江苏省淮安市金湖县2022-2023学年八年级（下）期末物理...

更新时间：2023-09-07 浏览次数：44 类型：期末考试

一、选择题（本大题共8小题，共32分）

1. (2023八下·金湖期末) 下列与中学生相关的估值中最接近实际值的是（）

A . 中学生的步行的速度约为 $\text{[math]}$ B . 中学生的体积约为 $\text{[math]}$ C . 中学生的重力约为 $\text{[math]}$ D . 中学生双脚站立在水平地面上，对地面的压强约为 $\text{[math]}$

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2. (2023八下·金湖期末) “锲而不舍，金石可镂”。如图所示，雕刻之后，印章的（）

A . 体积减少，密度减小 B . 质量减少，密度减小 C . 质量减少，密度不变 D . 体积、质量和密度都减小

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3. (2023八下·金湖期末) 东汉时期，王充在 $\text{[math]}$ 论衡 $\text{[math]}$ 一书中提到“顿牟掇芥”，指的是摩擦过的玳瑁外壳能吸引草屑现象，下列与“顿牟掇芥”性质一致的是（）

A . 磁体吸引铁屑 B . 两滴露珠靠近吸引在一起 C . 冰棒粘在舌头上 D . 电视屏幕上沾满灰尘

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4. (2023八下·金湖期末) 取一轻质塑料尺，在其中心处固定一重物时，塑料尺发生了形变，如图所示，则下列说法中正确的是（）

A . 重物受到重力、支持力、弹力的作用 B . 重力使塑料尺发生弹性形变 C . 重物对尺的压力大于尺对重物的支持力 D . 重物受到支持力，是由于塑料尺发生弹性形变产生的

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5. (2023八下·金湖期末) 2023年5月23日金湖部分学子奔赴淮安，开展以“追寻伟人足迹，追光砥砺前行”为主题的研学实践活动。如图所示，巨大的周恩来铜像屹立在大理石基座正中央，同学们在伟人铜像前庄重宣誓“砥砺前行，不负韶华”，下列说法正确的是（）

A . 铜像对基座的压力和铜像的重力是一对平衡力 B . 基座对地面的压力和地面对基座的支持力是一对平衡力 C . 铜像对基座的压力和基座对铜像的支持力是一对相互作用力 D . 基座对地面的压力和基座对铜像的支持力是一对相互作用力

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6. (2023八下·金湖期末) 小华和爸爸自驾游，汽车行至多沙山坡，车轮打滑无法前行，爸爸让小明下车，便于爬坡，小明否定了爸爸的提议，邀请路边的行人上车，车果然不再打滑，开上山坡，下列做法与小明的做法原理相同的是（）

A . 给机器安装滚动轴承 B . 给机器的轴承加润滑剂 C . 给机器的传送带打蜡 D . 给机器的传动皮带张紧

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7. (2023八下·金湖期末) 懂事的小红经常帮妈妈干家务，烧水、做饭、洗衣服、打扫卫生等等，下列场景中的解释正确的是（）

A . 塑料吸盘能吸在光滑的墙壁上 $\text{[math]}$ 分子间引力作用 B . 用高压锅煮饭 $\text{[math]}$ 液体沸点随压强增大而降低 C . 洗衣机甩干衣服 $\text{[math]}$ 衣服里的水受到惯性作用而被甩出 D . 吸尘器吸灰尘 $\text{[math]}$ 吸尘器是利用流体流速越大的位置压强越小

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8. (2023八下·金湖期末) 如图所示，放在水平桌面上的三个完全相同的容器内，装有适量的水，将 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 三个体积相同的正方体分别放入容器内，待正方体静止后，三个容器内水面高度相同。下列说法正确的是（）

A . $\text{[math]}$ 密度最大 B . A、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 受到的浮力相等 C . 三个容器对桌面的压强一样 D . 丙容器底部受到水的压力最大

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二、非选择题（68分）

9. (2023八下·金湖期末) 抗疫期间，喷洒消毒液后，在远处也能闻到药液的气味，这是现象；若天气越热，药味弥漫得越快，表明温度越 $\text{[math]}$ 选填“高”或“低” $\text{[math]}$ ，分子运动越剧烈；如图是小刘注射“新型冠状病毒“疫苗的情景，注射疫苗用的注射器吸取药液时，是利用把药液吸取上来的；注射器的针头做的很尖，是为了增大其使用时的，以便容易刺入人体。

