①具有与时俱进的理论品质
②提供了解决社会具体问题的现成答案
③是科学的理论、人民的理论
④吸收了人类思想史上的一切优秀成果
①哲学为人们生活提供世界观与方法论的指导
②只要拥有了正确的世界观，人们就能成为真正的哲学家
③哲学是社会发展的决定力量
④世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论
①是现世的智慧，是科学的世界观和方法论的统一
②是科学的哲学，为改造世界提供世界观和方法论的指导
③把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果
④是时代精神的精华，从最一般本质的层面反映时代的任务和要求
①哲学源于生活，源于实践
②世界观决定方法论，方法论体现世界观
③中国传统哲学思想是我们当今时代的精神上的精华
④适应时代要求的哲学能够推动国际社会的和平发展
①“万物皆由水而生成，又复归于水”与“我思故我在”
②“万物皆备于我”与“天地成于元气，万物成于天地”
③“世异则事异，事异则备变”与“天不变，道亦不变”
④“世界是一团永恒燃烧的活火”与“人病则忧惧，忧惧见鬼出”
①要坚持从变化发展着的客观实际出发
②把对战争规律的认识作为行动出发点
③重视主观能动性在战争中的决定作用
④要敢于打破常规寻找解决问题新思路
①事物发生和发展有其规律性，人的思维能反映和改造规律
②超前思维具有预测性，其结果具有“事先得知”的特征
③超前思维能通过合理推理和想象，决定事物未来发展趋势
④人的思维能“先知先觉”，对事物发展情况作出正确预测
①载人飞船着陆活动可以突破气象条件的制约
②气象团队可以为了需要对客观条件加以利用
③只要把握规律就能实现载人飞船的成功着陆
④只有发挥主观能动性才能把握气象运动规律
①自然科学与哲学是相互联系的
②自然科学需要哲学提供世界观和方法论的指导
③研究自然科学的目的就是推动哲学发展
④哲学是一切自然科学的总和
①在人类认识规律后，规律发生作用就以人的意志为转移
②人类可以通过实践活动，创造条件改变规律
③人类可以在把握规律的基础上利用规律，改造客观世界
④在事物运动过程中存在着固有的本质的、必然的、稳定的联系
①着眼于整体性，综合认识产业融合发展
②注重优化组合，突出经营主体关键作用
③选择最佳方案，实现农业整体最优目标
④立足局部发展，促进产业结构优化趋向
①意识活动具有目的性
②意识是物质世界发展产物
③意识活动具有直接现实性
④意识活动具有主动创造性
①善于从经济的“形”中把握“势”，对未来中国经济发展充满信心
②坚持同一性和斗争性的统一，在“形”与“势”的统一中把握对立
③着眼于事物的整体性，用综合的思维方式分析经济的“形”和“势”
④立足于局部数据升降之“形”，推动中国经济发展长期向好之“势”
①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质
②整体离不开部分，部分的功能会影响整体的功能
③整体与部分相互影响，关键部分的功能关系整体的成败
④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用
①抓住复杂事物的主要矛盾，坚持两点论与重点论的统一
②应时刻关注天气变化，及时增减衣物，而不应盲目固守
③善于把握联系的多样性，一切以时间、地点和条件为转移
④在矛盾普遍性原理的指导之下，具体分析矛盾的特殊性
①优秀艺术作品总是要反映时代要求和实践需要
②审美标准具有客观性，艺术作品的价值不因时代变化而改变
③主体的知识和审美对艺术创作有深刻影响
④艺术作品表达的是创作主体的理想与情感，可以不具有客观内容
①把握矛盾的主要方面，分清主流和支流
②把握主要矛盾，统筹兼顾，不忽视次要矛盾
③坚持系统优化，立足整体，寻求最优目标
④重视局部的作用，用局部发展推动整体发展
①认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的
②认为“世上本无对错”是正确的，真理是相对的，真理和谬误往往相伴而行
