名词 | ①屏（píng）障 | ②帐蓬 | ③气概（gài） |
动词 | ④転酿（niàng） | ⑤附和（hè） | ⑥吟（yíng）唱 |
形容词 | ⑦殷（yīn）红 | ⑧妥贴（tiē） | ⑨称（chèn）职 |
成语 | ⑩姗姗来迟 | ⑪以身作责 | ⑫锋芒毕露（lòu） |
翻开中国近代史，中国共产党的历史，是其中最为____的篇章，它清晰地____着中国共产党走过的每一个脚印：百年来对复兴道路的上下求索、百年来对科学真理的____。这一百年来，____我们党筚路蓝缕奠基立业，____了一个又一个彪炳史册的人间奇迹；这一百年来，我们党创造辉煌开辟未来，以时不我待的奋进姿态不断书写时代篇章——究其根本就是找到了一条通往光明的道路。
天地英雄气，千秋尚凛然。①英雄是人类历史天空的璀璨星辰，更是一个时代的精神坐标。中华民族低潮时有慷慨悲歌之士毁家纾难，力挽狂澜；振兴时有英雄豪杰人物兢兢业业，鞠躬尽瘁。【甲】他们叫黄文秀，叫刘传健……他们是中华民族伟大复兴的中流砥柱，他们是时代发展的脊梁，【乙】他们是最有敬业精神、奋斗精神、奉献精神的时代英雄。
李大钊当年在《晨钟报》创刊号上这样写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”当雏鹰哺于巢穴，昂首观天之时，它已酝酿振翅九霄的梦想；当马驹休于栏下，引颈嘶鸣之际，它已蓄积驰骋天下的梦想。②回望百年团史，中国青年面对不同的困难，都展现出了磨而不磷、涅而不缁，舍我其谁的勇气和脚踏实地的行动。【丙】③通过了解青年英雄们的事迹，使我们更加坚定了理想信念。④我们不仅要为祖国贡献出自己的力量，更要展现出青年的朝气。【丁】擎着百年炬火，走在历史交会的时刻，让我们追随英雄的脚步，祛除浮躁和骄傲，摒弃旁门左道，坚定目标，敢于担当，努力拼搏，成为新时代的英雄！
①猛虎狂啸山林震神州②胸藏万卷科技谱新篇③心怀赤诚炎黄拓寰宇
④满腔碧血染将天地红⑤少年直挂云帆济沧海⑥一片丹心映照江山秀
上联：____ 下联：____
标题与作者 | 内容摘录 |
《您是》——臧克家 | 您是泰山的顶峰，崇高又坚硬； 您是冲过三峡的长江，汹涌奔腾， 一想到您六十一年的形象， 耳边呼啸起骤雨狂风！ 您是一把熊熊烈火， 把腐朽的东西烧它个干净； …… 您英气勃勃， 永远前进，永远年轻！ |
《面朝大海，春暖花开》——海子 | 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 |
我选择：，理由：
邀请函
尊敬的王校长：
您好！我是初三（1）班班长，为响应年级组号召，本周五我们班将开展以“家国情怀”为主题的班会，诚挚邀请您为本次班会活动的开幕致词，不知您是否有时间来抛砖引玉？我们期待您的莅临。
初三（1）班班委会
2023年3月29日
①
②
翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“爱国忧民”的茕茕身影，俯身便能听见“报国建功”的铿锵之音。如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中辛弃疾用 “，”一句，既对好友陈同甫寄予希望，又直抒报国情怀和人生追求。又如《出师表》中诸葛亮所言 “，”，保家卫国应是勇担责任，不分场合，不问难易的赤胆忠心。
送许时用还剡①
宋濂
尊酒都门外，孤帆水驿飞。
青云诸老尽②，白发几人归？
风雨鱼羹饭，烟霞鹤氅衣。
因君动高兴，予亦梦柴扉。
【注】①许时用：诗人同乡老友。剡：剡湖，地名，在今浙江省绍兴嵊州境内。②诸老尽：宋濂与东南有才有志的知名人士刘基、章滥、叶琛等一道被朱元璋聘请重用。然而，仅十来年间，叶、章二人先后死去，刘基辞去官职，仅剩宋濂在朝，诗人对于以后能否像友人一样全身而归故里尚不可知。
诗句 | 手法 | 分析效果 | 情感 |
风雨鱼羹饭， 烟霞鹤氅衣。 | 列锦 | ②这两句 | ③这两句 |