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10. (2023八下·金湖期末) 运动员用网球拍击网球时，球和网拍都变了形，这表明力的作用是的；同时，球的运动方向和速度大小发生变化，表明力还可以使物体的发生改变．

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11. (2023八下·金湖期末) 如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅笔的压力和压强分别为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，右手指受到铅笔的压力和压强分别为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，则 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 选填“ $\text{[math]}$ ”、“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ ，此图可以探究压力的作用效果与关系 $\text{[math]}$ 请选填序号： $\text{[math]}$ ：受力面积， $\text{[math]}$ ：压力大小， $\text{[math]}$ ： $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 探究都可以 $\text{[math]}$ 。

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12. (2023八下·金湖期末) 如图所示是一定质量的水体积随温度变化的图象，观察这个图象，可以得知，水在 $\text{[math]}$ 时的最大；在 $\text{[math]}$ 范围内，水具有 $\text{[math]}$ 填“热胀冷缩”或“热缩冷胀” $\text{[math]}$ 的性质。罐装的饮料 $\text{[math]}$ 可看作为水 $\text{[math]}$ 在 $\text{[math]}$ 下存放是最安全的。

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13. (2023八下·金湖期末) 如图所示，小明将摆锤从 $\text{[math]}$ 点静止释放，利用频闪照相技术拍摄摆锤在相同时间间隔的位置，摆锤到达最高 $\text{[math]}$ 时，处于平衡状态 $\text{[math]}$ 填“是”或“不是” $\text{[math]}$ ，当摆锤运动到 $\text{[math]}$ 点时，细绳瞬间断裂，此后摆锤运动轨迹是 $\text{[math]}$ 填“直线”或“曲线” $\text{[math]}$ 。

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14. (2023八下·金湖期末) 如图甲所示，支杆 $\text{[math]}$ 固定在木板 $\text{[math]}$ 上，小球 $\text{[math]}$ 通过细绳悬挂在杆端 $\text{[math]}$ 处，利用此装置可以研究重力的方向。现从图示位置缓慢增大木板与水平面的倾角，此过程中细绳 $\text{[math]}$ 的方向 $\text{[math]}$ 选填“不变”或“改变” $\text{[math]}$ 。剪断悬线，小球将沿 $\text{[math]}$ 选填“ $\text{[math]}$ ”、“ $\text{[math]}$ 偏左”或“ $\text{[math]}$ 偏右” $\text{[math]}$ 方向下落，由此得到重力的方向是竖直向下的。如图乙所示情形说明窗台 $\text{[math]}$ 选填“左”或“右” $\text{[math]}$ 面较低。

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15. (2023八下·金湖期末) 如图甲所示，长方体金属块体积 $\text{[math]}$ ，在细绳竖直向上拉力作用下从液体中开始一直竖直向上做匀速直线运动，上升到离液面一定的高度处。图乙是绳子拉力 $\text{[math]}$ 随时间 $\text{[math]}$ 变化的图象，取 $\text{[math]}$ 。根据图象信息，该金属块的重力为 $\text{[math]}$ ，该金属块浸没在液体中受到的浮力 $\text{[math]}$ ，液体的密度 $\text{[math]}$ 。

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16. (2023八下·金湖期末) 在图中画出苹果所受重力的示意图。

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17. (2023八下·金湖期末) 画出如图中正在水中下沉的铝球所受浮力的示意图 $\text{[math]}$ 不考虑水对铝球的阻力，重力已画出 $\text{[math]}$ 。

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18. (2023八下·金湖期末) 如图所示，小块从斜面上A处由静止滑下，经水平木板表面上的B处，最终停在C处．画出木块块在B处时水平方向的受力示意图．

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19. (2023八下·金湖期末) 如图所示，水和酒精的混合实验中为了使实验效果更明显，请在图中玻璃管右侧括号里标注上“水”或“酒精”。

