2023-2024学年高中生物学人教版（2019）选择性必修...

更新时间：2023-08-13 浏览次数：33 类型：同步测试

一、选择题

1. 下列有关人脑的功能的叙述，正确的是（）

A . 大多数人的大脑左半球负责形象思维，右半球负责逻辑思维 B . 大脑皮层W区受损的患者不能写字 C . 大脑皮层H区受损后，患者将失去听觉 D . 大脑皮层S区受损伤的患者不能听懂别人的谈话

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2. 下列关于人脑机能的叙述，不正确的是（）

A . 下丘脑受损会使节律调节异常 B . 大脑受损可能会导致小便失禁 C . 短时记忆可能与新突触的建立有关 D . 言语区的S区受损患运动性失语症

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3. 学习和记忆是脑的高级功能之一，下列叙述错误的是（）

A . 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 B . 临时记住某个验证码属于第一级记忆 C . 通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆 D . 学习过程中反复刺激各种感官，不利于长时记忆的形成

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4. 某人大脑的某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。大脑受损的区域可能是（）

A . 运动性言语区 B . 书写性言语区 C . 视觉性言语区 D . 听觉性言语区

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5. 1860年，法国科学家发现人大脑左半球额叶后部有一鸡蛋大的区域A，该区域如果受到损伤，病人可以理解语言，但不能说完整的句子，也不能通过书写表达他的思想。下列说法正确的是（）

A . 学习和语言功能都是人脑特有的高级功能 B . 区域A包含大脑皮层言语区的S区和W区 C . 大脑皮层和下丘脑都是机体的最高级中枢 D . 反复训练无法将短时记忆转化为长时记忆

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6. 某人因为交通事故导致脊髓胸部段完全折断、大脑皮层语言中枢H区(听觉性语言中枢)受损，该伤者将会出现的症状为（）

A . 刺激下肢有感觉但不能运动 B . 听觉丧失而听不懂他人讲话 C . 大小便失禁 D . 任何反射均不能发生

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7. 下列有关人脑高级功能的叙述，正确的是（）

A . 长时记忆可能与神经元之间的即时信息交流有关 B . 当S区受损伤，患者表现为运动性失语症，即会讲话但听不懂谈话意思 C . 英语听力考试中涉及言语区的W区、H区和V区 D . 若抑郁持续两周以上，应咨询心理科医生进行抑郁症专业治疗

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8. 人的语言中枢位于(　　)

A . 大脑皮层 B . 小脑 C . 下丘脑 D . 脊髓

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9. 关于人脑的高级功能的说法不正确的是（）

A . 记忆和思维是人脑特有的高级功能 B . 学习和记忆是人脑的高级功能，两者相互联系，不可分割 C . 短时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关 D . 短时记忆通过重复多次，才有可能转化为长时记忆

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10. 为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，且靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出（）

A . 有氧运动不利于海马脑区的发育 B . 规律且适量的运动促进学习记忆 C . 有氧运动会减少神经元间的联系 D . 不运动利于海马脑区神经元兴奋

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11. 脑科学，狭义的说法就是神经科学，是为了了解神经系统内分子水平、细胞水平、细胞间的变化过程，以及这些过程在中枢功能控制系统内的整合作用而进行的研究。广义的定义是研究脑的结构和功能的科学，还包括认知神经科学等。脑科学已经成为21世纪最吸引人的领域之一。下图是人大脑皮层示意图，下列说法正确的是（）

A . 此图为大脑的左半球，逻辑思维主要由此半球负责 B . 大脑皮层S区损伤的患者能用面部表情和手势与人交流，但不能听懂话 C . 聋哑人相互交流时，需大脑皮层视觉中枢、H区、躯体运动中枢参与调节 D . 大脑皮层运动代表区范围越大，相应部位躯体越大

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12. 下列关于人脑的高级功能的叙述，正确的是（）

A . 某人因意外车祸使大脑受损，但他能够看懂文字和听懂别人说话，说明大脑皮层的V区和H区没有受损 B . 当盲人用手指阅读盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体运动中枢 C . 运动性语言中枢(W区)受损的患者不会讲话 D . 某同学正在跑步，下丘脑和脑干不参与调节

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13. 下列不属于人脑的高级功能的是（）

A . 感知疼痛 B . 学习和记忆 C . 记忆和思维 D . 语言和文字

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二、非选择题

14. 9月21日是世界阿尔茨海默病(AD)日。阿尔茨海默病是一种中枢神经系统退行性疾病，其发病原因可能与睡眠、情绪等因素相关，吸烟、饮酒等不良生活习惯也有可能提升阿尔茨海默病的患病概率。回答下列问题。
1. （1） AD患者常表现为记忆障碍、认知障碍、语言障碍等一系列症状，由此可以判断，AD患者神经中枢中的发生退行性病变。该病变还会引起患者大小便失禁等症状，由此体现了神经中枢之间的关系是。
2. （2）研究发现，勤于“锻炼”大脑、不断学习新知识的人群，其AD的患病概率比那些大脑经常“闲置”的人群低，这可能与经常动脑可以使大脑皮层神经细胞间建立更多的有关。
3. （3）抑郁症是AD的早期症状之一。抑郁症的发生与神经突触内能使人产生愉悦情绪的信号分子——五羟色胺的含量相关。当兴奋传导至突触小体时，内的五羟色胺以方式分泌到细胞外发挥作用。抑郁症的发病原因之一是分泌出的五羟色胺有一部分被突触小体重新吸收，从而降低了中五羟色胺的含量。由此临床上可以采用具有作用的药物来治疗抑郁症。不同于上述发病原因，有些患者五羟色胺含量正常仍患抑郁症，从五羟色胺发挥作用的机理分析该类患者可能的病因是。
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15. 为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮等量醋酸铅溶液，60天后进行检测。

检测a：用如图所示水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。

检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。

请回答下列问题。

组别	①	②	③	④
醋酸铅溶液浓度/(g·L^－¹)	0.00	0.05	1.00	2.00
脑组织铅含量/(g·gprot^－¹)	0.18	0.29	0.57	1.05
AChE活性/(U·mgprot^－¹)	1.56	1.37	1.08	0.76
到达原平台水域时间/s	22.7	23.1	26.9	36.4

（1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是，通过该指标可知组大鼠的学习记忆能力最弱。
（2） ACh是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜发生变化。ACh发挥完效应后在的催化下水解。本实验通过检测单位时间内的生成量，进而计算该酶的活性。
（3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越(填“快”或“慢”)。
（4）水迷宫实验过程中，使短时记忆转化为长时记忆的措施是，以此强化神经元之间的联系。长时记忆的形成可能与有关。

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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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