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四川省成都市武侯区2022-2023学年三年级上学期语文期末...

更新时间:2023-10-24 浏览次数:87 类型:期末考试
一、积累•运用。
二、阅读•理解。
  • 8. (2023三上·武侯期末) 阅读《大自然的声音》选段,完成练习。

        风,是大自然的音乐家。他会在森林里 ____ 他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像(ne ní)    喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起     起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量

        水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩 ____。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……所有的树林,树林里的每片树叶,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来;小溪淙(cóng chóng) ____,流向河流;河流潺潺,流向大海,汹涌澎(bài pài) ____。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

    1. (1) 文中有三处文字缺失,请补充完整。
    2. (2) 为文中三个带点的字选择正确读音。
    3. (3) 以上两个选段分别围绕哪句话在写,请用横线勾画下来。
    4. (4) 读下面描写声音的词语。你还听过什么样的声音,仿照着写几个词语。

      雄伟的乐曲 热闹的音乐会 轻快的山中小曲

    5. (5) 读文中画横线的句子,回答问题。

      句子描写了两种“风”,分别是 和 。第一种风的特点是 ;第二种风的特点是 

  • 9. (2023三上·武侯期末) 阅读《摇摇摆摆的旅行队》,完成练习。

     一支鸭子的队伍出发了。

        这是一支摇摇摆摆的队伍。长脖子先生举着面小三角旗,他是这只队伍的领队。矮脚太太走在最后面,因为她实在太胖了,以便她掉队了可以吹哨子请大伙儿等她一下。

        听说鸭子要出门旅行,整个小镇轰动了。小鸡、小狗、小猪、山羊,还有小兔子、小老鼠都出来看了,像一支夹道欢送的队伍。

        能说会道的小兔子首先开口:“长脖子先生,我真为你们担心,这样的队伍能出门旅行吗?走不了多远就得散伙!”

        小鸡接着说:“我们比你们走得快多了,我们也不想出门去旅行。”

        尖声尖气的小老鼠说:“矮脚太太,你确定自己还能回来吗?”

        小猪恶作剧地说:“狐狸先生在山后等着你们呢。”

     ……

        一个月以后,鸭子的队伍回来了,还是一支摇摇摆摆的队伍。

        他们比出门的时候精神多了,长脖子先生举着的小三角旗有点破了,但他还是把旗子举得高高的,仿佛这是一面经过枪林弹雨的军旗。

        整个小镇又轰动了。

        原以为和鸭子永别的小老鼠问:“你们这么快就回来了,大概旅行失败了吧。”

       “不!”矮脚太太说,“恰恰相反,我们胜利了。一路上,多走水路。大家互相鼓励,连我这个胖子也相信自己能挺过来!”

        大伙儿发现矮脚太太结实了不少,动作也灵活多了。

        有一只小灰鸭忍不住讲了一路上的见闻那些难忘的山、水、森林,还有遥远的城市、小镇,还有他们新结识的奇奇怪怪的朋友们……

        小猪听得出神了。

        小鸡一面听,一面叽叽喳喳地议论开了,他们也要组织旅行队。

        沉默寡言的山羊最后问了一句:“是谁的帮助,使你们的旅行取得成功的呢?”

        长脖子先生挥舞着他们的小三角旗,自豪地说:“____”

    1. (1) 联系文中画横线的句子,你知道“轰动”的意思是 
    2. (2) 故事里,小镇“轰动”了两次,第一次是因为 ,第二次是因为 
    3. (3) 小动物们都认为鸭子旅行队不会成功,他们的理由各不相同。请把小动物和他们各自的理由连起来。

      小兔子                               

      鸭子们可能会各顾各的

      小鸡路

      上会遇到危险

      小老鼠

      鸭子们走得太慢

      小猪

      有些鸭子也许没有信心

    4. (4) 读文中加点的句子,“枪林弹雨”本是用来形容激战的战场的,这里用来形容破了的小三角旗
    5. (5) 读矮脚太太说的话,想想他们胜利的原因有哪些。
    6. (6) 联系上下文,把最后一段补充完整。

      长脖子先生挥舞着他们的小三角旗,自豪地说:

    7. (7) 如果你的朋友也像鸭子队伍一样,去做大家认为不可能完成的事情,你会对他说什么呢?
三、生活•习作。

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