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当前位置： 初中历史 /统编版（部编版）（2024） /七年级上册（2024） /第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 /第7课 百家争鸣
试卷结构： 课后作业 日常测验 标准考试
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部编版七年级上册历史第8课 百家争鸣 练习

更新时间：2023-08-17 浏览次数：22 类型：同步测试
一、选择题
  • 1. 小明想了解老子的言论，他应该阅读下列的（ ）
    A . 《论语》 B . 《道德经》 C . 《孟子》 D . 《韩非子》
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  • 2. 在中华传统美德里，最重要、影响最大的就是“仁”。提出“仁”的学说的思想家是（ ）
    A . 孔子 B . 老子 C . 墨子 D . 韩非
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  • 3. (2023七上·阿克陶期中) 《论语》记载的是我国古代哪一位思想家的言论 （ ）
    A . 老子 B . 孔子 C . 韩非 D . 墨子
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  • 4. (2023七上·阿克陶期中) “知之为知之，不知为不知。”这句话属于孔子的（   ）

    A . 礼治思想 B . 教育思想 C . 仁政思想 D . 法治思想
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  • 5. 战国时期，法家学派的代表人物是（ ）
    A . 韩非 B . 孔子 C . 墨子 D . 老子
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  • 6. (2024七上·昆明期末) 春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为君主参谋，专替君主打算。这一家是（  ）
    A . 儒家 B . 法家 C . 道家 D . 墨家
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  • 7. 郭沫若说：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”这是因为（ ）
    A . 竞相改革的时代风潮 B . 诸侯争霸的局面 C . 百家争鸣的活跃局面 D . 商业繁荣的局面
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  • 8. 下列选项与“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”(选自《论语·为政》)出自同一人之口的是（ ）
    A . “学而时习之，不亦说乎” B . “天下兼相爱则治，交相恶则乱” C . “不别亲疏，不殊贵贱，一断于法” D . “知己知彼，百战不殆”
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  • 9. 某校学生开展中国古代文明系列明信片设计活动，如图明信片设计稿的主题是（   ）

    ​​

    A . 科学技术发达 B . 百家争鸣出现 C . 地方书院兴起 D . 儒家学派形成
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  • 10. 战国时期，百家争鸣有力地促进了当时思想文化和社会的发展。下列“诸子百家”及其思想对应正确的是（ ）
    A . 孟子——“无为而治” B . 韩非——“民贵君轻” C . 墨子——“兼爱”“非攻” D . 庄子——以法治国
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  • 11. 墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量，在当前社会具有很深的现实意义。战国时期，墨子提出的思想主张是（    ）

    A . “为政以德” B . “兼爱”“非攻” C . “无为而治” D . “改革”“法治”
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  • 12. (2023七上·安庆月考) 面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，不同流派的知识分子提出了不同的治世药方。秦统一的历史证明，哪一种药方更“对症”当时的社会形势（　　）

    A . 儒家：为政以德，仁政治国 B . 墨家：互助互爱，反对侵略 C . 法家：提倡法治，中央集权 D . 道家：顺其自然，无为而治
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  • 13. 春秋时期，在孔子兴办的私学中，学生来自士农工商各阶层。这体现的教育思想是（    ）
    A . 有教无类 B . 因材施教 C . 诲人不惓 D . 温故知新
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  • 14. 孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，下列言论中能直接体现孔子核心思想的是（ ）
    A . “己所不欲，勿施于人” B . “罢黜百家，独尊儒术” C . “民为贵，社稷次之，君为轻” D . “富贵不能淫，贫贱不能移”
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  • 15. (2023七上·期末) 我国古代儒家主张“仁”“信”、墨家主张“兼爱”、法家主张以“法”治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（    ）
    A . 照搬了春秋战国时期的思想 B . 是现代中国建设的经验总结 C . 植根于优秀的中华传统文化 D . 是马克思主义中国化的产物
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  • 16. 原创2020年12月27日，《国家宝藏》第三季第四集聚焦于曲阜孔子博物馆，为观众呈现了国宝三圣像。这幅画最特别的地方在于，他们的衣裳上密密麻麻地写满了蝇头小楷，正是《论语》全文。下列关于《论语》的说法不正确的 是 （ ）

    A . 我国古代儒家经典著作之一 B . 记录孔子言行的一部语录体著作 C . 孔子为阐述自己的主张而写的 D . 是了解和研究孔子思想的基本典籍
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  • 17. (2023七上·宜宾期中) 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，许多问题亟待解决。此时，各学派纷纷著书立说，希望用自己的学说解决社会问题，他们之间相互批驳又相互影响，这一思想繁荣的局面被称为“百家争鸣”。由此可以看出（      ）
    A . 社会变革推动思想繁荣 B . 百家争鸣推动社会进步 C . 百家争鸣导致时局动荡 D . 社会变革导致诸侯混战
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  • 18. 易中天先生曾对春秋战国时期主要思想学派的主张进行了总结概括，下表所列主张，按儒、道、墨、法学派排列正确的是 （ ）

    关注社会

    构造社会理想：平等、互利、兼爱

    关注国家

    创造治国理念：公开、公平、公正

    关注人生

    树立人生追求：真实、自由、宽容

    关注文化

    建立文化基础：仁爱、正义、自强
    A . ①③②④ B . ③②①④ C . ④②③① D . ④③①②
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  • 19. 下列关于中国古代百家争鸣的表述正确的是 （ ）
    A . 各个学派彼此对立，互不相融 B . 促进了思想文化的繁荣 C . 造成了社会的动荡不安 D . 是一百位思想家的争论
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  • 20. 一位同学在分析“百家争鸣”的影响时制作了下表，表中内容反映出“百家争鸣” （ ）

    百家争鸣

    社会主义核心价值观

    儒家

    仁、义、礼、智、信、民为邦本

    富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善

    墨家

    “兼爱”，爱无差别等级

    法家

    “尚法”，依法治国
    A . 对后世的思想文化影响深远 B . 不利于后世儒家思想的发展 C . 推动了战国时期经济的繁荣 D . 脱离现实，禁锢人民的思想
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二、非选择题
  • 21. 简答题：诸子百家思想对当今社会有何借鉴意义？
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  • 22. 把下列人物前的序号填到下面相应内容前的括号里。

    A.孔子　B.墨子　C.孟子　D.庄子　E.韩非

    1. （1） 治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
    2. （2） 提出“仁”的学说，注意“因材施教”，要求学生“温故而知新”。
    3. （3） “春秋无义战”“仁政治国”。
    4. （4） “兼爱”“非攻”。
    5. （5） 提出建立中央集权专制统治的国家。
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  • 23. 材料：春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到了猛烈的冲击，社会问题亟待解决。由于官学的没落和私学兴起，征战杀伐带来的对思想控制的放松，在民族大融合的环境下，出现了“诸子蜂起”、“百家争鸣”的思想大解放，不同的学派纷纷著书立说。他们代表了不同阶级集团的利益和要求，对社会和宇宙万物提出各自的解释和主张，推动了思领域的大繁荣。
    1. （1） 根据材料概括百家争鸣局面出现的原因。
    2. （2） 为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
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