恐龙无处不在
①恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的 呢？
②这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳 是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则被 挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界 几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不
解之谜。
③可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也 随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆 地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
④在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在 2.25 亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
⑤早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎 都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
⑥大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是 由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
⑦随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。(如果看一张地图， 并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。) 印度向北移动， 并且大约在 5000 万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并 缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。
【材料一】
神舟十二号飞行乘组出征太空，让很多青少年对航天事业燃起了强烈的兴趣和好奇心。 中国青年报社对 2047 名 14-35 岁青少年进行了专项调查，结果图示如下：
青少年对神舟十二号飞行乘组出征太空的感受
(数据源自 2021.7.8《中国青年报》 “青年调查”专栏)
【材料二】
①2 月 27 日 7 时 44 分，在中国酒泉卫星发射中心，长征四号丙运载火箭点火升空，成 功发射陆地探测一号 01 组 B 星。11 时 06 分，在中国海南文昌航天发射场，“西电一号”卫 星由长征八号遥二运载火箭以“一箭 22 星”的方式发射升空，卫星顺利进入预定轨道。
②位于西安的航天科技集团六院为长征四号丙运载火箭提供了一级、二级、三级发动机 和姿控发动机系统，为陆地探测一号 01 组 B 星提供了空间推进分系统，为长征八号遥二运 载火箭提供助推、一级、二级发动机及辅助动力系统。
③“西电一号”卫星是“中星 ·丝路天图遥感卫星星座”的首发星，为高光谱遥感卫星， 由西安电子科技大学、中星电科集团和未来宇航共同打造，综合业务网理论及关键技术国家 重点实验室总体设计，未来宇航研究院进行在轨交付，由陕西丝路天图卫星科技公司负责运营。
(摘编自《西安动力助长征火箭刷新发射纪录》《“西电一号”卫星进入预定轨道》， 2022.2.28《西安晚报》)
【材料三】
①在 2 月 27 日的两次航天发射任务中，西安卫星测控中心大胆启用青年技术人员，由 “85 后”担当任务总体负责人，“95 后”任一线操作员，全程护送卫星顺利进入预定轨道， 圆满完成了本次多点并行测控任务。
②据西安卫星测控中心高级工程师张建海介绍，长征八号遥二运载火箭发射前，以青年 技术人员为主体的测控团队对卫星的分离过程和分离机理进行了多轮次研讨交流，形成了完备的分离判断应急处置方案。与此同时，为进一步压缩这 22 颗卫星初始轨道计算时间，技 术人员优化了岗位交互流程，完善了箭遥数据提取分析软件功能，制定了多个方案预案，大 大提高了卫星进入太空后初始轨道确定效率，为卫星后续正常开展工作奠定了坚实基础。
③据悉，今年我国航天发射任务数量和频次依旧保持高位运行，准备数次测控任务已经 成为常态。西安卫星测控中心将进一步落实好人才培养战略，不断突破关键技术，确保顺利 完成每一颗卫星测控任务。“陕西智慧”将继续助力中国航天事业发展。
(摘编自《西安卫星测控中心青年技术人员圆满完成多点并行发射测控任务》，2022.2.28 《陕西日报》)
【材料四】
①3 月 23 日 15 时 40 分，“天宫课堂”第二课正式开讲。“太空教师”翟志刚、王亚平、 叶光富在中国空间站演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实 验等，再次为广大青少年带来一堂精彩的太空科普实验课。
②为什么要开展在轨科学实验？ 中国科学院空间应用工程与技术中心研究员张璐介绍， 目前正在进行的实验项目，一是要揭示微重力环境下的特殊现象，属于从科学角度认识世界；
二是通过在轨实验助力地面科学研究，改进工艺水平；三是舱外有高真空环境、辐照、亚磁 场等，这些特殊环境因素对生物体、材料、元器件等影响也是我们要研究的内容；四是进一 步探索未知领域，包括暗物质探测、行星起源探索等。问天、梦天实验舱发射升空后，还会 有一大批前沿科学实验陆续在中国空间站开展。
③课堂有限，学习无限。“双减”政策下，让学生去自主探究学习，是提升学生综合素 养、实现全面发展的重要途径。“天宫课堂”为课堂教学注入了鲜活跳动的科学血液，激发 了孩子们的科学精神与创新意识，让“航天梦”成为激发青少年奋进的力量。
(摘编自《天宫课堂第二课圆满成功》，2022.3.24《西安日报》)
社戏 (节选)
鲁迅
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但 我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
……
④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深 夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了， 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着 喝采起来。
⑤离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没 有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。 大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
⑥“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ ”双喜先跳 下去了，在岸上说。
⑦我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的 摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发 家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的， 于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
⑧我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不 久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具， 豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老 头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要 他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
⑨我向船头一望，前面已经是平桥。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜 在船头上对着我的母亲大声的说。大家都说已经吃了点心，又渴睡，各自回去了。
⑩第二天，我向午才起来。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好 的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下 的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨 天的戏可好么？ ”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？ ”我又点一点头，说道，“很好。”
⑪不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来 的读过书人处识货！ ……不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于 是打着楫子过去了。
⑫待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送 给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。 姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
⑬真的，一直到现在，我实在没再没有吃到那夜似的好豆，——也没有看到那夜似的好 戏了。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小 口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻， 皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
(选自《桃花源记》)
【乙】
老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来， 能相容否？ ”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻 之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来勿携金珠锦绣珍异等物所享者惟薪米鱼肉此 殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰：“子来或迟， 则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
(选自《杨氏入山》)
【注释】①客僧：外来和尚。②妖伪事起：兴妖作怪，蛊惑人心。③权：权且，暂且。④法朗：和尚法号。⑤赍：携带。⑥宁：难道。⑦形骸：形体。⑧事：侍奉，供奉。⑨摈落： 剃光头。⑩自：本是。 ⑪弊：压迫
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②惟计口授地， 以耕以蚕，不可取食于人耳。
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明月清风，荒滩戈壁、是自然的给予；成功的快意，失落伤怀、是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在“给予”中一路走来，我们又将拿什么给予别人？
请以“给予”为题，写一篇记叙文。
要求：①文中不得出现真实的人名、地名、校名，不得套作和抄袭。
②不少于 600 字。
