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部编版三年级上册语文《第一单元综合素质评价》同步试卷

更新时间:2022-09-26 浏览次数:174 类型:单元试卷
一、基础运用(共15小题)
  • 1. (2023五下·瑞安期中) 阅读名著遇到不理解的词语时,下列做法不恰当的一项是(    )
    A . 可以通过联系上下文的内容判断词语的大致意思。 B . 可以借助词典等工具书来理解词语的意思。 C . 可以联系生活实际来理解词语的大致意思。 D . 按照自己的想法随意地理解就可以了,不用去查找词语的具体意思。
  • 2. 喜欢提问往往是打开知识之门的钥匙。下列名言中没有说明这一观点的是(    )
    A . 敏而好学,不耻下问。——孔子 B . 读书好问,一问不得,不妨再三问。——郑燮 C . 温故而知新,可以为师矣。——孔子 D . 问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴尔扎克
  • 3. 下面加点字的读音完全正确的一组是(    )。
    A . 跤(suāi)   红(jú)    叭(lǎ) B . 匙(yuè)   纪(lǜ)     犹(yù) C . (chǔ)   鹉(yīng) 蝌(dǒu) D . 鱼(jì)      监(cè)     富(rào)
  • 4. 妈妈总是教育我:“          。生活中不要把自己的烦恼和愤怒发泄到别人身上,不要两次犯同样的错误。”横线上应填的选项是(    )
    A . 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。 B . 仁者爱人,有礼者敬之。 C . 灯不拨不亮,理不辩不明。 D . 不迁怒,不贰过。
  • 5. 下列词语中的“彩”和“五彩缤纷”中的“彩”意思相同的是(    )。
    A . 剪彩 B . 彩灯 C . 挂彩 D . 喝彩
  • 6. 选词填空。
    1. (1) 夸张   夸奖   夸耀

      ①大家都冯亮是个乐于助人的同学,但他从来不自己。

      ②文章恰当地运用了的手法,收到了很好的艺术效果。

    2. (2) 潮湿     湿润

      ①雨后的原野,而清新。

      ②当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,的东风走过荒野,在竹林中吹着口哨。

  • 7. 在横线上填上合适的量词。

    摄影师         三灰雀

    电车           一杂志社 

    照相机         六石头

    朋友           一

  • 8. 读句子,给加横线的字选择正确的读音。
    1. (1) 山上(lào luò)下的石头正砸中王伯伯腿,使他(lào luò)下了残疾。
    2. (2) 这次人员(diào tiáo)整,组织上又把李叔叔(diào tiáo)回了教研室。
    3. (3) 暑(jiǎ jià)里,我和表哥一起看了《真(jiǎ jià)美猴王》这部电影。
    4. (4) (dà dài)火烧着了窗帘,火苗向手术台扑过来,白求恩(dà dài)夫仍然争分夺秒地给伤员做手术。
  • 9. 我会查字典。

    “视”字按照音序查字法应查大写字母,再查音节,按照部首查字法应先查,再查画。“视”在字典中的解释有:A.看;B.视察,观察;C.看待。请你给下面加点的字选择正确的解释。(填序号)

    ①茂密的树林挡住了我的线。

    ②同学们不仅没有歧我,反而都很关心我。

    ③今天上午,上级领导来我校察工作。

  • 10. 看拼音,写词语。

    yuè qì

    zhǎng shēng

    huāng yě

    huò zhě

    yǒu qù

    shèng kāi

    ān jìng

    jiāo wài

  • 11. 查字典,选择正确的字义,将序号填进横线上。

    【装】①穿着的衣物;②用服饰改变人的原来面貌;③假作,故意做作。

    1. (1) 特务化成游击队员混进了革命队伍。
    2. (2) 那鲜艳的服 , 把学校打扮得绚丽多彩。
    3. (3) 我和小王以前是同学,可前天见到他时,他却假不认识我。
  • 12. 积累有新鲜感的词语。(照样子,在填上恰当的词)
    1. (1) 例:(鲜艳)的服装    的墙    的东风
    2. (2) 例:(走过)荒野    口笛    大手
    3. (3) 例:摇(头)晃(脑)    披    张
二、阅读理解
  • 13. 阅读课内语段,回答问题。

        早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

    1. (1) 从第一句话中可以看出,这所学校是在(    )。
      A . 城市里 B . 大海边 C . 山区
    2. (2) 大家的不同,不同,但都成了好朋友。
    3. (3) 画横线的句子让我们感受到,这里的同学们(    )。
      A . 在校园里很快乐,很懂礼貌,非常热爱祖国 B . 很喜欢校园里的小鸟,十分遵守学校的规定
  • 14. 阅读《好的故事》,完成下面小题。

    ①灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多;石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。

    ②我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

    ③我在蒙胧中,看见一个好的故事。

    ④这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。

    ⑤我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌柏,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。凡是我所经过的河,都是如此。

    ⑥现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。

    ⑦河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种的罢。大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,缕缕的胭脂水,然而没有晕。茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中……在一瞬间,他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去。

    ⑧现在我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅,有趣,而且分明。青天上面,有无数美的人和美的事,我一一看见,一一知道,

    ⑨我就要凝视他们……

    我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了 , 我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。

    ⑪我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。

    ⑫但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……

    一九二五年二月二十四日。

    1. (1) 对本文的“故事”的特点理解有误的一项是(    )。
      A . 现实之景与梦中幻象交替出现,以写实景为主,以写幻象为辅。 B . 首尾都点明“昏沉的夜”,形成呼应,营造出一种昏沉悲凉的氛围。 C . 展现作者心目中的水乡的奇幻景象,突出其美丽、幽雅、有趣的特点。 D . 现实“昏沉的夜”与水乡奇景互为映衬,各有深意,夜景暗示现实黑暗,幻象暗示遥不可及的愿景。
    2. (2) 对本文理解有误的一项是(    )。
      A . 第四段画线的句子巧用比喻,呈现梦消散的情形。 B . 作者在文中表达出了两种截然相反的情调、情绪。 C . “昏沉的夜”就是指作者写作的夜晚时分,没有其它象征的意思。 D . “好的故事”象征作者所向往的理想世界,就像陶渊明笔下的桃花源。
    3. (3) 对本文分析有误的一项是(    )。
      A . 第⑤段是对记忆中的风光的描写,非梦中的奇想虚化。 B . 文中所写水中美景寄寓着鲁迅对过去岁月的留恋之情。 C . 第⑦段中画波浪线的句子充分表现了河水的静态之美。 D . 文中表达了作者对无喧嚣纷争的、宁静闲适的水乡生活的神往。
    4. (4) 对本文的语言特点分析错误的一项是(    )。
      A . 简洁精粹。 B . 朴实直白。 C . 生动优美。 D . 意蕴深刻。
三、作文

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