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统编版 2023-2024学年七年级上学期语文 《朝花夕拾》...

更新时间:2023-09-05 浏览次数:44 类型:同步测试
一、题目
  • 1. 下列关于《朝花夕拾》的表述,不正确的一项是( )
    A . 《狗·猫·鼠》中作者深情回忆了童年时期拥有过的一只小隐鼠,同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 B . 《父亲的病》中,陈莲河医生用药奇特,故弄玄虚,但并无实际效果。 C . 《阿长与〈山海经〉》中,阿长不但放福橘,教“我”说恭喜,还给“我”讲“长毛”的故事。 D . 《琐记》中,衍太太比较凶,严格对待孩子们,大家都不愿意在她家里或她家附近玩。
  • 2. 下列与《朝花夕拾》有关的说法错误的一项是( )
    A . 《〈二十四孝图〉》表现了鲁迅对白话文的坚决捍卫和对封建孝道的猛烈抨击。 B . 《父亲的病》叙述了父亲生病长期治疗的过程,对庸医误人表示出了深深的愤慨。 C . 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活,叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定投笔从戎的经过。 D . 《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,表现了对旧民主主义革命的失望和对这位倔强的爱国者的同情和悼念。
  • 3. 关于《朝花夕拾》这部名著,下列说法不准确的一项是( )
    A . 《朝花夕拾》从儿童的视角表现了温情与童趣,从成人视角表达了对现实的讽刺批判。 B . 作者在《朝花夕拾》中全用的是第二人称。 C . 《朝花夕拾》最初是在《莽原》上发表的。 D . 《朝花夕拾》全书共由10篇散文组成。
  • 4. 下列对《朝花夕拾》理解错误的两项是( )
    A . 《朝花夕拾》书名的含义是:早晨的花到傍晚时来拾取,寓指童年、少年和青年时期的生活经历到中年后回忆写成。 B . 《〈二十四孝图〉》中,作者觉得其中“自然也有可以勉力仿效的”故事,如“子路负米”“黄香扇枕”“卧冰求鲤”之类,而“哭竹生笋”和“陆绩怀橘”的故事,如模仿则有性命之忧了。 C . 《藤野先生》中作者弃医从文的原因是要拯救国民的精神。 D . 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情,并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 E . 《朝花夕拾》中前七篇反映鲁迅童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景。
  • 5. 在每日阅读中,同学们通过研读《朝花夕拾》,加深了对鲁迅的理解,培养了读书的兴趣,也消除了与经典之间的隔膜。下面是同学们在读书笔记中写下的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是( )
    A . 百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,让我沉醉其中。 B . 长妈妈给童年的鲁迅讲故事,还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。 C . 藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭遇困境的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳,这样的老师让我肃然起敬。 D . 《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味无穷。
  • 6. 同学们在阅读《朝花夕拾》时,发现阿长、寿镜吾、范爱农三个人物虽然形象各异,但他们的思想性格都受到当时社会和时代的影响。请仿照示例,帮助他们完成人物形象的探究任务。(任选其一进行探究即可)

    示例  阿长:一个处在社会下层的劳动妇女,淳朴、善良,是鲁迅儿时的保姆。但受当时社会的影响,她不可避免地带有顽固的陋习,甘愿接受自己的命运,不懂反抗,庸俗迷信,愚昧无知。

    根据《朝花夕拾》的相关内容,按要求答题。

  • 7. 鲁迅写人常用白描,寥寥几笔,人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。

    ①但前回的名医的脸是圆而胖的,他却长而胖了:这一点颇不同。

    ②这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在藐视。

  • 8. 不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解,如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解,并简述这样表达的理由。
  • 9. 名著阅读

    “去拿你的书来。”他慢慢地说。

    这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。

    我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。

    我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。

    1. (1) 以上语段选自名著《朝花夕拾》,这是一部回忆性的。(填体裁)
    2. (2) 鲁迅在看五猖会之前有怎样的遭遇?从选文中可以看出父亲是一个怎样的人?读后你有什么感受?
  • 10. 阅读如涓涓细流,浇灌着孩童的心灵。请结合涓涓细流,浇灌着孩童的心灵。请结合《朝花夕拾》相关内容,补全下面的班级阅读留言墙。

    留言1:《朝花夕拾》这本经典名著读起来很有意思!

    留言2:是啊,很多内容都让人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小鲁迅和闰土下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”,颇有童趣。

    留言3:哈哈,是的!我还记得有个情节也非常有趣。①

    留言4:我想它之所以被我们不断翻阅,不仅是因为有趣,更是因为经典背后所传达出来的精神品质和思想内涵。

    留言5:我们从②这件事可以看出,《朝花夕拾》中的小鲁迅却因种种原因,童心逐渐被压制。鲁迅也通过这件事表达了③

  • 11. 阅读下面的文字,回答问题。

    它的性情就和别的猛兽不同,凡捕食雀、鼠,总不肯一口咬死,定要尽情玩弄,放走,又捉住,捉住,又放走,直待自己玩厌了,这才吃下去,颇与人们的幸灾乐祸,慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。

    上面这段文字出自鲁迅《朝花夕拾》里的哪篇文章?结合作品,分析作者所表达的情感。

  • 12. 阅读下面从《朝花夕拾》中摘录的文字,回答下题。

    摘录一:昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。

    “去拿你的书来。”他慢慢地说。

    我忐忑着,拿了书来了。他说:

    “给我读熟。背不出,就不准去看会。”

    (节选自《五猖会》)

    摘录二:每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类,另想到别国的儿童用书的精美,自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年,却不能不以为他幸福。我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子,就要被塾师呵斥,甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了,只好偷偷地翻开第一页,看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像,来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个,今天也看这个,然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。

    (节选自《〈二十四孝图〉》)

    1. (1) 自由是人性最深刻的需求,鲁迅在两篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚,请写出摘录中“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。
    2. (2) 结合摘录二,你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”,让他们的眼睛里“闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢?
    3. (3) 经典的力量在于永不过时,今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子,请结合现实谈谈你的看法。

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