① | 对比 | 上句写深秋萧瑟景象，下句写温馨家庭生活，更凸显游子漂泊异乡的孤寂。 | 以旅途异乡景象来抒发游子异乡漂泊的孤寂，对家乡温馨生活的怀念。 |
叶秀发传
宋 濂
秀发师事吕祖谦、唐仲友，擢庆元丙辰进士第，调安庆府桐城丞①。金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，虽死何憾？苟先去之，如一邑百姓何？”修城浚滚②，日为备御计。会金人使谍者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇③。金人计沮，不得近，邑赖以完。事定，制阃④忌其功不自己出，上其擅斩非法。降迪功郎。
史弥远当国，人有自桐城来者，弥远以秀发事为问，其人历言抚绥安定之详，且谓：“某等得保首领至今皆叶桐城之赐不然已无桐城久矣。”弥远颌之，叹曰：“几失贤矣！”命知高邮军。寻转承议郎。
疾作，上书乞致事⑤，特升朝奉郎。已而疾甚，力劾去贪墨吏⑥。同僚劝其何自苦如此，秀发曰：“不可。吾死后，彼必残吾民以逞。”其忠义出于天性，至死不变如此。
（选自《宋学士全集》，有删改）
【注】①丞：县丞。②浚濠：挖深护城河。③徇：示众。④制阃：代指统兵在外的将军。文中指被叶秀发顶替的桐城城防官员。⑤致事：官员告老还乡。⑥贪墨：贪污。
制阃：
史弥远：
同僚：
材料一
全国中小学生进行家国情怀教育的抽样调查（见下图）
抽样城市：50个
参与调查中小学生人数：30万人
材料二
早在春秋战国时期，诸子百家争鸣，各种思潮大爆发。在诸侯兼并、战乱频繁的时代，中国人逐渐产生了家国意识。产生了我们至今所尊崇的一套中国传统的价值体系。其中的核心就是我们的家国情怀，这个精神早已经融入了我们的文化基因里面，我们的中华文化也因此得以延续。
封建时代，文人墨客早就把自己个人的情感与国家的命运紧紧联系在了一起。从汉朝张骞出使西域，联合西域各国帮助汉武帝解决北方匈奴之患；到五胡乱华时期南方汉室政权对故土的眷恋；到岳母刺字、杨门一家忠烈流传千年成佳话，中国人始终把安国兴邦当作最崇高的理想。
到了近现代，中国人的家国情怀有了新的变化，来自外国的威胁成为大家的共同矛盾。在抗日战争、历次反侵略战争牺牲的仁人志士们。就是为了守护大家共同的家园——中国而舍小家顾大家，谱写了一曲曲可歌可泣的爱国篇章。他们为了国家兴亡，所做出的艰苦努力，他们的家国情怀，都值得赞颂千遍。
材料三
在习近平总书记掌舵领航下，新时代十年绘就浓墨重彩的辉煌篇章，我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程。自2022年4月起，新华社相继推出《习近平的人民情怀》《习近平的文化情怀》《习近平的天下情怀》系列融合报道，展现大党大国领袖的深厚情怀和使命担当——人民情怀至深、至诚、至浓。
树高千尺，其根必深；江河万里，其源必长。从小村庄到党中央，从农村大队党支部书记到党的总书记，习近平始终心怀家国、躬身为民。“作为国家领导人，人民把我放在这样的工作岗位上，我就要始终把人民放在心中最高的位置。”深深扎根人民，始终信仰人民；无限热爱人民，矢志造福人民；紧紧依靠人民，团结引领人民……人民赋予了人民领袖宽广的视野、博大的胸怀、奋进的力量，人民领袖团结带领人民开创新时代历史伟业。文化情怀深厚、隽永、绵长。“一个热爱中华大地的人，他一定会爱她的每一条溪流，每一寸土地，每一页光辉的历史。”这是习近平同志30多年前在河北正定工作时的一段深情告白。多年以后，领航“中国号”巨轮乘风破浪，习近平总书记自豪地宣示：“中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。”
