【liáo】 天 亮 草 乱
①埋伏 埋没 埋怨 埋葬
mái: mán:
②兴旺 兴趣 兴致 兴奋
xīng: xìng:
①男孩儿依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派_________。
②他一个人孤零零地坐在山坡上,心里感到很_________。
③_________的晚风吹走了白天的酷热。
④深秋了,小河里的水已变得_________了。
运用“通过具体事例表达感情”的方法,补充下面的句子。
天快黑了,妈妈还没来学校接我。
住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
害怕:
一天中,他所用时间最多的是,约占总时间的五分之二;所用时间长约占总时间的四分之一;所用时间按时间从多到少排第四位;所用时间最少。
十六年前的回忆(节选)
在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
勇气
19世纪,在英国的名门公立学校——哈罗学校,常常会出现以强凌弱、以大欺小的事情。
有一天,一个强悍的高个子男生,拦在一个新生的面前,颐指气使地命令他替自己做事,新生初来乍到,不明白其中“原委”,断然拒绝。高个子恼羞成怒,一把揪住新生的领子,劈头盖脸地打起来,嘴里还骂骂咧咧:“你这小子,为了让你聪明点,我得好好开导你!”新生痛得龇牙咧嘴,却并不肯乞怜求饶。
旁观的学生或冷眼相看,或者起哄嬉笑,或者胆战心惊地一走了之,除了一个外表文弱的男生。他看到这欺凌弱小的一幕,眼里渐渐涌出了泪水,终于忍不住嚷起来:“你到底还要打他几下才肯罢休!”
高个子朝着那个又尖又细的抗议的声音望去,一看也是个瘦弱的新生,就恶狠狠地骂道:“你这个不知天高地厚的家伙,问这个干吗?”
那个新生用含泪的眼睛盯着他,毫不畏惧地回答:“不管你还要打几下,让我替他承受一半的拳头吧。”
高个子看着他的眼泪,听到这出人意料的回答,不禁羞愧地停住了手。
从这以后,学校里反抗恶行暴力的声音开始响起,帮助弱者的善举也逐渐增多。那两个新生也成了莫逆之交。那位被殴打的少年,深感爱与善的可贵,后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特·比尔;挺身而出,愿为陌生弱者分担痛苦的少年,则是扬名全世界的大诗人拜伦。
柔弱—— 接受—— 恶行——
以强凌弱:
莫逆之交:
“他看到这欺凌弱小的一幕,眼里渐渐涌出了泪水……”这句话中“欺凌弱小的一幕”在文中是指。面对这一幕,有的人因为害怕和畏惧而,有的人因为事不关己而,也有的人因为幸灾乐祸而,只有那个外表柔弱的男生,这个人叫。
要求:题目自拟;内容真实,叙事具体;语句通顺,有真情实感;书写工整,卷面整洁。