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浙江省杭州市“六县九校”联盟2022-2023学年高一上学期...

更新时间:2024-07-13 浏览次数:60 类型:期中考试
一、选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)
二、非选择题(本大题共3小题,其中31题10分,第32题15分,第33题15分,共40分)
  • 31. (2022高一上·杭州期中) 中央集权的不断强化,是中国古代政治的基本特征之一。阅读材料,回答问题。

    材料一:汉初制度大多 不切实际,要求制度变革的呼声甚高,却无法得以实施。直到汉武帝时期,才大刀阔斧地推行了制度变革。这是一个事功显赫的时代,也是一个垂范立制的时代。在协调地方与中央的关系、解决皇权与相权矛盾、强化对官僚队伍的管理、确立新的经济政策等重大领域,汉武帝固然采取过某些权宜性的措施,但对制度的变革与创新显然更为重视。

    ——摘编自孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》

    材料二:唐朝三省六部制示意图

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,简述汉武帝时期“制度的变革与创新”在政治上的表现。
    2. (2) 结合所学知识,指出唐朝三省各自职能并写出使三省出现一体化趋势的事件
  • 32. (2022高一上·杭州期中) 我国是各民族共同缔造的统一 的多民族国家。阅读材料,回答问题。

    材料一:从春秋到战国,民族关系出现了重要变化。春秋时期,中原各国称诸华,或合称华夏,包含有民族文化优越感。此时,非华夏各族的内徙,形成了各族交错杂处的局面。到了战国时期,随着中原地区剧烈的兼并、统一……许多内迁民族,已被华夏所吸收、融合。

    ——摘编自刘正寅《中国历史上华夏认同的演进与升华》

    材料二:魏晋南北朝时期, 出现了民族大迁徙状况。在北方,匈奴、鲜卑等少数民族大量内迁中原,形成与汉族的杂居,并建立了以“十六国”为代表的少数民族政权。北方少数民族入主中原以后,中华文明并未因最高统治者族属变更而中断……北魏统治者更是吸收汉族士人,通过一系列汉化政策,对魏晋南北朝时期各族的融合做了一次历史性的总结;在南方,大批汉人移居江南,甚至入迁蛮、俚、僚等族聚居地区。在汉族向南方民族地区渗透的同时,政府为增加赋役,加强对山区少数民族的控制,往往采取强制迁徙的方式使少数民族移居平地。

    ——摘编自段红云《论魏晋南北朝时期中国各民族发展特点》

    材料三:雍正皇帝曾说,“中国之一统,始于秦,而塞外之一统,始于元”。在元朝超大规模的疆域内,有着不同宗教信仰、语言文字的多元族群。尽管存在显性的族群歧视,隐形的社会隔阂,统治方式也多有弊端,但是毕竟是实现了前所未有的民族大融合……元朝疆域空间成了华夷各族群的共同家园。元朝不仅将边疆的多元族群纳入统一的政治体中,并且在文化认同上使边疆成为“中国”的组成部分。

    ——摘自陈彩云《元朝疆域观演变与多民族国家的空间》

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,指出春秋战国时期民族关系出现重要变化的表现
    2. (2) 根据材料一,归纳魏晋南北朝时期民族大迁徙的表现,结合所学知识,指出北魏统治者对“魏晋南北朝时期各族融合做了一次历史性的总结”的历史事件,并简述其影响。
    3. (3) 根据材料三并结合所学知识,指出元代“实现前所未有的民族大融合”的前提和因此而产生的新民族。并用一句话概括元朝边疆管理出现的趋势
  • 33. (2022高一上·杭州期中) 儒家思想是古代中国传统思想的主流,一直影响至今。阅读材料,回答问题。

    材料一:封建社会中,知识本为贵族所专有,但因封建制度的渐趋破坏,贵族的后裔降为平民,的日渐增加,知识也因而流入民间。加以王室衰微,政治无主,传统的文化渐已不能支配人心,因此独立的思潮开始抬头,这情形在春秋末期已甚显著。……诸夏文化的范围也随之扩大,并吸收相当成分的外族文化。这些新因素,更刺激新思想的产生。

    ——摘编自傅乐成《中国通史》

    材料二:臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度明,民知所从矣。

    ——摘自《汉书·董仲舒传》

    材料三:东汉末年以来社会动荡, 儒学的权威性被严重削弱。魏晋时期新思潮流行,尤其是道教和佛教的广泛传播,更是直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位,其统治地位进一步被削弱……在相对宽松的文化政策下,北宋士大夫们掀起了一场声势浩大的儒学复兴运动。他们认为,要巩固中央集权,实现长治久安,必须复兴儒学。

    ——摘编自人民版历史(必修三)

    1. (1) 根据材料-,概括促使春秋时期新思想产生的基本因素。结合所学知识,指出在这一背景下,孔子提出的主要观点。
    2. (2) 根据材料二并结合所学知识,指出董仲舒的主要观点以及结果。
    3. (3) 根据材料三并结合所学知识,概述东汉末年到魏晋南北朝时期,儒学地位被削弱的原因。结合所学知识,指出在这场复兴运动中对后世影响最大的学派

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