③强调“从别人的角度看世界”有道理，追求真理是一个过程，真理在超越自身中发展
④强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观点、方法等因素影响人的认识观点
为了改变校园餐饮浪费的乱象，教育部发布《“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案》（以下简称《方案》），要求大中小学校大力培育“厉行节约”的校园文化，推动光盘常态化，意在引导广大师生牢固树立勤俭节约意识，切实养成勤俭节约的良好习惯。一段时间以来，不少校园把制止餐饮浪费、文明节约用餐教育纳入到“开学第一课”、新生军训、校规校纪教育等活动里，让孩子从入学伊始就明白“你浪费的不只是一个馒头”，以此来唤醒和激发学生爱惜粮食、节约粮食的意识。遏制餐饮浪费，人人都是参与者，也是受益者。每个人都应自觉把“节约光荣、浪费可耻”的理念根植于内心。每个人都应自觉行动起来，从每一天做起，从生活细节做起，持之以恒、久久为功，把节约风尚源源不断为美好生活注入正能量。
运用物质和意识的辩证关系原理，说明材料一中教育部出台《方案》的正确性。
运用“量变与质变的辩证关系”的知识分析我们应如何进行生态文明建设。
2021 年 9 月 14 日，习近平总书记来到绥德县非物质文化遗产陈列馆考察调研。绥德县非物质文化遗产陈列馆，面积 5123 平方米，该馆展示国家级非遗 3 项、省级非遗 8 项，是展示、展演、传承绥德非物质文化遗产的重要承载地。材料：国家级非物质文化遗产——陕北秧歌，是流传于陕北高原的具有广泛群众性的传统舞蹈，表现了陕北群众质朴、憨厚、乐观的性格，具有突出的历史文化价值。当地人民群众以党史故事为素材，创作出红色秧歌舞，令人眼前一亮，意味深长。不仅仅是陕西绥德，在山东济南泺口九烈士纪念碑教育基地，义务讲解员将党史编成朗朗上口的快板，引得游客连声叫好；在海南儋州，党史内容写进一曲曲山歌，“每周一唱”广受群众欢迎……党史学习教育开展以来，许多地方将红色历史与优秀传统艺术相结合，取得了良好效果。
习近平总书记强调，“推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心”。秧歌、快板、山歌等，是各地优秀的传统艺术形式，是独具特色的当地文化，拥有良好的群众基础。以它们为载体普及党史知识，以歌串史、以戏叙史，寓教于乐、深入浅出，让党史更加可知、可感、可近、可亲，增强了红色文化的吸引力、感染力。这些实践也启示我们，不断丰富党史的讲述方式、呈现形式，能够进一步使红色精神润物无声，让红色文化直抵人心。好的形式离不开好的内容。立足本地优势，深入挖掘本地红色资源，既是创新方式方法的重要基础，也是充分运用红色资源的题中之义。进一步挖掘红色资源，用群众喜闻乐见的方式讲述党史故事，以群众乐于接受的形式呈现红色文化，我们就能更好地使红色历史“活”起来，让红色教育“火”起来。
结合材料，运用“事物发展的源泉和动力”的知识，谈谈在红色教育中如何处理好内容与形式的关系。
2014 年 9 月，上海、浙江两地率先试点，将高考考试科目设置为“3+3”，即统一高考的语文、数学、外语 3 个科目，学业水平考试科目由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物（浙江还包括技术）等科目中选择 3 个科目。
2019 年 4 月，第三批试点在河北等 8 个省份进行。针对第一二批试点省份选科出现的问题，该批试点将高考考试科目设置为“3+1+2”，即“3”为统考科目语文，数学、外语；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择 1 科；“2”为再选科目，考生在化学、生物、思想政治、地理科目中再选择 2 科。
2021 年是高考综合改革和推进普通高中“新课程、新教材、新高考”决战性的一年。在此前试点的基础上，安徽等七省区的高考综合改革于 2021 年秋季学期启动。
结合材料，分析新一轮高考改革过程是怎么体现“实践是认识的基础”的。
