年份 | 1950年 | 1976年 | 1979年 | 2019年 |
国家数量 | 19 | 111 | 120 | 180 |
马克思、恩格斯通过研究社会历史，批判地吸收了德国古典哲学的合理成分，彻底摆脱了唯心主义思想的影响，创立了唯物史观；通过剖析资本主义社会，批判继承了英国古典政治经济学的思想成果，创立了剩余价值学说。二者揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律……
材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。缪力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。
——摘编自《史记·商君列传》
材料二：孝文帝前期的改革，是在冯太后的主持下进行的。此时改革的主要措施有：制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制；设立三长制：推行新的租调制。冯太后病逝后，孝文帝亲政，他继续推行革新措施，改革进入新的阶段：迁都洛阳、易鲜卑服、禁鲜卑语、改姓氏、便制度、通婚姻等。
——摘编自《历史上重大改革回眸》
材料三：因范之政见，先重治人而后及于治法，王则似乎单重法不问人。只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品……而安石之开源政策，有些处又跡近于敛财……那时的百姓，实有不堪再括之苦……还带有急刻的心理。
——摘编自钱穆《国史大纲》
材料一：《奏定学堂章程》明确指出：至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术盒归于纯正，而后以西学沦其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用。……癸卯学制设立初等教育、中等教育和高等教育三段，每段包括数量不等的级次。如初等教育段包括蒙养院、初等小学堂和高等小学堂三级……高等教育段包括高等学堂或大学预科、分科大学和通儒院三级……学校制度包括普通学校、师范学校和实业学校三个板块。
——摘编自陈向阳《现代中国的兴起——从19世纪中叶到20世纪中叶》
材料二：到2010年，中国文盲率下降到3.5%以下，小学净入学率99.7%，初中阶段毛入学率100.1%：高中阶段毛入学率82.5%，整体水平超过中上等收入国家。高等教育毛入学率26.5%，高校在学总规模3105万。在教育水平整体提升的同时，普通教育与职业教育、公办教育与民办教育、出国留学与来华留学同步发展。目前，中国已全面实现城乡免费义务教育，所有适龄儿童都能“不花钱、有学上”。中等职业教育对农村经济困难家庭、城市低收入家庭和涉农专业的学生实行免费。加快实施国家助学制
度，财政投入从2006年的18亿元增加到2010年的306亿元，覆盖面从高等学校扩大到中等职业学校和普通高中。
——摘编自袁贵仁《新时期我国教育改革发展的形势与任务》
材料一：两次工业革命主要成就简表
关键人物 | 主要成就 | |
第一次工业革命 | ① | 改良蒸汽机 |
斯蒂芬森 | 设计制造② | |
第二次工业革命 | 法拉第 | 发现电磁感应现象 |
海厄特 | 发明了③的制造技术 |
材料二：放上零件的人不去固定它，放上螺栓的人不用装上螺帽，装上螺帽的人不用去拧紧它。正因为流水线有如此的速度，福特才得以在以后的10年中每年的生产量成倍地增长，并使零售价降低了2/3。到1914年，路上行驶的每两辆汽车中就有一辆是福特汽车。
——摘编自哈罗德·埃文斯《美国创新史》
材料三：大战期间造就了一大批卓著的科学家，这些科技人才为战后科技革命准备了技术力量。战后开始的科技革命，不仅起源于第二次科学革命的成果(相对论和量子力学)及战后初期形成的控制论、信息论、系统论，而且在发展过程中同科学革命互相依赖，互相促进，两者交织着向前发展。
——摘编自王斯德《世界通史》
