，欧阳修，颜真卿，张旭。一张张碑帖，让我们深爱他们苦练书法时的坚毅，他们挥毫拨墨时的洒脱，他们笔走龙蛇时的淋漓与畅快。那从遥远的古代飘来的墨香啊！其形声义俱全，信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……．都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。______吟“爆竹声中一岁除”；______吟“清明时节雨纷纷”；______吟“明月几时有”；______吟“劝君更进一杯酒”；______吟“漫卷诗书喜欲狂”；______吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。
母语整整发展了三四千年，后来的中国新文化运动和对一些文字的写法与语音的统一使得汉语最终标准化。无论怎样的平仄声韵，无论怎样的横折弯钩，还是南方的喃喃细语，这一切的一切，都是汉语这一优美语言的魅力所在。漫长的发展进程，终成就了汉语这一世界语的精髓。
用心去感受汉语的魅力吧！让字正腔圆的中国语，让脚踏实地的方块字支撑我们共同的中国心！
汉字的特点是什么？（ ）
最能体现汉字特点的是（ ）
A．中秋 B．清明 C．春节
D．喜悦 E．慷慨 F．送别
①汉字是世界上最古老的文字。（ ）
②汉字经历了漫长发展演变，按顺序经历了甲骨文，金文，隶书，小篆，楷书五种字体。（ ）
③“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。”汉字蕴含着丰富的文化。（ ）
④讲中文，写汉字能体现每一个炎黄子孙的中国心。（ ）
