当前位置: 初中语文 /统编版(部编版)(2024) /九年级上册 /第六单元 /22 智取生辰纲
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部编版2023-2024学年九年级上册语文《智取生辰纲》同步...

更新时间:2023-09-05 浏览次数:8 类型:同步测试
一、选择题
  • 1. 小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策,对这样的结构安排理解错误的一项是( )
    A . 采用补叙手法,突出吴用等人的智谋,对全文起了画龙点睛的作用。 B . 采用补叙手法,既收束全文,又点明题意,解开谜底,提示主题,使行文错综复杂,纵横捭阖,取得强烈的艺术效果。 C . 采用补叙手法,可以使文章集中凝练、生动有趣,造成悬念,比直陈其事更具有吸引读者的艺术力量。 D . 这部分补叙内容不是事件本身的一部分,删去它,虽然会影响主题的深刻性,但不影响事件的完整性。
  • 2. 下列对病句的修改不正确的一项是(   )
    A . 近年来,侨批作为潮汕历史文化研究中的重要部分,广泛受到了人们的关注。(将“广泛”移到“关注”前面) B . 随着冬奥会火种从希腊运抵北京,让2022北京冬奥会进入了最后的筹备阶段。(删掉“随着”或“让”) C . 中国古典小说《水浒传》制造了梁山一百零八个英雄形象,人人性格不同,个个有血有肉。(把“制造”改为“建造”) D . 江城初中近3000名左右的学生参加了“书香润泽校园,经典点亮青春”的读书节专题活动。(删掉“左右的”)
  • 3. 下列加点字的注音全都正确的一项是( )
    A . 望(kuì)    热(kù)     死(òu)     噪(guō) B . 怒(chēn)    候(yú)     地(nèn)    干(xì) C . 当(gòu)     下(piē )     怨(chàng)    计(jiǎo) D . 自(wù)     尴(gà)     办(chéng)     刀(pō)
  • 4. 下列字音有误的一项是(   )
    A . 聒(guō)噪      晁(cháo)盖       三阮(ruǎn) B . 舀(yǎo)酒      嗔(chēn)怪       尴尬(gān gà) C . 省(xǐng)得    剜(wān)口割舌    面面厮觑(qù)
  • 5. 下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )
    A . 杨志道:“你这村人理会的甚么!到来只顾吃嘴,全不晓得路途上的勾当艰难。”(明白,懂得) B . 杨志也嗔道:“你两个好不晓事!这干系须是俺的!”(问题) C . 老都管道:“须是我相公当面分付道:休要和他别拗。因此我不做声。这两日也看他不得。权且奈他。”(看不惯他那样子) D . 那挑酒的汉子看着杨志冷笑道:“你这客官好不晓事,早是我不卖与你吃,却说出这般没气力的话来。”(幸亏,幸好)
  • 6. 选出下列加点字词意思相同的一项(    )
    A . 老都管又道:“奈他一奈。”/杨志道:“你等说那里来的人?” B . 你这厮好大胆,怎敢看俺的货!/似此了十四五日。 C . 都是一般父母皮肉,我们恁地苦!/当日到辰牌时分。 D . 这般天气热,兀的不晒杀人。/俺说甚么,兀的不是歹人来了!
二、字词书写
  • 7. 根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。
    1. (1) 倒下水后,上等兵没有xiē xi,又牵着驴去驮水。
    2. (2) 赵员外道:“若是留提辖在此,诚恐有些山高水低,教提辖怨怅;若不留提辖来,许多面皮都不好看。”
    3. (3) 细心的网友发现,解说介绍门洞、大殿台阶等地方的时候,镜头完全没有切换到场景;镜头还总是diān dǎo
    4. (4) 我家附近,有人养画眉,有人养斑鸠,还有人养一种很聒噪的鸟而常常被邻居抗议,而我养的是麻雀。
  • 8. 根据拼音写汉字,给加点的字注音。
    1. (1) 杨志也( )道:“你两个好不晓事,这( )系须是俺的!”
    2. (2) 比得草芥子大小的官职,直得恁地chěng( )能。
    3. (3) 你们不要yuàn chàng( ),巴到东京时,我自赏你。
    4. (4) 全不晓得路途上的勾当( )艰难。
    5. (5) 那七个客人将这十一担金珠宝贝,却装在车子内,叫声:“guō zào( )!”
三、填空题
  • 9. 根据课文内容和结构,完成下列思维导图。

  • 10. “智取生辰纲”,用“智”是关键。请结合课文内容,分析下面的情节分别使用了“三十六计”中的哪一个计策。(只填序号)