仰望华夏文明的历史天空，淬炼中华文化和中国精神的时代精华，习近平总书记以无比坚定的文化自信，带领中国人民阔步行进在中华民族伟大复兴之路上。天下情怀宽广、真诚、可亲。大道不孤，天下一家。“中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋大同的党。”源远流长的中华优秀传统文化，博大精深的马克思主义思想理论，共同涵养了中国共产党人的世界眼光、天下情怀。
立足世界百年未有之大变局，胸怀中华民族伟大复兴战略全局，习近平总书记放眼人类发展的宏大坐标系思考中国发展，引领新时代的中国携手世界，在推动构建人类命运共同体的大道上阔步前进。
中国共产党人的天下情怀，温暖人心，鼓舞世界。
（新华社2023年3月28日通讯）
这里会开出一朵花
韩 寒
①小野很小的时候，从她奶奶那里学会了一套评判标准，那就是，害虫和益虫。有天，我正吃饭，小野突然从旁边飞身而出，口中大喊：“害虫，打死！”然后一只飞蛾就被她拍死了。
②我大吃一惊，说：“我去，小野，这是不对的。”这句话的结果就是小野又学会了一句“我去”。她说：“我去，这是奶奶说的。”这是我一直想和她探讨的一个观点，但我想了很久也没找到合适的措辞，为此我和我的母亲还争辩过：“对于那些虫族，所谓的有害与有益都是相对于人类而言，但你让小孩子过早有了这种二元对立、非黑即白的想法，并不利于她的心理健康。”我母亲反驳道：“那蚊子咬她怎么办？难道还要养起来？害虫就是害虫，小孩子不能好坏不分，《农夫与蛇》的故事你听过没有？”
③毫无疑问，这事一直争不出个结果，但小野飞身杀虫让我很生气。我站了起来，以前所未有的严厉再次责问她：“你可以吗？你可以这样做吗？”
④她从未见我如此，退了一步，有点畏怯道：“它是坏的小动物，它是苍蝇（那时候她把一切在空中飞的昆虫都叫苍蝇）。”
⑤我突然思路开朗，构建出关于此事完整的哲学体系：“什么叫坏的，什么叫好的？伤害你的小动物就是坏的，不伤害你的小动物就是好的，这个飞飞的小动物伤害你了么？没有，是吧。”我顿了顿，接着说：“而且你把它打死了，它很痛苦。还有，它的家人找不到它了，一定会很难过，你知道吗？所以你错了，你要做些让它很快乐的事情，你知道吗？”
⑥也许是我语气太严厉，小野突然一句不说，两眼通红，凝滞几秒，瞬间大哭了起来。
⑦我没有即刻安慰她，继续追问：“你说，你做错了吗？”小野已经哭得没法说一句完整的句子，但抽泣之中，她还是断断续续说：“我错了。”我上前抚了抚她的脑袋，语气缓和道：“那你现在要做什么呢？”小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。”
⑧看着她好几滴泪都落到地板上，我心疼不已，更怕因此给她留下更大的心理创伤，便心生一计，说：“别哭了，我们一起帮助它好吗？”小野噙着泪水道：“好。”
⑨我把飞蛾捡起，带上小铲子，牵上小野到了一片土地。我挖了一个小坑。让小野把飞蛾放了进去，顺便告诉她，这是飞蛾，不是苍蝇。我教小野把土盖上以后说：“这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，我们把她埋了起来，它就会变成一朵花，变成另外一种生命，就不会再痛苦了。小野你快去拿你的水壶来，我们要浇水了。”小野飞奔入屋。
⑩我立刻起身，跑到十几米外摘了一朵花，返回去，把花插在刚才埋飞蛾的地方。刚完成这个动作，小野正好提着水壶从屋里出来。她走到那朵花前，惊讶得说不出话。我说：“你看，就在刚才，它变成了一朵花长了出来，说明它已经原谅你了。”
⑪小野顿时破涕为笑，像只温顺的小绵羊依偎到我的怀里，说：“它这么快就有了花。”我亲了她一口，说：“是啊，我们又是它的好朋友了。它很快长了出来说明它很快乐。”小野开心地笑了。
⑫我说：“别难过了，小野，那只飞蛾变成了花，现在像我们一样快乐。”
⑬夕阳西下，我抱起她，走向远方。我想所谓教育也许就是这样，爱与耐心，加上用孩子能明白的方式。初秋，已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切。
⑭她轻轻贴到我耳边，说：“嗯，爸爸，我们再去打一只飞蛾吧。”