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20. (2023八下·金湖期末) 如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小明用到的实验器材有：一块木板、三块相同的正方体铝块 $\text{[math]}$ 重均为 $\text{[math]}$ 、一只砝码、一块棉布、一只弹簧测力计。
1. （1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着铝块做运动，根据二力平衡知识可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；
2. （2）比较两次实验，是为了探究滑动摩擦方的大小与压力大小的关系；
3. （3）图丁中，小明拉动弹簧测力计使铝块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动，铝块受力 $\text{[math]}$ 选填“平衡”“不平衡” $\text{[math]}$ ，甲图铝块受到的摩擦力为 $\text{[math]}$ ，丁铝块受到的摩擦力为 $\text{[math]}$ ，则 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 选填“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ ；
4. （4）小红对实验装置进行了改动，如图戊所示，小红 $\text{[math]}$ 选填“一定”或“不一定” $\text{[math]}$ 要匀速拉动长木板，铝块受到摩擦力方向。
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21. (2023八下·金湖期末) 某实验小组用如图所示压强计实验装置“探究液体压强与哪些因素有关”。
1. （1）实验前需先检验压强计的气密性，应该____ ，观察 $\text{[math]}$ 形管内液面。
  
  A . 取下软管重新安装 B . 按压金属盒的橡皮膜 C . 向 $\text{[math]}$ 形管中加一些红墨水 D . 将 $\text{[math]}$ 形管右侧的红墨水倒出一些
2. （2）把调节好的压强计放在空气中时， $\text{[math]}$ 形管两边液面应该 $\text{[math]}$ 选填“相平”或“不相平” $\text{[math]}$
3. （3）保持甲图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图乙所示。比较甲、乙两次实验，可得出初步结论：液体压强与液体密度有关。你认为此结论 $\text{[math]}$ 选填“可靠”或“不可靠” $\text{[math]}$ ，原因是；
4. （4）小组又设计了如图丙所示的装置，也可以用来“探究影响液体内部压强大小的因素”。当在隔板两侧分别加入相同深度的液体 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 时，根据橡皮膜的凹凸情况可得出液体密度的关系： $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 选填“ $\text{[math]}$ ”“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ 。
5. （5）另一小组取两只相同的烧杯 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ ，分别盛有体积相同的水和酒精 $\text{[math]}$ ，用改装并调试好的压强计进行实验，如图丁所示，将压强计两个探头分别浸入两种液体中，从而判断出图丁中装水的杯子是 $\text{[math]}$ 选填“ $\text{[math]}$ ”、“ $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ 杯。
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22. (2023八下·金湖期末) 小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯 $\text{[math]}$ 分别装有一定量的水和煤油 $\text{[math]}$ ，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。如图表示探究过程及有关数据：
铁块 $\text{[math]}$
铜块 $\text{[math]}$
铁块 $\text{[math]}$
铜块 $\text{[math]}$
铜块 $\text{[math]}$
     $\text{[math]}$
     $\text{[math]}$
     $\text{[math]}$
     $\text{[math]}$
     $\text{[math]}$
1. （1）分析图 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，说明浮力大小跟有关。
2. （2）分析两图实验，说明浮力大小跟液体密度有关。
3. （3）物体完全浸没在煤油中所受的浮力是 $\text{[math]}$ 。
4. （4）如果要探究物体受到的浮力与物体的重力是否有关，可以选择表格中的两个物体，将它们浸没在液体中 $\text{[math]}$ 选填“同种”或“不同” $\text{[math]}$ ，测出所受浮力的大小来进行判断。
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23. (2023八下·金湖期末) 小华同学想利用器材测量一石块的密度。
1. （1）她将天平放在水平桌面上，调节平衡后如图甲所示，小明指出她的操作存在错误，错误是；
2. （2）若完成遗漏的操作步骤后，为了调节横梁再次平衡，需向 $\text{[math]}$ 选填“左”或“右” $\text{[math]}$ 调节平衡螺母，使指针指到分度盘中央刻度线；
3. （3）小华纠正错误重新调平后，将石块放在左盘，在右盘中加减砝码并调节游码直到横梁平衡。这时右盘中的砝码情况和游码位置如图乙所示，则小石块的质量为 $\text{[math]}$ 。如图丙和丁所示，小华利用排水法测出小石块体积，小石块的密度为 $\text{[math]}$ ；
4. （4）若考虑小石块放在水中时要吸水 $\text{[math]}$ 小石块吸水后体积保持不变 $\text{[math]}$ 会对实验结果产生影响，测量的密度 $\text{[math]}$ 选填偏大或偏小、不变 $\text{[math]}$ ；
5. （5）小明则利用天平、烧杯、水和细线测量石块的密度，步骤如下：
  $\text{[math]}$ 先利用天平测小石块的质量为 $\text{[math]}$ ；
  $\text{[math]}$ 在烧杯中放入适量的水，测出其质量为 $\text{[math]}$ ；
  $\text{[math]}$ 用细线系好石块，并将其放入水中吸足水，然后使其悬浮在烧杯中，此时天平测出质量 $\text{[math]}$ ；
  $\text{[math]}$ 小石块的密度为。
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24. (2023八下·金湖期末) 为了倡导绿色出行，我市投放了大量的共享自行车，小明的质量为 $\text{[math]}$ ，车的重力为 $\text{[math]}$ ，小明在水平路面上骑车时两个轮胎与地面接触总面积为 $\text{[math]}$ 。 $\text{[math]}$ 求：
1. （1）小明的重力；
2. （2）小明骑车在水平路面上做匀速直线运动时，车所受阻力为总重的 $\text{[math]}$ 倍，则该过程中车受的牵引力为多少牛顿？
3. （3）此时自行车对地面的压强。
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25. (2023八下·金湖期末) 热气球是一种用热空气作为浮升气体的气球，是人类最早的飞行工具，由球囊、吊篮和加热装置三部分构成，如图所示。中国普遍使用的是七级热气球，体积为 $\text{[math]}$ ，空载时球囊布料、吊篮和加热装置总质量为 $\text{[math]}$ 。空气加热后密度减小，温度达 $\text{[math]}$ 时密度为 $\text{[math]}$ ，常温时空气密度为 $\text{[math]}$ 。假设热气球周围空气均处于常温状态，内部空气温度恒定为 $\text{[math]}$ 球囊外壳、吊篮、加热装置体积忽略不计，求：
1. （1）热气球内部空气的质量；
2. （2）热气球受到的浮力；
3. （3）热气球若要正常离地，能负载的最大质量。
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26. (2023八下·金湖期末) 读资料，回答问题。
2021年10月16日，神舟十三号载人飞船与长征二号 $\text{[math]}$ 遥十三运载火箭捆绑发射成功，在点火发射约 $\text{[math]}$ 后，火箭将飞船顺利送入 $\text{[math]}$ 高的预定轨道，翟志刚、王亚平、叶光富三名宇航员将进行为期六个月的在轨生活和实验，并于2021年12月9日“天宫课堂”正式开讲，宇航员们现场给同学们演示 $\text{[math]}$ 讲述 $\text{[math]}$ 了许多有趣的太空实验和太空现象。其中在王亚平展示的水球实验中，我们能够看到，透过水球可以观察到航天员的倒立人像；北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”也亮相太空课堂，当起了“助教”。如图所示，王亚平将可爱的“冰墩墩”吉祥物抛出，它并没有像在地面上一样掉落，而是沿着直线“飞”了出去。2022年4月16日9时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。
1. （1）当宇航员用力拧被水浸湿的棉布时， $\text{[math]}$ 请选填序号： $\text{[math]}$ ：水将下落； $\text{[math]}$ ：水离开棉布后，悬浮在空中； $\text{[math]}$ ：水在棉布和手的表面形成一层水膜 $\text{[math]}$ ；
2. （2）航天员在完全失重的太空轨道舱中，不能正常进行的实验是____ 。
  
