当前位置: 初中语文 /统编版(部编版)(2024) /八年级上册 /第六单元 /25* 周亚夫军细柳
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部编版2023-2024学年八年级上学期语文第25课《周亚夫...

更新时间:2023-08-10 浏览次数:34 类型:同步测试
一、基础知识
  • 1. 下列加点字注音、书写全对的一项是( )
    A . 侯(jiàng)    尉(dū)    军士吏甲(bèi) B . 门(jí)    驰(qū)    可得而犯(yé) C . (pèi)    者(náng)    介(zhòu) D . 乎(jiē)    彀弓(nǔ)    持兵(yī)
  • 2. 下列加点词的意思相同的一项是( )
    A . 已而细柳军

    不闻天子

    B . 于是上乃使使持节诏将军

    使人称谢

    C . 以河内守亚夫将军

    天子

    D . 吾欲人劳

    细柳

  • 3. 下列句中加点词古今意义没有差别的一组是(       )
    A . 使人称      非常感 B . 明日 , 徐公来   明日这班车才能到达 C . 天子先驱至    李大钊是红色革命的先驱 D . 上自劳  他是个
  • 4. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
    A . 祝兹侯徐厉为/将军 B . 此真/将军矣 C . 于是/天子乃按/辔徐行 D . 天子/为动,改容/式车
  • 5. 下列整理有误的一项是( )
    A . 一词多义:乃以宗正刘礼为将军,霸上/中不得驱驰 B . 通假字:改容车/军士吏 C . 文学常识:《史记》——司马迁——编年体通史 D . 文化常识:弱冠——指男子二十岁
  • 6. 下列有关课文内容的说法不正确的一项是(   )
    A . 课文第1段先点明背景,匈奴大举入侵,边关吃紧,这样就将周亚夫戍边将领的身份摆出,更有利于表现人物性格。 B . 周亚夫是文章的主人公,可课文并没有过多描写他,而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。 C . 皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是:周亚夫军纪严明,令行禁止,治军有方,是值得信赖的守边大将军。 D . 皇帝最后迫于周亚夫的军威,不得已“改容式车”“使人称谢”。
  • 7. 用原文语句回答。

    文帝劳军,到了细柳营,遇到了一系列意外。这一系列意外有:

  • 8. 填空。
    1. (1) 《史记》作者,字(朝代)夏阳人,伟大的历史学家和文学家。
    2. (2) 《史记》原名《》或《》,东汉末年才改称今名。它是我国第一部(体裁)。《史记》包括十二本纪、、三十世家、,共篇,五十二万多字。鲁迅赞为“”。
  • 9. 解释下列句子中加点的词。
    1. (1) 霸上 军:
    2. (2) 军士吏甲 被:
    3. (3) 天子为动 为动:
    4. (4) 上自军 劳:
    5. (5) 天子至 且:
    6. (6) 者霸上 曩:
    7. (7) 使人称谢 称谢:
二、阅读理解
  • 10. (2022八上·零陵期末) 阅读下面文言文,完成下面小题。

    文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。

    上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门,壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

    既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!最者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。

    (选自《周亚夫军细柳》)

    1. (1) 下列句子朗读停顿正确的一项是( )
      A . 壁门/士吏谓从/属车骑曰 B . 介胄/之士不拜,请以/军礼见 C . 军中/闻将军令,不闻/天子之诏 D . 天子先/驱至,不得/入
    2. (2) 下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一项是( )

      例句:已而细柳军

      A . 不闻天子 B . 往送 C . 予独爱莲出淤泥而不染 D . 何陋
    3. (3) 下列有关文章理解与分析不正确的一项是( )
      A . 文中有许多词语和古代礼仪相关,如“持节”“揖”“拜”“改容式车”等,其中“改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容,于是以身作则,恪守军礼,以示君威。 B . 文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇,而且处处都要服从军令,他却对周亚夫大加称赞,体现了汉文帝的开明、识大体。 C . 文中写细柳军吏全副武装,写军门都尉、壁门军士传达将军的指示,写文帝及群臣的反应,都是从侧面衬托周亚夫“真将军”的形象。 D . 文章采用对比的表现手法,突出细柳军营的军纪严明,凸显周亚夫治军有方。
    4. (4) 用现代汉语说出下列句子的意思。

      ①将军约,军中不得驱驰。

      ②介胄之士不拜,请以军礼见。

  • 11. 阅读下面文言文,完成下列各题。

    晏子举贤

    [西汉]司马迁

    晏平仲婴者,莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公,以节俭力行重于齐。相齐,食不重肉,妾不衣帛。……

    越石父①贤,在缧绁②中。晏子出,遭之涂③解左骖④赎之载归。弗谢,入闺。久之,越石父请绝⑤。晏子攫然,摄衣冠曰:“婴虽不仁,免子于厄,何子求绝之速?”石父曰:“不然。吾闻君子诎⑥于不知已而信⑦于知己者。方吾在缧绁中,彼不知我也。夫子既已感寤⑧而赎我,是知已;知已而无礼,固不如在缧绁之中。”晏子于是入为上客。

    [批注]“也”表疑问语气,相当于“呢”。“我晏婴虽然没什么仁德,但我帮您脱离了困境,为什么您这么快就要和我绝交呢?”“也”表达了晏婴对越石父请求绝交充满疑问,急于想从越石父口中得到答案的迫切心情。

