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统编版2022-2023学年九年级历史寒假作业(8)殖民地人...

更新时间:2023-01-29 浏览次数:40 类型:复习试卷
一、单选题
  • 1. 印度各处有很多以章西女王的名字命名的军队名称、街道、女子学校、社团组织等;美国有以“华盛顿”命名的州、市、县、镇、大学等;拉丁美洲有以玻利瓦尔名字命名的国家、城市、街道、广场等。之所以纪念这些人物,是因为他们的共同点在于( )
    A . 领导国家取得了独立 B . 工人阶级革命精神 C . 领导殖民地人民反抗殖民统治 D . 对国家的建立贡献突出
  • 2. 1757~1815年,英国东印度公司从印度直接掠夺的财富约达10亿英镑。1857年,英国政府取消了英国东印度公司对印度的统治权。1858年,英国迫于形势,东印度公司被撤销。其原因是( )
    A . 工业革命后英国放松了对印度的掠夺 B . 印度民族大起义沉重打击了英国殖民统治 C . 印度民族经济的快速发展打击了东印度公司 D . 英国被迫承认印度取得自治
  • 3. 如果以“殖民地半殖民地人民争取民族独立”为主题开展研究性学习,你会发现拉丁美洲独立运动具有鲜明的特点。其特点之一表现为( )
    A . 南北联合,协同作战 B . 由封建王公领导 C . 废除黑奴贸易制度 D . 建立了统一的国家
  • 4. 1861年俄国农奴制改革,颁布废除农奴制法令的是( )
    A . 伊凡四世 B . 彼得一世 C . 叶卡捷琳娜二世 D . 亚历山大二世
  • 5. 1861年,沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令后,没有遇到俄国贵族的强烈抵抗,也没有发生内战,仅凭沙皇的一纸法令就能完成。俄国改革没有遇到贵族强烈抵抗的主要原因是(      )
    A . 贵族与农奴矛盾未激化 B . 贵族对农奴处境的同情 C . 贵族是改革利益获得者 D . 贵族力量弱小无力对抗
  • 6. 沙皇亚历山大二世曾说:“我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国暴动,我认为我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字,连同土地一起解放农奴,我宁肯把手指砍掉。”这反映出俄国农奴制改革( )
    A . 目的是稳固沙皇专制统治 B . 没有给予农民土地 C . 使俄国走上资本主义道路 D . 彻底解放了农奴
  • 7. 美国内战前北方与南方矛盾的焦点是( )
    A . 西部领土问题 B . 奴隶制的存废问题 C . 对英国的贸易问题 D . 关税高低问题
  • 8. 美国内战爆发前,存在着南北两种不同类型且互相矛盾着的经济类型,其中南方的经济类型主要是( )
    A . 封建庄园经济 B . 种植园经济 C . 资本主义工商业经济 D . 社会主义计划经济
  • 9. (2023九上·江城期末) 林肯在总统就职演讲中讲道:“我完全无意,对已经存在奴隶制的各州的这一制度,进行直接或间接的干涉。我深信我根本没有合法权利那样做,而且我无此意图……因此我认为,从宪法和法律的角度来看,联邦是不容分裂的。”由此可见,林肯认为美国政府面临的首要任务是(   )
    A . 实现国家独立 B . 消除种族歧视 C . 维护国家统一 D . 废除黑奴制度
  • 10. 《解放黑人奴隶宣言》宣布从1863年元旦起,南方叛乱地区的奴隶永远获得自由,并可以以自由人的身份加入北方军队。该法律的颁布( )
    A . 扭转了美国南北战争局势 B . 使美国获得了民族解放 C . 使美国境内的所有黑人奴隶获得自由 D . 使美国获得了国家独立
  • 11. 明治维新时期,日本为提高国民的识字率,引入了普及初等教育和中等教育体系。这表明其实行的政策是(    )
    A . 废藩置县 B . “殖产兴业” C . 征兵制 D . “文明开化”
  • 12. 在1878年的日本,儿童玩排球游戏时。用10种最值得采用的新事物的名称代替,数字,它们分别是汽车、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸学校、信箱和轮船。这主要反映了日本( )
    A . 殖产兴业的经济政策 B . 富国强兵的奋斗目标 C . 全盘西化的生活方式 D . “文明开化“的文化政策
二、非选择题
  • 13. 【史料实证析原因】

    材料一:西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属,到处寻找金银产地。16—18世纪,西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万千克,白银1亿千克。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。

    材料二:这种悲惨的境况,在商业史上是无与伦比的。棉纺织工人的白骨使印度平原都白成一片了。

    【历史解释齐抗争】

    材料三:

    【唯物史观察不同】

    材料四:到19世纪30年代,除古巴外,西班牙和葡萄牙对拉丁美洲数百年的殖民统治全部结束。

    材料五:英国殖民者承认:“如果波悌亚拉和棉德的土王不是我们的朋友,如果锡克人不参加我们的队伍,如果旁遮普不保持平静,我们围攻德里就是完全不可能的。”

    1. (1) 结合材料一、材料二及所学知识,谈谈拉丁美洲及印度人民反抗殖民统治的主要原因。
    2. (2) 哪里有压迫,哪里就有反抗。结合材料三所示人物的主要历史事迹,分析他们身上体现了哪些精神。
    3. (3) 结合上述材料及所学知识分析,同样是民族解放运动,为什么拉美独立运动取得胜利,而印度民族大起义却失败了?
  • 14. 阅读材料,回答问题。

    材料一:

    【史料实证话传奇】

    材料二:但在通往进步的大道上,却横卧着一个守旧衰老的政府。应该如何是好呢?保存(旧)政府的话,文明是绝对进不来的……如果试图阻止文明的入侵,日本国的独立也不能保证,因为世界文明的喧闹,不允许一个东洋孤岛在此独睡……断然推翻旧政府,建立新政府。

    ——福泽谕吉《脱亚论》

    【家国情怀谈感悟】

    材料三:古代历史上,日本在亚洲“拜认”了第一位“老师”,向“老师”学习。但后来日本“拜认”了欧美为“老师”,走上了军国主义道路,然后就对第一位“老师”发动战争,逼“老师”签订不平等条约,收钱占地。

    1. (1) 结合图1及所学知识,概括说明19世纪中叶以前的日本是个什么样的国家。
    2. (2) 结合图2及所学知识,谈谈19世纪中期日本面临着怎样的内忧外患。
    3. (3) 材料二中“守旧衰老的政府”是指什么政府?后来这一政府是怎样被推翻的?
    4. (4) 根据所学知识回答,“新政府”将世界文明引入“东洋孤岛”的主要措施有哪些?这些措施产生了什么积极影响?
    5. (5) 结合材料三及所学知识,说说日本有哪些值得其他国家学习和借鉴的地方。

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