部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》同步练习

• 1. 给加点字选择正确的读音。

  水洼 (wā      wá)	脚印(yìn    yìng)
  凌乱(líng    níng)	增加(zēn    zēng)
  棕色(zhōng   zōng)	靴子(xiē   xuē)

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• 2. 看拼音，写字词。

  天放晴了，阳光照在叶片上，liàng jīng jīng的。我穿上zōng sè的皮鞋，走出yuàn qiáng去看一看，只见shuǐ ní道上pū满 了落叶。叶子并不是guī zé地pái liè的，但却显得格外好看。

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• 3. 照样子，写词语。

  1. （1） 湿漉漉(ABB式词语)    
  2. （2） 金黄金黄(ABAB式词语)    
  3. （3） 闪闪发光(AABC式词语)  

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• 4. 近义词替代法。

  这更增添了水泥道的美。

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• 5. 联系上下文法。

  “它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”一句中，“凌乱”可以联系上文的“并不规则”来理解，它的意思是

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• 6. 联系句意法。

  “它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”一句中，后半句比前半句的“乱”的程度更强。由此可见，句中的“”一词表示程度更进一层。

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• 7. 结合生活实际法。

  “可是，地面还是潮湿的”这句话写的是雨后的地面，平时我们看到的雨后的地面是的，因此“潮湿”就是的意思。

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• 8. 我穿着小雨靴。(扩句)

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• 9. 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。(照样子，用加点词语造句)

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• 10. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。(照样子，仿写一个比喻句)

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• 11. 下列对课文中“一夜秋风，一夜秋雨”的理解不正确的一项是（ ）

  A . 这句话在文章的开头和结尾都有出现，重复，可以删去一处。 B . 这句话写出了刮风下雨持续的时间很长。 C . 文章主要是写雨后的景象，晚上刮风下雨的场景作为背景一笔带过，就不用细说了。

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• 12. 阅读课内片段，完成练习。

  ①我走在院墙外的水泥道上。 水泥道像铺上了                       。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

  ②每一片法国梧桐树的落叶，都像                  ， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

  ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像                  ， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

  ④要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

  1. （1） 阅读爱素
     阳阳在读第2段时，遇到了一个难懂的词语“熨帖”，他查了字典以后发现这个词语有好几个意思。联系上下文，“熨帖”在文中的意思是                   （    ）

     A . 心里平静 B . 舒适 C . 紧贴
  2. （2） 将下列短语的序号准确地填入文中横线上。
     A.一个金色的小巴掌                      B.一块彩色的地毯                      C.两只棕红色的小鸟

     “金色的小巴掌”指的是 ， “彩色的地毯”指的是 ， “棕红色的小鸟”指的是这三个句子都使用了的修辞手法，这样能让句子读起来更加的、。

  3. （3） 选文第①段写出了水泥道的美，第②段通过描写落叶的 、来表现水泥道的美。

     A.形状           B.大小              C.颜色

  4. （4） 下列对选段内容理解不恰当的一项是 （ ）

     A . 第①②段写落满法国梧桐树叶的水泥道的美景。 B . 第③段写出了“我”走在水泥道上时愉快的心情。 C . “我一步一步小心地走着”是因为雨后路滑，“我”怕不小心就会摔倒了。

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• 13. “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到过什么样的景色？用几句话写下来吧。
  我发现上学路上的可真呀！

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