    晏子为齐相,出,其御⑨之妻从门间而窥。其夫为相御,拥大盖,策驷马,意气扬扬,甚自得也。既而归,其妻请去。夫问其故。妻曰:“晏子长不满六尺,身相齐国,名显诸侯。今者妾观其出,志念深矣,常有以自下⑩者。今子长八尺,乃为人仆御,然子之意,自以为足,妾是以求去。”其后,夫自抑损⑪。晏子而问之,御以实对。晏子荐以为大夫。

    (选自《史记·管晏列传》

    [注]①越石父:齐国贤人。②缧绁:拘系犯人的绳索,引申为囚禁。③涂;同“途",路上。④骖:古代一车四马,骖是两边的马。⑤绝:断绝,此处为绝交。⑥诎:同“屈”,受委屈。⑦信:同“伸”,受尊重。⑧感寤:认识,了解。⑨御:车夫。⑩自下:自处下位,表示自谦。⑪抑损:谦卑退让。

    1. (1) 根据表格中的提示方法,解释加点词的意思。

      方法提示

      解释加点词意思[3、4空填序号]

      联系课内文言文字词

      相齐:

      考虑词类活用

      晏子而问之:

      查《古汉语常用字字典》

      摄衣冠曰:A.道歉B.辞别C.感谢

      于是入为上客:A.伸长B.蔓延C.邀请

    2. (2) 用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)

      遭之涂解左骖赎之载归。

    3. (3) 虚词“也”表示判断、肯定或疑问等语气,仿照文中批注,揣摩下列“也"字的表达效果。

      “然子之意,自以为足,妾是以求去。”

    4. (4) 《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势,抑或两种不同的结果,作为对照”(李长之语),如下列示例。请细读《晏子举贤》,举一处运用对比的地方,并分析其作用。

      示例:《周亚夫军细柳》一文有多处对比。如:文帝在霸上及棘门军“直驰人”与在细柳军的两次入营受阻,在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比,以强烈的反差凸显了周亚夫的治军严明,使得周亚夫这一形象更加鲜明。

  • 12. 文言文阅读。

    邓哀王曹冲传

        邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷 , 生五六岁,智意所及,有若成人之智。

        时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。”太祖大悦,即施行焉。

        时军国多事,用刑严重。太祖马鞍在库,而为鼠所啮,库吏惧必死,议欲面缚首罪,犹惧不免。冲谓曰:“待三日中,然后自归。”冲于是以刀穿单衣,如鼠啮者,谬为失意,貌有愁色。太祖问之,冲对曰:“世俗以为鼠啮衣者其主不吉。今单衣见啮,是以忧戚。”太祖曰:“此妄言耳,无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰:“儿衣在侧,尚啮,况鞍悬柱乎?”一无所问。冲仁爱识达,皆此类也。凡应罪戳,而为冲微所辩理,赖以济宥者,前后数十。太祖数对群臣称述,有欲传后意。

        建安十三年疾病,年十三,太祖亲为请命。及亡,甚哀。文帝宽喻太祖,太祖曰:“此我之不幸,而汝曹之幸也。”言则流涕。太和五年,加冲号曰邓哀王。

    【注释】①岐嶷(qí yí):出自《诗·大雅·生民》,形容少年聪慧。②宥(yòu):宽容,饶恕。③文帝:魏文帝曹丕。

    1. (1) 用“/”给下列句子正确划分朗读节奏(划一处)。

      世俗以为鼠啮衣者其主不吉

    2. (2) 解释下列句子中加点的词语。

      莫能出其理   咸:      犹不免   惧:

    3. (3) 下列句子中,加点词的意义或用法相同的一项是(    )
      A . 有若成人智        告于帝(《愚公移山》) B . 刻其水痕所至      河曲智叟笑止之曰(《愚公移山》) C . 鼠所啮          以顺正者(《富贵不能淫》) D . 冲于是刀穿单衣    君之力(《愚公移山》)
    4. (4) 把下列句子翻译成现代汉语。

      儿衣在侧,尚啮,况鞍悬柱乎?

    5. (5) 《魏略》曰:文帝常言“若使仓舒在,我亦无天下”。文帝这样说的原因是什么?请结合选文文意做简要分析。
  • 13. 课文探究
    1. (1) 翻译句子

      ①军中闻将军令,不闻天子之诏。

      ②于是上乃使使持节诏将军。

      ③已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。

      ④曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。

    2. (2) 从文中可以看出霸上及棘门驻军的军纪,而细柳军的军纪(各用一个词语概括),两军对比反映了__
    3. (3) 文中的文帝是怎样评价周亚夫的?你觉得文帝是一位怎样的君主?
    4. (4) 本文的标题是《周亚夫军细柳》,写刘礼军霸上、徐厉军棘门是否离题?这样写有什么好处?
三、综合运用
  • 14. 一位同学拟写了一副对联的下联,请结合下面的资料对出上联。(宽对即可)

    司马迁为李陵事上奏武帝,获罪下狱,受腐刑。他受到如此奇耻大辱,忍辱含垢,发愤著书。出狱后为中书令,继续写作,终于完成《史记》。

    上联:

    下联:周亚夫恪尽职守扬军威

  • 15. 谈到将军周亚夫,有的同学说:“周亚夫这人太死板,他的那一套在今天根本就行不通,迟早会被‘下岗’!”也有的同学说:“周亚夫这样做,只是为了迎合当时皇帝的心理,从而引起皇帝的注意,以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人?他的精神在今天还有现实意义吗?
  • 16. 仿照画线句子,再续写两句,使之构成排比。

    苦难是一笔财富。对于天才它是一块基石;如果我们积极地面对苦难,人生会到达一个新的境界。

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