（选自《读者》）
韩寒的言行 | ① | 用生命没有害益之分来引导小野尊重每一种生命 | ③ | ④ |
小野的反应 | 用脏话为自己解释 | ② | 认真地掩埋飞蛾，盖土浇水 | 小野提议再打一只飞蛾 |
片题：《信仰在战斗中闪光》 | |
剧本选材 | 疑问 |
[背景] 他穿着网球鞋、灰色短裤，戴着一顶褪了色的灰色帽子，上面有一颗模模糊糊的红星。但是帽子下面那个号手可一点也不是褪色的：红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛，这样的一个孩子你一看到心就软了下来，就像遇到一个需要友情和安慰的流浪儿一样。我想，他一定是非常想家的吧。可是很快我就发现自己估计错了。他可不是妈妈的小宝贝，而已经是一位老红军了。他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方参加了红军。 （节选自《红星照耀中国》） | ①纪录片中应该展现“红小鬼”哪些品质？结合书本阐释斯诺描写这组人物的意义是什么。 |
[片头配诗] 吹号者从铺散着稻草的地面上起来了， 他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上， 他轻捷地绑好了裹腿， 他用冰冷的水洗过了脸， 他看着那些发出困乏的鼾声的同伴， 于是他伸手携去了他的号角： 门外依然是一片黝黑， 黎明没有到来， 那惊醒他的， 是他自己对于黎明的 过于殷切的想望。 （节选自《艾青诗选·吹号者》） | ②片头配诗展现了周恩来怎样的形象？请联系《红星照耀中国》相关内容，结合诗歌词句分析。 |
……他慢慢地掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上；狠狠地骂起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最懦弱、最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意义而充实。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） | ③保尔这样一个伟大的英雄人物，可歌可泣，这个片段很有名，为什么要拍摄这个镜头表现他的弱点？请结合原著进行分析。 |
材料一：近日，多人发现长江罕见江豚，它们成群出现。3月25日当地相关部门在长江东荆河口连续跟拍到江豚浮出水面，初步判断这个种群约有4~5头。
材料二：近2年多来，人们陆续在长江多个河段，拍摄到了河豚的身影，说明了这是长江生态好转的表现，也说明了长江生态保护举措效果显著。
材料三：保护长江江豚，是在保护长江整个生态链，也是为了保护我们的餐桌安全。
材料四：为了保护长江生态，我国多年前就开始在长江部分河段实施禁渔，以及组织渔民上岸。2017年，国家将江豚列为国家一级保护动物。
材料五：2012年长江江豚考察结果发现，长江干流的江豚数量只有500头左右，而且年均下降速率为、13.7%，呈加速下降。这份调查结果表明，长江江豚的生存状况不容乐观。
要求：①文字简明准确，符合消息文体要求；
②标题居中、占一行，正文字数不超过200字。
小青读初三了，学习越来越紧张，一家人出去散心，路边看到一个乞丐，小青就在乞丐的碗里放了一个硬币，看着乞丐肮脏的样子，母亲悄悄对小青说：“你努力读书，就是不要变成这个人的样子。”小青却说：“我努力读书，是为了让这个世界没有“这样的人。”父亲听到了母子二人的对话，说：“孩子，读书是为了在路上见到一个这样的人，会用怜悯的目光看待他们，而不是一脚把他们面前的碗踢走。”
读了上面这则材料，关于“学习的目的”你有什么联想或感悟？回忆过去的时光；写下你的亲身经历和感受，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字以上；