    ①伪装客商( ) ②走小路( ) ③林中休息( )

    ④吴用下药( ) ⑤又去偷酒( ) ⑥送枣( )

    ⑦不肯卖酒( ) ⑧劫走生辰纲( ) ⑨断了杨志升官梦( )

    A.欲擒故纵      B.暗度陈仓      C.釜底抽薪      D.浑水摸鱼      E.瞒天过海      F.走为上策      G.抛砖引玉      H.以逸待劳      I.声东击西

  • 11. 《智取生辰纲》一文语言生动形象,写出下列句子使用的描写方法。
    1. (1) 杨志道:“既然老都管说了,教这厮们买吃了便起身。”( )
    2. (2) 杨志提了朴刀,拿着藤条,自去赶那担子。( )
    3. (3) 两个虞候口里不道,肚中寻思:“这厮不直得便骂人。”( )
    4. (4) 一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热。( )
四、现代文阅读
  • 12. 现代文阅读

    ①武松正走,看看酒涌上来,便把毡笠儿背在脊梁上,将哨棒绾在肋下,一步步上那冈子来。回头看这日色时,渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。武松自言自说道:“那得甚么大虫?人自怕了,不敢上山。”

    ②武松走了一直,酒力发作,焦热起来。一只手提着哨棒,一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石,把那哨棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发起一阵狂风来。那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了,叫声:“阿呀!”从青石上翻将下来,便拿那条哨棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。

    ③说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动,把这铁棒也似虎尾,倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪;三般提不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。

    ④武松见那大虫复翻身回来,双手抡起哨棒,尽平生气力只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来打急了,正打在枯树上,把那条哨棒折做两截,只拿得一半在手里。那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。

    ⑤武松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下爬起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去,那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。打到五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里,都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威,仗胸中武艺,半歇儿把大虫打做一堆,却似挡着一个锦皮袋。当下景阳冈上那只猛虎,被武松没顿饭之间,一顿拳脚,打得那大虫动弹不得,使得口里兀自气喘。

    ⑥武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛,拿在手里;只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。那大虫气都没了,武松再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时,那里提得动,原来使尽了气力,手脚都苏软了。

    1. (1) 武松的绰号是。他后来在二龙山落草,山寨的大头领的
    2. (2) “文似看山不起平”,作者是如何把武松打虎的过程写的波澜起伏的?
    3. (3) 赏析第③段中画线的句子。
    4. (4) 武松打死老虎之后吗,为什么拖不动老虎?这样写有什么作用?
  • 13. 阅读《智取生辰纲》(节选),完成文后各题。

    智取生辰纲(节选)

    施耐庵

    次日早,起五更,在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛,共十一担,拣了十一个壮健的厢禁军 , 都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿,穿着青纱衫子,系了缠带行履麻鞋,跨口腰刀,提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。各人都拿了条朴刀,又带几根藤条。梁中书付与了札付书呈。一行人都吃得饱了,在厅上拜辞了梁中书。看那军人担仗起程,杨志和谢都管、两个虞候监押着,一行共是十五人,离了梁府,出得北京城门,取大路投东京进发。五里单牌 , 十里双牌。此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行。

    今日杨志这一行人,要六月十五日生辰,只得在路途上行。自离了这北京五七日,端的只是起五更趁早凉便行,日中热时便歇。五七日后,人家渐少,行客又稀,一站站都是山路。杨志却要辰牌起身,申时便歇。那十一个厢禁军,担子又重,无有一个稍轻。天气热了,行不得,见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行,如若停住,轻则痛骂,重则藤条便打,逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李,也气喘了行不上。杨志也嗔道:“你两个好不晓事干系须是俺的你们不替洒家打这夫子却在背后也慢慢地挨这路上不是耍处!”那虞候道:不是我两个要慢走其实热了行不动因此落后前日只是趁早凉走如今怎地正热里要行?正是好歹不均匀!杨志道:“你这般说话却似放屁前日行的须是好地面如今正是尴尬去处若不日里赶过去谁敢五更半夜走?”两个虞候口里不道肚中寻思:“这厮不直得便骂人!

