B . 把光存储1小时
C . 天问一号发射升空
D . 碲化镉薄膜光能发电
塞紧橡胶塞
B . 
移走蒸发皿
C . 
连接仪器
D . 
放置滴管
选项 | 实验目的 | 实验方案 |
A | 除去稀盐酸中混有的少量硫酸 | 加入适量的氯化钡溶液，过滤 |
B | 区别硝酸铵和氢氧化钠固体 | 分别加水，观察温度变化 |
C | 除去CO2中混有的少量CO | 通入澄清石灰水中 |
D | 鉴别合成纤维和羊毛纤维 | 取样，灼烧，辨别气味 |
《2050年世界与中国能源展望》中提出，全球能源结构正在向多元、清洁、低碳转型。太阳能的利用是热门研究方向之一。例如，可以利用太阳能将水转化为H2 ， 某种光分解水的过程如图一所示，产生的H2在一定条件下与CO2反应合成液态燃料CH3OH（甲醇）。也可以在太阳光照下，通过光催化将H2O、CO2直接转化为CH3OH、H2、CO、CH4等太阳能燃料（图二）。另外，还可以利用照明灯、人体散发的热量等生活中随处可见的废热发电，我国研发的“柔性、可裁剪碲化铋（Bi2Te3）/纤维素复合热电薄膜电池”，能充分贴合人体体表，实现利用体表散热为蓝牙耳机、手表、智能手环等可穿戴电子设备供电（图三）。可以看出，在新能源的开发和利用中，化学起着不可替代的作用。
写出产生气泡的反应的化学方程式，最后溶液呈无色。于是他认为该氢氧化钠溶液已变质且上述反应恰好完全反应。
乙同学认为甲的说法不完全正确，乙认为其错误的理由是。
同学们想进一步探究甲同学实验后所得溶液中溶质成分，于是他们做了下面实验：
取甲同学实验后所得溶液少许，滴加碳酸钠溶液，看到的现象是产生气泡。因此，得出甲所得溶液中的溶质是（填名称）。
探究2中还可以将碳酸钠溶液换成与其主要成分不同类别的一种物质（填化学式），将这种物质加入到少许甲实验后所得的溶液中，也可以产生气泡，得出相同结论。
【活动与探究3】
另取实验台上的氢氧化钠溶液少许于试管中，向其中加入适量的氯化钙溶液（显中性，）除尽碳酸钠，观察到溶液中产生白色沉淀的现象，再取上层清液，滴入溶液，观察到，证明氢氧化钠溶液部分变质。
根据“活动与探究3”可以认识到，探究物质成分时，若两种物质成分的化学性质有相似点时，选择试剂时应注意不能直接选择与两种物质反应产生的物质。