  A . 用天平测量质量 B . 用刻度尺测量长度 C . 用弹簧测力计测量拉力
3. （3） “太空抛物”实验中，抛出的冰墩墩做运动。
4. （4）飞船返回舱在返回地面时打开了降落伞，假如降落伞在某一时刻匀速下落，请问该时刻返回舱的重力和降落伞受到的阻力一对平衡力。 $\text{[math]}$ 选填：“是”或“不是” $\text{[math]}$
5. （5）如图丁是返回舱着陆时的现象，舱体一片焦黑，主要是因为返回舱经过大气层时，与大气摩擦温度急剧升高，返回舱距离地面 $\text{[math]}$ 时，返回舱底部探测仪指挥飞船上缓冲发动机点火，喷射的“燃气”的运动方向应与返回舱前进的方向 $\text{[math]}$ 选填“相同”或“相反” $\text{[math]}$ 。
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试卷信息

小学

初中

高中

江苏省淮安市金湖县2022-2023学年八年级（下）期末物理...

副标题：

*注意事项：

江苏省淮安市金湖县2022-2023学年八年级（下）期末物理...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

铁块 $\text{[math]}$	铜块 $\text{[math]}$	铁块 $\text{[math]}$	铜块 $\text{[math]}$	铜块 $\text{[math]}$
$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$