    杨志提了朴刀,拿着藤条,自去赶那担子。两个虞候坐在柳阴树下等得老都管来。两个虞候告诉道:“杨家那厮,强杀只是我相公门下一个提辖!直这般做大!”老都管道:“须是相公当面分付道:休要和他别拗。因此我不做声。这两日也看他不得。权且奈他。”两个虞候道:“相公也只是人情话儿,都管自做个主便了。”老都管又道:“且奈他一奈。”当日行到申牌时分,寻得一个客店里歇了。那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹嘘,对老都管说道:“我们不幸做了军健,情知道被差出来。这般火似热的天气,又挑着重担。这两日又不拣早凉行,动不动老大藤条打来。都是一般父母皮肉,我们直恁地苦!”老都管道:“你们不要怨怅,巴到东京时,我自赏你。”众军汉道:“若是似都管看待我们时,并不敢怨怅。”又过了一夜。次日,天色未明,众人跳起来趁早凉起身去。杨志跳

    起来喝道:“那里去!且睡了,却理会。”众军汉道:“趁早不走,日里热时走不得,却打我们!”杨志大骂道:“你们省得甚么!”拿了藤条要打。众军忍气吞声,只得睡了。当日直到辰牌时分,慢慢地打火吃了饭走。一路上赶打着,不许投凉处歇。那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅。两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管听了,也不着意,心内自恼他。

    话休絮繁。似此行了十四五日,那十四个人,没一个不怨怅杨志。当日客店里,辰牌时分,慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节天气未及晌午一轮红日当天没半点云彩其日十分大热

    1. (1) 《水浒传》的语言是元朝时期白话,很多词语的意义和用法跟现代汉语不同。对下面文中加点词语意义理解正确的一项是(   )。

      ①今日杨志这一行人,要六月十五日生辰。

      端的只是起五更趁早凉便行。

      ③这干系须是俺的。

      ④都是一般父母皮肉,我们直恁地苦。

      A . ①赶      ②真的    ③责任    ④如此 B . ①取道    ②确实    ③关系    ④这样 C . ①赶      ②真的    ③关系    ④真的 D . ①得到    ②这样    ③责任    ④确实
    2. (2) 下面对文中的古代文学文化常识解说都正确的一项是(   )。
      A . 老都管和两个虞候又将一小担财帛,共十一担,拣了十一个壮健的厢禁军 , 都做脚夫打扮。

      虞候:宋时官僚雇佣的侍从。厢禁军:宋朝的军制,指各州警备的军队。

      B . 一行共十五人,离了梁府,出得北京城门,取大路投东京进发。

      北京:旧时的北京城。东京:北宋国都汴梁,今河南开封。

      C . 五里单牌 , 十里双牌。……杨志却要辰牌起身,申时便歇。

      单牌、双牌:古代驿站路旁记里程的标志,单数里程称“单牌”,双数里程称“双牌”。

      辰牌、申时:辰牌指古代报时的时牌。辰时,相当于上午七时至九时,这是古代地支记时法,由辰时经巳时、午时、未时,到申时应是下午三时至五时。

      D . 你不替洒家打这夫子

      洒家:宋元时期关西一带男子的自称,相当于“咱”。夫子:相当于“先生”,这里指脚夫。

    3. (3) 根据小说情境,研读文中画线部分的对话内容,具体分析杨志的性格特点。
    4. (4) 参照下面【链接材料1】,研读选文最后一段画线句,仔细体会它蕴涵了哪些意蕴?

      【链接材料1】

      语言上,《水浒传》用的是古代白话,质朴生动,洗练明快,富有表现力,显示出作者深厚的语言功力。如“景阳冈武松打虎”一节,写武松看了带有印信的榜文,知道真有老虎,又怕折返回去被酒家耻笑,只好硬着头皮,“一步步上那冈上来。回头看这日色时,渐渐地坠下去了”,这几句描写,既点出了老虎出来觅食的时间,又写出了人物惶恐不安的心境,还渲染出恐怖悲凉的气氛,读起来令人毛骨悚然。像这样精彩的细节描写,只有精读细读,才能体会出其中意蕴。

五、综合性学习
  • 14. 在《君子自强不息》《走进小说天地》的综合性学习成果展示中,请你帮助A同学完成下列展示任务。
    1. (1) 君子是有才德的人。在《〈论语〉十二章》《诫子书》《爱莲说》《得道多助,失道寡助》中,君子各有什么样的表现?请用文中原有语句回答。
    2. (2) 在本册古诗文单元和课后古诗词诵读中,梳理出四句体现古人自强不息精神的古诗文名句,并注明作者。
    3. (3) 在“小说故事会”环节中,A同学所在的小组想向全班同学展示《智取生辰纲》的故事内容。A同学给小组建议是:讲述《智取生辰纲》故事,要明确和把握故事明暗两条线索及其发展,故事的讲述才能扣人心弦。如果你是A同学的小组成员,你觉得《智取生辰纲》的明、暗线各是什么?这样安排有什么好处?
    4. (4)  在“小说人物大家谈”环节中,请在杜小康、范进、于勒三个人物中,任选其中的一个,结合事例写点人物点评。

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