①利用哲学智慧指导具体科学实现突破
②哲学为科学研究提供具体方法
③哲学与具体科学有着相同的研究对象
④哲学是世界观和方法论的统一
①人是机器，思想是人脑的特性
②理胜万物，理主动静
③没有调查，没有发言权
④气者，理之依也
①马克思主义哲学对我国社会发展起支配作用
②中周共产党推进马克思主义中围化，开辟了马克思主义新境界
③马克思主义哲学是“改变世界”的科学
④马克思主义哲学是不断发展的“科学之科学”
①真正的哲学可以预见和指明社会的前进方向
②马克思主义哲学对各项工作都有具体指导意义
③真正的哲学把握了时代的脉搏，为社会变革提供了巨大的物质力量
④真正的哲学反映时代的任务和要求，是认识世界和改造世界的有力工具
①物质和意识相互依赖，不可分离
②社会意识是对社会存在的反映
③意识是主观与客观具体的历史的统一
④人的意识随着客观实际的变化而变化
①哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题
②唯物主义和唯心主义在思维和存在何者为本原的意义上使用
③唯心主义把意识视为世界的本原，是错误的，唯心主义没有价值
④唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”的地位不平等
①实现了唯物主义与唯心主义的有机结合
②实现了世界观和方法论的统一
③实现了唯物主义与辩证法的有机结合
④实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一
①把握了时代脉搏，是自己时代的精神上的精华
②能够直接推动全面建成小康社会的进程和中国梦的实现
③能为人们认识和改造世界提供强大的物质力量
④是社会变革的先导，能够推动时代前进的步伐
①中国潜水器“海斗”号遥控技术
②我国航天发展中形成的“航天精神”
③COVID-19新冠病毒基因排列顺序
④中国研制的新冠病毒的试验疫苗
①都看到了物质和运动的辩证关系
②都否认了人的主观能动性
③都割裂了运动和静止的辩证统一
④是对运动认识的两种极端的倾向
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
②人病则忧惧，忧惧见鬼出
③多少人曾爱慕你年轻时候的容颜，可知谁愿承受岁月无情的变迁
④凡是各自有根本，种禾终不成豆苗
①运动是物质固有的唯一特性和存在方式
②物质只有在运动中才能保持自己的存在
③运动是物质的运动，物质是运动的承担者
④没有规律的物质运动在世界上是不存在的
①物质撇开了事物的具体形态，是抽象的、不可捉摸的
②物质是不依赖于人的意识并能够为人的意识所反映的客观实在
③物质概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质
④物质是指自然界、人类社会中各种物质具体形态的集合
①生态优先、绿色发展是遵循客观规律的要求
②自然界的发展是客观的，人不应该去干预自然界的发展，应该顺应自然
③走绿色发展之路要以人对自然的正确认识为基础
④要充分发挥主观能动性，认识利用规律，造福人类
①意识的内容是客观的，该词的创作源于作者对娄山关战斗的内心感悟
②意识是对存在的正确反映，此词真实折射了红军长征这一重大历史事件
③意识的形式是主观的，词中蕴含着“革命理想高于天”的乐观自信精神
④意识具有能动作用，此词至今仍能激励中国人民走好今天的长征路
①诗歌内容的变化本质是诗人创作方式的变化
②诗歌内容的变化是社会生活变化的如实反映
③诗人对现实的反思影响诗歌创作形态的变化
④诗歌创作形态的变化根源于社会生活的变化
①是对客观存在的主观映象 ②是人脑的机能
③能够把握客观事物的本质 ④具有自觉选择性
①办事情要坚持一切从实际出发、实事求是
②主观能动性和客观规律相互影响、相互制约
③正确的决策对人们改造世界有能动作用
④意识是对客观存在的正确的科学的反映
①新冠病毒的复杂多变性决定了人们对病毒认识的不确定性
②预防和抗击新冠病毒蔓延是人们从事新冠疫苗研究的目的
③新冠疫苗要在认识主体和客体的相互作用中得到检验和完善
④新冠病毒的毒株快速变异迫使人们不断推翻原有的认识
①实践活动受客观条件的制约，具有历史性
②时代和实践为认识的发展提供了条件和需要
③我国开展航天探测活动旨在全面认识太空
④作为最基本实践活动的科学实验随认识发展而发展
①实践的需要推动认识发展
②实践是人们认识世界和改造世界的物质活动
③科学实验是检验认识真理性的唯一标准
④实践是有意识有目的的能动性活动
①实践是按照主观内在本性改造世界的物质活动
②实践是主观见之于客观的能动的物质性活动
③实践是处在主客观交汇点上的直接现实活动
④实践是人类改造世界的有效合理的适应性活动
在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神。中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战，终于打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。
结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。
“物有本末，事有始终”，学生的成长与发展，也具有阶段性的特征，需要遵循其内在成长规律。学生的健康是教育工作的基础与前提，环境塑造是教育工作的重要手段与方法。要为学生的发展创造条件，就要在遵循学生群体发展规律的基础上不断塑造环境。
结合材料，运用规律的相关知识，分析“双减”政策是如何遵循教育发展规律和学生成长规律的。
结合航天专家们逐梦奋斗，创造奇迹，筑成又一个航天精神新坐标的行动，运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。
2021年10月16日，神舟十三号载人飞船发射成功，三名航天员将在轨驻留六个月按计划开展各项工作，这是空间站关键技术验证阶段的收官之战，中国已经进入空间站时代。
载人航天工程是困难极大、风险极高的系统工程。1992年，中央决定实施载人航天工程，先发射载人飞船，后发射空间实验室，再建造空间站。以发展国家航天事业为崇高使命，成千上万的科研人员同舟共济、奋勇攻关，课题组成员全国奔波调研2000多个日夜，经数百次严密论证、反复协调与审定，设计出全新的测试发射工艺流程。1999年，神舟一号无人飞行成功，标志着我国载人航天工程迈出重要的步伐。
2003年，神舟五号载人飞船发射过程中，宇航员杨利伟因飞船共振痛苦到极点，科研团队反复改进技术工艺解决问题。2005年，执行神舟六号飞行任务的宇航员几乎感觉不到振动。他们善于创新途径、突破关键技术，他们协作攻关、精心研制宇航服和气门闸，2008年神舟七号发射成功，宇航员太空漫步，我国成为世界第三个独立掌握空间出舱关键技术的国家。在航天报国和科技强国的伟大实践中熔铸了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。
“造船为建站，建站为应用”。当前，空间站工作以科学研究和空间应用为主，载人航天工程发展成果将促进人类进一步扩展活动领域、开发和利用空间资源、带动和促进相关产业的发展。
结合材料，运用追求真理过程的相关知识，说明我国科学家是如何推进载人航天工程的。
